HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN
GIÁO DỤC STEM 3
(Tài liệu tham khảo dành cho CBQL, GV cấp tiểu học)

Bản dự thảo Ver 4.0

MỤC LỤC
CHƯƠNG 3: GIỚI THIỆU MỘT SỐ CHỦ ĐỀ STEM LỚP 3 ............................ 2
3.1. Định hướng xây dựng chủ đề STEM lớp 3 ...................................................... 2
3.2. Ma trận chủ đề STEM lớp 3 ............................................................................ 2
3.3. Minh họa một số chủ đề STEM lớp 3.............................................................. 6
CHỦ ĐỀ: Cẩm nang phòng tránh hỏa hoạn khi ở nhà..................................... 6
CHỦ ĐỀ: Đồng hồ chữ số La Mã ................................................................. 15
CHỦ ĐỀ: Bảng nhân xoay ........................................................................... 23
CHỦ ĐỀ: Bài trình chiếu của em về hệ mặt trời ........................................... 31

1

CHƯƠNG 3: GIỚI THIỆU MỘT SỐ CHỦ ĐỀ STEM LỚP 3
3.1. Định hướng xây dựng chủ đề STEM lớp 3
3.2. Ma trận chủ đề STEM lớp 3

STT

1

Tên
chủ đề

Môn học tích hợp
Môn học chủ đạo

Loại hoạt
động GD
STEM

Cẩm nang Tự nhiên và Xã hội

Mĩ thuật

phòng

- Nêu được một số - Hiểu được một số

tránh hoả

nguyên nhân dẫn đến thao tác, công đoạn cơ

Bài học
STEM

hoạn khi ở cháy nhà và nêu được bản để làm nên sản
nhà

những thiệt hại có thể phẩm.
xảy ra (về người, tài - Thể hiện được chi tiết
sản, ...) do hoả hoạn.

hoặc hình ảnh trọng

- Đưa ra được cách ứng tâm ở sản phẩm.
xử phù hợp trong tình - Trưng bày, giới thiệu
huống có cháy xảy ra; được sản phẩm, chia sẻ
Nhận xét về những cách mục đích sử dụng.
ứng xử đó.

Toán

- Thực hành ứng xử

- Thực hành đo, vẽ,

trong tình huống giả lắp ghép, tạo hình gắn
định khi có cháy xảy ra. với một số hình phẳng
- Điều tra, phát hiện

và hình khối đã học

được những thứ có thể
gây cháy trong nhà và
nói với người lớn có
biện pháp để phòng
cháy
2

Đồng hồ

Toán

Mĩ thuật

Bài học
STEM

số La Mã

2

STT

Tên
chủ đề

Môn học tích hợp
Môn học chủ đạo

Loại hoạt
động GD
STEM

- Đọc được giờ chính - Tạo được sản phẩm
xác đến 5 phút và từng có hình, khối dạng cơ
phút trên đồng hồ.

bản.

- Thực hành đo, vẽ, lắp -Thể hiện được chi tiết
ghép, tạo hình gắn với hoặc hình ảnh trọng
một số hình phẳng và tâm ở sản phẩm.
hình khối đã học

-Vận dụng được sự

- Nhận biết được chữ số khác nhau của chấm,
La Mã và viết được các đường hướng của nét
số tự nhiên trong phạm để trang trí sản phẩm.
vi 20 bằng cách sử dụng Tin học và Công nghệ
chữ số La Mã.

(Phân

môn

Công

nghệ)
- Lựa chọn được vật
liệu làm đồ dùng học
tập đúng yêu cầu.
- Sử dụng được các
dụng cụ để làm đồ
dùng học tập đúng
cách, an toàn.
- Làm được một đồ
dùng học tập đơn giản
theo các

bước cho

trước, đảm bảo yêu cầu
về kĩ thuật, thẩm mĩ.

3

STT

3

Tên
chủ đề

Môn học tích hợp
Môn học chủ đạo

động GD
STEM

Bảng nhân Tin học và Công nghệ Mĩ thuật
xoay

Loại hoạt

(phân

môn

Công - Hiểu được một số

Bài học
STEM

thao tác, công đoạn cơ

nghệ)

- Lựa chọn được vật liệu bản để làm nên sản
làm đồ dùng học tập phẩm.
đúng yêu cầu.

- Trưng bày, giới thiệu

- Sử dụng được các được sản phẩm, chia sẻ
dụng cụ để làm đồ dùng mục đích sử dụng.
học tập đúng cách, an Toán
toàn.

- Vận dụng được các

- Làm được một đồ bảng nhân, bảng chia
dùng học tập đơn giản 2, 3, …, 9 trong thực
theo

các

bước

cho hành tính.

trước, đảm bảo yêu cầu -Thực hành đo, vẽ, lắp
về kĩ thuật, thẩm mĩ.

ghép, tạo hình gắn với
một số hình phẳng và
hình khối đã học

4

Bài trình

Tin học và Công nghệ Tự nhiên và xã hội

chiếu của

(Phân môn Tin học)

em về hệ

- Nhận biết được biểu Trái Đất trong hệ Mặt

mặt trời

tượng của phần mềm Trời.

