Zalo Lương Phi 0946038833 gmail: Haiminh8833@gmail.com
TIẾT 50-51:

Ngày soạn: ................
BÀI 4. XÁC SUẤT CỦA BIẾN CỐ NGẪU NHIÊN
TRONG MỘT SỐ TRÒ CHƠI ĐƠN GIẢN

I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức: Học xong bài này, HS biết sử dụng được tỉ số để mô tả xác suất của một
biến cố ngẫu nhiên trong một số trò chơi đơn giản.
- Xác định các kết quả thuận lợi cho một biến cố liên quan tới hành động, thực nghiệm.
2. Năng lực
Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ và tự học trong tìm tòi khám phá
- Năng lực giao tiếp và hợp tác trong trình bày, thảo luận và làm việc nhóm
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo trong thực hành, vận dụng.
Năng lực riêng: NL tư duy và lập luận toán học; NL giải quyết vấn đề toán học; NL sử
dụng công cụ, phương tiện học toán; NL giao tiếp toán học.
- Thông qua hoạt động nhận biết khái niệm liên quan đến tỉ số của số các kết quả thuận
lợi cho biến cố và số phần tử của tập hợp gồm các kết quả có thể xảy ra đối biến cố, HS
có cơ hội được phát triển NL tư duy và lập luận toán học.
3. Phẩm chất
- Có ý thức học tập, ý thức tìm tòi, khám phá và sáng tạo, có ý thức làm việc nhóm.
- Chăm chỉ tích cực xây dựng bài, có trách nhiệm, chủ động chiếm lĩnh kiến thức theo sự
hướng dẫn của GV.
- Hình thành tư duy logic, lập luận chặt chẽ, và linh hoạt trong quá trình suy nghĩ; biết
tích hợp toán học và cuộc sống.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1 - GV: SGK, SGV, Tài liệu giảng dạy, giáo án, một số đồng xu, vòng quay, hình ảnh
có liên quan đến đồng xu, vòng quay số để minh họa cho bài học.
2 - HS: SGK, SBT, vở ghi, giấy nháp, đồ dùng học tập (bút, thước...), bảng nhóm, bút
viết bảng nhóm.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
a) Mục tiêu: - HS chú ý đến một đối tượng mới góp phần phản ánh được khả năng xảy
ra của biến cố (xác suất của biến cố)
- Gợi tâm thế, tạo hứng thú, kích thích mong muốn được tiếp nhận bài học.
b) Nội dung: HS quan sát màn hình, đọc, nghe và thực hiện yêu cầu bài.
c) Sản phẩm: HS trả lời được câu hỏi mở đầu dựa vào suy đoán và hiểu biết của bản
thân.
d) Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
- GV chiếu hình ảnh Hình 37 sgk

Zalo Lương Phi 0946038833 gmail: Haiminh8833@gmail.com

- GV đặt câu hỏi: Các em hãy tính xác suất của biến cố ngẫu nhiên nói trên?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS suy nghĩ, thảo luận đưa ra câu trả lời.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi một số HS đưa ra kết quả cho câu hỏi trên.
Bước 4: Kết luận, nhận định: GV ghi nhận kết quả của HS, trên cơ sở đó giới thiệu, kết
nối HS vào bài học mới: "Ở chương trình lớp 7, chúng ta đã tìm hiểu biến cố ngẫu nhiên
là gì; cách tính xác suất của một biến cố ngẫu nhiên ? Bài học ngày hôm nay sẽ giúp
chúng ta khắc sâu kiến thức qua bài học: Bài 4. Xác suất của biến cố ngẫu nhiên trong
một số trò chơi đơn giản".
B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1: Xác suất của biến cố trong trò chơi tung đồng xu
a) Mục tiêu: - HS củng cố lại các khái niệm cũ liên quan đến biến cố trong trò chơi tung
đồng xu
- HS ghi nhớ được kiến thức trọng tâm về xác suất của một biến cố có gắn với hoạt động
tung ngẫu nhiên đồng xu một lần.
b) Nội dung: HS tìm hiểu nội dung kiến thức về xác suất của biến cố trong trò chơi tung
đồng xu và hoàn thành theo các yêu cầu của GV.
c) Sản phẩm: HS trả lời được các câu hỏi và giải được HĐ1;
d) Tổ chức thực hiện:
HĐ CỦA GV VÀ HS
SẢN PHẨM DỰ KIẾN
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

