TUẦN 8
TOÁN
BÀI 18: GÓC, GÓC VUÔNG, GÓC KHÔNG VUÔNG (1 tiết)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù:
- Làm quen với khái niệm góc.
- Nhận dạng được góc; phân biệt được góc vuông và góc không vuông.
- Sử dụng được ê ke để kiểm tra góc vuông.
- Qua thực hành, luyện tập, HS phát triển được năng lực giải quyết vấn đề.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn
thành nhiệm vụ.
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Bộ đố dùng dạy, học Toán 3.
- Hình phóng to các hinh ảnh trong phán khám phá và hoạt động.
- Một cái ê ke to.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học.
- HS tham gia trò chơi
+ Câu 1: Cho hình tròn tâm O có độ dài đường + HS làm vào bảng con ghi độ
kính bằng 8 cm. Tính độ dài bán kính của hình dài của hình tròn.
tròn đó.
. Độ dài bán kính của hình tròn là
           8: 2 = 4 (cm)
- HS lắng nghe.
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào bài mới
* Khám phá:

a. Góc
- GV chiếu hình ảnh tay của các bạn tạo thành
các góc trong SGK và giới thiệu đó là góc.
- GV chiếu mô hình các góc (như trong mục b
phẩn khám phá) cho HS; GV giới thiệu vẽ thành
phần đỉnh và cạnh, cách gọi tên đỉnh và cạnh của
góc cho HS.
- GV củng cố thêm nhận dạng góc bằng cách
chiếu thêm hình ảnh kim đổng hồ tạo thành các
góc, nên có đủ góc nhọn, vuông và tù.
b. Góc vuông, góc không vuông
- GV sử dụng lại các hình ảnh trong phần góc,
cho HS biết đâu là góc vuông, đâu là góc không
vuông.
- GV mô tả: HS quan sát để có biểu tượng về
góc gồm có 2 cạnh xuất phát từ một điểm.
+ Giới thiệu góc vuông, góc không vuông.
- GV vẽ một góc vuông lên bảng sau đó giới
thiệu tên đỉnh, cạnh của góc vuông.
Ta có góc vuông : Đỉnh O, cạnh OA, OB
- GV củng cố lại bằng các ví dụ khác, chẳng hạn
đặt tên góc là CID, KOG, HPQ, nhưng đảo thứ
tự về tinh chất, chẳng hạn: tù, vuông, nhọn và gọi
HS phát biểu nhận biết.
c. Ê ke
- GV cho HS xem cái ê ke loại to. GV nêu cấu
tạo của ê ke, ê ke dùng để nhận biết góc vuông.
- GV hướng dẫn sử dụng ê ke để kiểm tra góc
vuông, có thể sử dụng lại các góc đã giới thiệu ở
phấn trước. Sau đó, GV có thể gọi một số HS lên
sử dụng ê ke để tìm góc vuông trong số những
góc đã chuẩn bị trước.
- GV hướng dẫn sử dụng ê ke để vẽ góc vuông.
Sau đó gọi một số HS sử dụng ê ke để vẽ góc
vuông.
- GV quan sát, nhận xét.
* Hoạt động

- HS quan sát, lắng nghe.

- Lắng nghe, ghi nhớ và thao tác
cùng GV.

- Lắng nghe

- Một số HS sử dụng ê ke để vẽ
góc vuông.

- Yêu cầu HS sử dụng ê ke để tìm góc vuông và
góc không vuông trong hình.
- Kết quả: Góc BAC và HGK vuông.
* Lưu ý: Trước khi sử dụng ê ke, GV có thể yêu
cầu HS quan sát rồi “phỏng đoán” xem góc nào
là góc vuông; Yêu cẩu này nhằm phát triển khả
năng 'quan sát” của HS.
2. Luyện tập:
- Mục tiêu:
- Làm quen với khái niệm góc.
- Nhận dạng được góc; phân biệt được góc vuông và góc không vuông.
- Sử dụng được ê ke để kiểm tra góc vuông.
- Qua thực hành, luyện tập, HS phát triển được năng lực giải quyết vấn đề.
- Cách tiến hành
* Luyện tập
Bài 1: Trên giấy kẻ ô li hãy vẽ một góc vuông.
- Yêu cẩu HS sử dụng eke để
- Yêu cẩu HS sử dụng eke để vẽ một góc vuông vẽ một góc vuông
bất kì trên lưới ô vuông.
Khi chữa bài, GV có thể chiếu các góc vuông do
HS vẽ với nhiều hướng sắp xếp.

- GV quan sát, nhận xét.
Bài 2: Yêu cầu HS sử dụng ê ke để tìm sổ góc - HS sử dụng ê ke để tìm sổ góc
vuông mỗi hình, từ đó suy ra hình có nhiều góc vuông mỗi hình, từ đó suy ra
hình có nhiều góc vuông nhất.
vuông nhất.
- HS trình bày:
- GV mời HS trình bày
+ Hình A có 1 góc vuông.
+ Hình B có 4 góc vuông.
+ Hình C có 3 góc vuông.
+ Hình D không có góc vuông.

- GV mời HS nhận xét.
GV chốt: Vậy hình B có nhiều góc vuông nhất
3. Vận dụng.
- Làm quen với khái niệm góc.

- HS nhận xét

- Nhận dạng được góc; phân biệt được góc vuông và góc không vuông.
- Sử dụng được ê ke để kiểm tra góc vuông.
- Qua thực hành, luyện tập, HS phát triển được năng lực giải quyết vấn đề.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức vận dụng bằng các hình thức - HS tham gia để vận dụng kiến
như trò chơi “ai nhanh” nêu những đồ vật vuông thức đã học vào thực tiễn.
góc và đồ không vuông góc. Sau bài học để học
sinh nhận biết dạng được góc; phân biệt được
góc vuông và góc không vuông; Sử dụng được ê + HS lắng nghe và trả lời.
ke để kiểm tra góc vuông.
- Nhận xét tiết học, tuyên dương
4. Điều chỉnh sau bài dạy:
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
********************************************