I. Xác suất của biến cố trong trò

- GV tổ chức cho HS ôn lại các khái niệm về chơi tung đồng xu
biến cố trong trò chơi tung đồng xu theo kĩ thuật HĐ1:
khăn trải bàn.

a) Tập hợp các kết quả có thể xảy ra

+ Tập hợp A gồm các kết quả có thể xảy ra đối đối với mặt xuất hiện của đồng xu là
với mặt xuất hiện của đồng xu trong trò chơi A = {S; N }. 
tung ngẫu nhiên đồng xu một lần.
+ Kết quả thuận lợi cho biến cố B “Mặt xuất

b) B = { N }

Zalo Lương Phi 0946038833 gmail: Haiminh8833@gmail.com
hiện của đồng xu là mặt N” trong trò chơi tung

Có 1 kết quả thuận lợi cho biến cố B

ngẫu nhiên đồng xu một lần.

là: mặt N.

+Tỷ số giữa số kết quả thuận lợi của biến cố và c) Tỉ số của số các kết quả thuận lợi
số kết quả có thể xảy ra là bao nhiêu?

cho biến cố B trên và số phần tử của
1

1
- GV ? tỉ số 2 được gọi là gì (đã học ở lớp 7) tập hợp A là: 2

của biến cố B?
🡪 HS thực hiện lần lượt các yêu cầu trong
HĐ1, trình bày vào bảng nhóm, GV gọi đại diện
2 – 3 nhóm trình bày kết quả thảo luận.
- Từ kết quả HĐ1, GV dẫn dắt HS đến khái
niệm về xác suất của biến cố trong trò chơi tung
đồng xu .
- HS nhắc lại nội dung trong khung kiến thức
trọng tâm (SGK – tr27) và ghi lại vào vở.
- GV nhấn mạnh 1 lần nữa những nội dung quan
trọng trong mục I
+ Tập hợp các kết quả có thể xảy ra đối với mặt
xuất hiện của đồng xu trong trò chơi tung đồng
xu
+ Tỉ số của số các kết quả thuận lợi cho biến cố
và số phần tử của tập hợp gồm các kết quả có
thể xảy ra đối với mặt xuất hiện của đồng xu .
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
- HS chú ý theo dõi SGK, nghe, tiếp nhận kiến

Zalo Lương Phi 0946038833 gmail: Haiminh8833@gmail.com
thức và hoàn thành theo yêu cầu, dẫn dắt của
GV.

⇒ Kết luận:

- HS hoạt động nhóm đôi: theo dõi nội dung Trong trò chơi tung đồng xu như đã
SGK thảo luận, trao đổi và hoàn thành các yêu trình bày ở trên, ta có:
cầu.

- GV: hướng dẫn, dẫn dắt, quan sát và trợ giúp

-Xác suất của biến cố mặt xuất
1

HS.

hiện là mặt N bằng 2

Bước 3: Báo cáo, thảo luận:

-Xác suất của biến cố mặt xuất
1

- HS giơ tay phát biểu trình bày tại chỗ hoặc hiện là mặt S bằng 2
trình bày bảng.

Chú ý: Trong trò chơi tung đồng xu

- Các HS khác hoàn thành vở, chú ý nghe và trên, số các kết quả có thể xảy ra đối
nhận xét.

với mặt xuất hiện của đồng xu là 2.
1

Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá, Xác suất của mỗi biến cố đó bằng 2
nhận xét quá trình tiếp nhận và hoạt động của
học sinh và gọi 1-2 HS nhắc lại kiến thức trọng
tâm.
Liên hệ thực tế cuộc sống:
GV các em thường thấy trò chơi này được thực
hiện ở đâu?
+ Trò chơi tung đồng xu của trọng tài để các đội
được chọn quyền ưu tiên chọn sân hay giao
bóng trong bóng đá. Tạo sự công bằng cho cả
hai đội.

Hoạt động 2: Xác suất của biến cố trong trò chơi vòng quay số

Zalo Lương Phi 0946038833 gmail: Haiminh8833@gmail.com
a) Mục tiêu: - HS củng cố lại các khái niệm cũ liên quan đến biến cố trong trò chơi vòng
quay số
- HS ghi nhớ nội dung trong khung kiến thức trọng tâm: xác suất của một biến cố trong
trò chơi vòng quay số
b) Nội dung: HS tìm hiểu SGK và thực hiện lần lượt các yêu cầu của GV để tiếp nhận
kiến thức về xác suất của biến cố trong trò chơi vòng quay số
c) Sản phẩm: HS trả lời được các câu hỏi và giải được HĐ2;
d) Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS
SẢN PHẨM DỰ KIẾN
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

II. Xác suất của biến cố trong trò chơi

- GV tổ chức cho HS ôn lại các khái niệm vòng quay số
về biến cố trong trò chơi vòng quay số theo HĐ2:
kĩ thuật khăn trải bàn.
+ Tập hợp C gồm các kết quả có thể xảy
ra đối với số xuất hiện ghi trên hình quạt
khi mũi tên chỉ vào đĩa khi dừng lại trong
trò chơi vòng quay số . 
+ Tập hợp kết quả biến cố D “Mũi tên chỉ
vào hình quạt là số lẻ”. 
+ Kết quả thuận lợi cho biến cố trong trò
chơi vòng quay số .
- GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm 4,
thảo luận HĐ2 để củng cố lại khái niệm cũ
và hình thành kiến thức mới về xác suất a)Tập hợp các kết quả có thể xảy ra đối
với số xuất hiện ghi trên hình quạt là
của biến cố trong trò chơi vòng quay số .
🡪 HS thực hiện lần lượt các yêu cầu trong

C = {1; 2; 3; ...; 8}.

HĐ2, trình bày vào bảng nhóm, GV gọi b) D = {1; 3; 5; 7}.
đại diện 2 – 3 nhóm trình bày kết quả thảo

Có bốn kết quả thuận lợi cho biến cố

Zalo Lương Phi 0946038833 gmail: Haiminh8833@gmail.com
luận.

là: 1, 3, 5, 7.

- Từ kết quả HĐ2, GV đặt câu hỏi HS tỷ c) Tỉ số cần của số các kết quả thuận lợi
số chúng ta vừa tính được của biến cố D cho biến cố D và số phần tử của tập hợp C
trong trò chơi vòng quay số trên gọi là gì?
Trong trò chơi vòng quay số, đối với biến
cố “Số xuất hiện trên hình quạt khi vòng

4 1
là: 8 = 2
⇒ Kết luận:

quay dừng lại tại mũi tên” tỉ số giữa số Trong trò chơi vòng quay số, đối với biến
các kết quả thuận lợi cho biến cố đó và số cố “Số xuất hiện trên hình quạt khi vòng

các kết quả có thể xảy ra đối với số xuất quay dừng lại tại mũi tên” tỉ số giữa số
các kết quả thuận lợi cho biến cố đó và số
4 1
hiện trên là 8 = 2 . Tỉ số này được gọi là
các kết quả có thể xảy ra đối với số xuất
xác suất của biến cố “Số xuất hiện trên
4 1
hiện trên là 8 = 2 . Tỉ số này được gọi là
hình quạt khi vòng quay dừng lại tại mũi
xác suất của biến cố “Số xuất hiện trên
tên” trong trò chơi trên.
- HS nhắc lại nội dung trong khung kiến
thức trọng tâm (SGK – tr27) và ghi lại vào
vở.
- GV nhấn mạnh 1 lần nữa những nội dung
quan trong trong mục II

hình quạt khi vòng quay dừng lại tại mũi
tên” trong trò chơi trên.
Trong trò chơi vòng quay số trên, nếu k
số kết quả thuận lợi cho một biến cố thì

+ Tập hợp các kết quả có thể xảy ra đối với Ví dụ 1. SGK – tr27
số xuất hiện khi mũi tên chỉ vào hình quạt
khi vòng quay dừng lại.
+ Kết quả thuận lợi cho biến cố về số xuất
hiện “mũi tên chỉ vào hình quạt ghi số…”
+ Tỉ số của số các kết quả thuận lợi cho
biến cố và số phần tử của tập hợp gồm các

k

xác suất của biến cố đó là 8 .

Zalo Lương Phi 0946038833 gmail: Haiminh8833@gmail.com
kết quả có thể xảy ra trong trò chơi vòng
quay số .
- HS đọc, phân tích Ví dụ 1 để hiểu và
củng cố khái niệm “Xác suất của một biến
cố trong trò chơi vòng quay số ”
- HS thực hành làm LT1. Tính xác suất
của biến cố “Mũi tên chỉ vào hình quạt ghi
số nhỏ hơn 6”.
🡪 GV cho HS hoạt động cặp đôi kiểm tra
chéo đáp án. GV chữa bài chung cả lớp.

Luyện tập 1:

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:

- Tập hợp gồm các kết quả có thể xảy ra

- HS theo dõi SGK, chú ý nghe, hiểu, hoàn là:  {1, 2, 3, …, 8}.
thành bài tập vào vở theo yêu cầu.

- Có 5 kết quả thuận lợi cho biến cố “Mũi

- HĐ cặp đôi: HS trao đổi, kiểm tra chéo tên chỉ vào hình quạt ghi số nhỏ hơn 6”
đáp án và sửa sai cho nhau.

là: 1, 2, 3, 4, 5.

- GV: quan sát và trợ giúp HS.

- Vì thế, xác suất của biến cố trên là: 8

Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
- HS trả lời trình bày bảng, cả lớp nhận xét,
GV đánh giá.
Bước 4: Kết luận, nhận định:
GV tổng quát, nhận xét quá trình hoạt
động của các HS, cho HS nhắc lại các kiến
thức trọng tâm về xác suất của biến cố
trong trò chơi vòng quay số .

5

Zalo Lương Phi 0946038833 gmail: Haiminh8833@gmail.com
Liên hệ thực tế cuộc sống:
GV các em thường thấy trò chơi này được
thực hiện ở đâu?
+ Đây là các trò chơi may mắn trong các
cửa hàng bốc thăm trúng thưởng dành cho
khách hàng may mắn hay được tổ chức
chơi trong các hội chợ.
Hoạt động 3: Xác suất của biến cố trong trò chơi chọn ngẫu nhiên một đối tượng từ
một nhóm đối tượng.
a) Mục tiêu: - HS củng cố lại các khái niệm liên quan đến biến cố trong trò chơi chọn
ngẫu nhiên một đối tượng trong một nhóm đối tượng.
- HS ghi nhớ nội dung trong khung kiến thức trọng tâm: xác suất của một biến cố trong
trò chơi chọn ngẫu nhiên một đối tượng trong một nhóm đối tượng.
b) Nội dung: HS tìm hiểu SGK và thực hiện lần lượt các yêu cầu của GV để tiếp nhận
kiến thức về xác suất của biến cố trong trò chơi chọn ngẫu nhiên một đối tượng trong
một nhóm đối tượng
c) Sản phẩm: HS trả lời được các câu hỏi và giải được HĐ3;
d) Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS
SẢN PHẨM DỰ KIẾN
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

III. Xác suất của biến cố trong trò chơi

- GV tổ chức cho HS ôn lại các khái chọn ngẫu nhiên một đối tượng từ một
niệm về biến cố trong trò chơi rút thẻ nhóm đối tượng.
trong hộp đã học ở lớp 7
- GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm 4,
thảo luận HĐ3 để củng cố lại khái niệm
cũ và hình thành kiến thức mới về xác
suất của biến cố trong trò chơi chọn
ngẫu nhiên một đối tượng từ một nhóm
đối tượng.

HĐ3:

Zalo Lương Phi 0946038833 gmail: Haiminh8833@gmail.com
Lấy ngẫu nhiên một viên bi trong hộp
+ Tập hợp E gồm các kết quả có thể
xảy ra trong trò chơi chọn ngẫu nhiên
một đối tượng từ một nhóm đối tượng
+ Tập hợp kết quả biến cố G “Trên
viên bi lấy ra là tên một loài động vật”. 
+ Kết quả thuận lợi cho biến cố trong
trò chơi chọn ngẫu nhiên một đối tượng
từ một nhóm đối tượng .
🡪 HS thực hiện lần lượt các yêu cầu
trong HĐ3, trình bày vào bảng nhóm,

a)

Tập hợp các kết quả có thể xảy ra

đối với số xuất hiện ghi trên hình quạt là
E = {Lúa, Ngô, Hoa Hồng, Hoa Hướng
Dương, Trâu, Bò, Voi, Hổ, Báo, Sư
tử}.

GV gọi đại diện các nhóm trình bày kết b) G Có năm kết quả thuận lợi cho biến
cố là: Trâu, Bò, Voi, Hổ, Báo, Sư tử
quả thảo luận.
- Từ kết quả HĐ3, GV đặt câu hỏi HS c) Tỉ số cần của số các kết quả thuận lợi
tỷ số chúng ta vừa tính được của biến cố cho biến cố G và số phần tử của tập hợp
G trong trò chơi trên gọi là gì?

6

3

E là: 10 = 5 =0.6Tỷ số này gọi là xác suất

Trong trò chơi chọn ngẫu nhiên một đối của biến cố trên
tượng trong một nhóm đối tượng” tỉ số ⇒ Kết luận:
giữa số các kết quả thuận lợi cho biến
Trong trò chơi chọn ngẫu nhiên một đối
cố đó và số các kết quả có thể xảy ra
tượng từ một nhóm đối tượng, xác suất
6
đối với số xuất hiện trên là 10 =0.6. Tỉ của biến cố bằng tỷ số của số kết quả
số này được gọi là xác suất của biến cố thuận lợi cho biến cố và số các kết quả
“ viên bi lấy ra là tên một loài động có thể xảy ra đối với đối tượng được
vật”..
- HS nhắc lại nội dung trong khung kiến

chọn ra.

Zalo Lương Phi 0946038833 gmail: Haiminh8833@gmail.com
thức trọng tâm (SGK – tr28) và ghi lại
vào vở.
- GV nhấn mạnh 1 lần nữa những nội
dung quan trong trong mục III
- HS đọc, phân tích Ví dụ 2 để hiểu và
củng cố khái niệm “Xác suất của một

Ví dụ 2. SGK – tr28

biến cố trong trò chơi chọn ngẫu nhiên
một đối tượng trong một nhóm đối Ví dụ 3. SGK – tr29
tượng ” với các biến cố khác nhau.
Gv lưu ý câu b các em cần phân biệt Ví dụ 4. SGK – tr29
được những động vật nào ăn thịt..
- HS đọc, phân tích Ví dụ 3
Gv các em cần phân biệt được những
tỉnh nào thuộc đồng bằng Sông Hồng,
Những tỉnh nào thuộc đồng bằng Sông
Cửu Long
- HS đọc, phân tích Ví dụ 4

Luyện tập 2:

- HS dựa vào VD4 thực hành làm LT2.

- Tập hợp gồm các kết quả có thể xảy ra

Viết ngẫu nhiên một số tự nhiên có hai là: M = {10;11;12;13;…;99}. Có 90 số
chữ số. Tính xác suất của biến cố “Số - Có 10 kết quả thuận lợi cho biến cố “Số
tự nhiên được viết ra là một số chia tự nhiên được viết ra là một số chia hết
hết cho 9 dư 1”

cho 9 dư 1”

🡪 GV cho HS hoạt động nhóm 4 kiểm là: 10, 19, 28, 38, 46, 55, 64, 73, 82, 91
tra chéo đáp án. GV chữa bài chung cả - Vì thế, xác suất của biến cố trên là:
lớp.

Zalo Lương Phi 0946038833 gmail: Haiminh8833@gmail.com
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:

10 1
=
90 9

- HS theo dõi SGK, chú ý nghe, hiểu,
hoàn thành bài tập vào vở theo yêu cầu.
- HĐ nhóm 4: HS trao đổi, kiểm tra
chéo đáp án và sửa sai cho nhau.
- GV: quan sát và trợ giúp HS.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
- HS trả lời trình bày bảng, cả lớp nhận
xét, GV đánh giá.
Bước 4: Kết luận, nhận định:
GV tổng quát, nhận xét quá trình hoạt
động của các HS, cho HS nhắc lại các
kiến thức trọng tâm về xác suất của biến
cố trong trò chơi chọn một đối tượng
trong nhóm đối tượng .
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a) Mục tiêu: Học sinh củng cố lại kiến thức về xác suất của biến cố ngẫu nhiên trong
một số trò chơi đơn giản thông qua một số bài tập.
b) Nội dung: HS vận dụng các kiến thức về xác suất của biến cố ngẫu nhiên trong một
số trò chơi đơn giản để giải các bài tập.
c) Sản phẩm học tập: HS giải quyết được tất cả các bài 1, 2, 3 (SGK – tr30)
d) Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
- GV yêu cầu HS hoàn thành Bài 1, 2, 3 (SGK – tr32, 33)
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
- HS chú ý, có thể thảo luận nhóm đôi, nhóm 4 thực hiện hoàn thành bài tập GV yêu
cầu.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
Mỗi BT GV mời đại diện một vài HS trình bày miệng/bảng. Các HS khác chú ý hoàn
thành bài, theo dõi nhận xét bài các bạn trên bảng.

Zalo Lương Phi 0946038833 gmail: Haiminh8833@gmail.com
Kết quả:
Bài 1:
Tập hợp gồm các kết quả có thể xảy ra đối với số xuất hiện trên thẻ là:
A = {1;2;3;……;52}.
Số phần tử của tập hợp A là 52.
a) Có năm kết quả thuận lợi cho biến cố “Số xuất hiện trên thẻ rút ra số có tận cùng bằng
5” là: 5;15;25;35;45.
5

Vì thế, xác suất của biến cố trên là: 52
b) Có 43 kết quả thuận lợi cho biến cố “Số trên thẻ rút ra là số có hai chữ số” là:
10;11;12;….;52
43

Vì thế, xác suất của biến cố trên là: 52
c) Có 3 kết quả thuận lợi cho biến cố “Số trên thẻ rút ra là số có hai chữ số với tích các
chữ số bằng 6” là: 23;32;16.
3

Vì thế, xác suất của biến cố trên là: 52
Bài 2:
Tập hợp gồm các kết quả có thể xảy ra đối với số xuất hiện trên thẻ rút ra là: B =
{100;101;102;…;999}.
a) Có (999-100) +1 = 900 cách viết ngẫu nhiên như vậy.
b) Có năm kết quả thuận lợi cho biến cố “Số tự nhiên được viết ra là lập phương của một
số tự nhiên” là: 125; 216; 343; 512; 729
5

1

90

1

Vì thế, xác suất của biến cố trên là: 900 = 180
Có 90 kết quả thuận lợi cho biến cố “Số Số tự nhiên được viết ra là số chia hết cho 10”
là: 100, 110, 120,130,140,…990.
Vì thế, xác suất của biến cố trên là: 900 = 10
Bài 3.
a) Tập hợp E gồm các kết quả có thể xảy ra là:
E = {Hạ long, Phuket, Marasusa, Cala Macarella, Ifty, Lamu, Ipanema, Cancun, Bondi,
Scotia}
Số phần tử của E là 10
b) - Các kết quả thuận lợi cho biến cố "Biển được chọn thuộc châu Âu" là Marasusa
Tropea; Cala Macarella. Có 2 kết quả thuận lợi cho biến cố đó.
Vậy xác suất của biến cố đó là 2/10=15.
 - Các kết quả thuận lợi cho biến cố "Biển được chọn thuộc châu Á" là Hạ Long; Phuket.
Có 2 kết quả thuận lợi cho biến cố đó.
Vậy xác suất của biến cố đó là 2/10=15.
 - Các kết quả thuận lợi cho biến cố "Biển được chọn thuộc châu Phi" là Ifaty; Lamu. Có
2 kết quả thuận lợi cho biến cố đó.

Zalo Lương Phi 0946038833 gmail: Haiminh8833@gmail.com
Vậy xác suất của biến cố đó là 2/10=15.
 - Các kết quả thuận lợi cho biến cố "Biển được chọn thuộc châu Úc" là Bondi. Có 1 kết
quả thuận lợi cho biến cố đó.
Vậy xác suất của biến cố đó là 1/10.
 - Các kết quả thuận lợi cho biến cố "Biển được chọn thuộc châu Nam cực" là Scotia. Có
1 kết quả thuận lợi cho biến cố đó.
Vậy xác suất của biến cố đó là 1/10.
 - Các kết quả thuận lợi cho biến cố "Biển được chọn thuộc châu Mỹ" là Ipanema;
Cancun. Có 2 kết quả thuận lợi cho biến cố đó.
Vậy xác suất của biến cố đó là 2/10=15.
* Lưu ý : Xác suất của một biến cố trong trò chơi viết ngẫu nhiên một số tự nhiên bằng tỉ
số của số các kết quả thuận lợi cho biến cố và số các kết quả có thể xảy ra đối với số tự
nhiên được viết ra.
Bước 4: Kết luận, nhận định:
- GV chữa bài, chốt đáp án, tuyên dương các bạn ra hoàn thành bài nhanh và đúng.
- GV chú ý cho HS các lỗi sai hay mắc phải khi tính xác suất của biến cố.
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a) Mục tiêu:
- Học sinh thực hiện làm bài tập vận dụng để nắm vững kiến thức.
- HS thấy sự gần gũi toán học trong cuộc sống, vận dụng kiến thức vào thực tế, rèn luyện
tư duy toán học qua việc giải quyết vấn đề toán học
b) Nội dung: HS vận dụng linh hoạt các kiến thức về tính xác suất trong một số trò chơi
đơn giản và hoàn thành bài tập vận dụng thực tế được giao .
c) Sản phẩm: HS thực hiện hoàn thành đúng kết quả bài tập.
d) Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
- GV yêu cầu HS hoàn thành Bài 15,16 (SBT – tr24-25).
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS thực hiện hoàn thành yêu cầu theo tổ chức của GV.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV mời đại diện HS trình bày bảng mỗi BT
Kết quả:
Bài 15:
Tập hợp M gồm các kết quả có thể xảy ra đối với số tự nhiên được viết ra là:
M = {61;62;63;….;79}
Số phần tử của M là 19
a) Có 12 kết quả thuận lợi cho biến cố “Chữ số hàng chục lớn hơn chữ số hàng đơn vị”
là: 61;62;63;64;65;70;71;72;73;74;75;76.
12

Vì thế, xác suất của biến cố trên là: 19 .
b).Có 1 kết quả thuận lợi cho biến cố “Chữ số hàng chục lớn gấp hai lần chữ số hàng đơn
vị” là: 63
1

Vì thế, xác suất của biến cố trên là: 19

Zalo Lương Phi 0946038833 gmail: Haiminh8833@gmail.com
Bài 16:
Tập E gồm các kết quả có thể xảy ra đối với số tự nhiên được viết ra là:
E = {900;901;902;…;999}
a) Số phần tử của E là: (999 -900) + 1= 100
b) Có hai kết quả thuận lợi cho biến cố “Số tự nhiên được viết ra là bình phương của một
số tự nhiên” là: 900; 961.
2

1

Vì thế, xác suất của biến cố trên là: 100 = 50
Bước 4: Kết luận, nhận định:
- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức và kết thúc tiết học.
* HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ
- Ghi nhớ kiến thức trong bài.
- Hoàn thành các bài tập còn lại trong sbt tr25.
- Chuẩn bị bài mới “Xác suất thực nghiệm của một biến cố trong một số trò chơi đơn
giản"