- Nêu được vị trí của

trình chiếu và kích hoạt - Nhận biết Trái Đất là
được bằng cách nháy một hành tinh của Mặt
chuột vào biểu tượng.

Trời và Mặt Trăng là vệ

- Tạo được tệp trình tinh của Trái Đất.
chiếu, gõ được một vài
dòng văn bản đơn giản

4

Bài học
STEM

STT

Tên
chủ đề

Môn học tích hợp
Môn học chủ đạo

Loại hoạt
động GD
STEM

không dấu, đưa được
ảnh

vào

một

trang

chiếu, lưu và đặt được
tên cho tệp trình chiếu.
- Nhận thấy nhờ sử
dụng máy tính mà con
người quan sát được và
biết thêm về thế giới tự
nhiên một cách sinh
động và trực quan. Ví
dụ: Máy tính giúp quan
sát về loài vật, về Trái
Đất quay quanh Mặt
Trời.
- Kể lại được những gì
quan sát đã đem lại
thêm hiểu biết mới.

5

3.3. Minh họa một số chủ đề STEM lớp 3
CHỦ ĐỀ: CẨM NANG PHÒNG TRÁNH HỎA HOẠN KHI Ở NHÀ
Thời lượng: 3 tiết (105 phút)
THÔNG TIN XÁC ĐỊNH CHỦ ĐỀ
Môn học

Yêu cầu cần đạt
- Nêu được một số nguyên nhân dẫn đến cháy nhà và nêu
được những thiệt hại có thể xảy ra (về người, tài sản, ...) do
hoả hoạn.

Môn học

Tự nhiên

chủ đạo

và Xã hội

- Đưa ra được cách ứng xử phù hợp trong tình huống có
cháy xảy ra; Nhận xét về những cách ứng xử đó.
- Thực hành ứng xử trong tình huống giả định khi có cháy
xảy ra.
- Điều tra, phát hiện được những thứ có thể gây cháy trong
nhà và nói với người lớn có biện pháp để phòng cháy
- Hiểu được một số thao tác, công đoạn cơ bản để làm nên

Môn học

Mĩ thuật

sản phẩm.
- Thể hiện được chi tiết hoặc hình ảnh trọng tâm ở sản phẩm.
- Trưng bày, giới thiệu được sản phẩm, chia sẻ mục đích sử

tích hợp

dụng.
Toán

- Thực hành đo, vẽ, lắp ghép, tạo hình gắn với một số hình
phẳng và hình khối đã học

I. Mục tiêu
1. Năng lực
- Nêu được một số nguyên nhân dẫn đến cháy nhà và nêu được những thiệt hại có
thể xảy ra (về người, tài sản, ...) do hoả hoạn.
- Đưa ra được cách ứng xử phù hợp trong tình huống có cháy xảy ra; Nhận xét về
những cách ứng xử đó.
- Thực hành ứng xử trong tình huống giả định khi có cháy xảy ra.
- Điều tra, phát hiện được những thứ có thể gây cháy trong nhà và nói với người
lớn có biện pháp để phòng cháy.
- Thực hành đo, vẽ, lắp ghép, tạo hình gắn với một số hình phẳng và hình khối đã
học để làm tờ cẩm nang.
6

- Hiểu được một số thao tác, công đoạn và làm được một tờ cẩm nang phòng tránh
hỏa hoạn khi ở nhà theo các bước cho trước, đảm bảo yêu cầu về kĩ thuật, thẩm mĩ.
- Thể hiện được chi tiết hoặc hình ảnh trọng tâm ở tờ cẩm nang phòng tránh hỏa
hoạn.
- Trưng bày, giới thiệu được tờ cẩm nang phòng tránh hỏa hoạn, chia sẻ mục đích
sử dụng cẩm nang.
2. Phẩm chất
- Chăm chỉ, tích cực tham gia hoạt động học tập.
- Có trách nhiệm hoàn thành sản phẩm của mình.
II. Đồ dùng dạy học
STT

Thiết bị/Học liệu

Số lượng

Giáo viên
1

Phiếu học tập

1/học sinh

Học sinh
1

Thước kẻ

1 cái/học sinh

2

Kéo

1 cái/học sinh

3

Bút chì

1 cây/học sinh

4

Hộp màu

1 hộp/học sinh

5

Bút lông

1 cây/học sinh

6

Hồ dán

1 cái/học sinh

7

Hình ảnh minh họa

STT

Thiết bị/Học liệu

Số lượng

7

Giấy màu (1 xấp nhiều màu)

7-10 tờ/học sinh

8

Giấy cứng A4 màu

1 tờ/học sinh

Hình ảnh minh họa

III. Tiến trình dạy học
1. Hoạt động 1. Khởi động và giới thiệu nhiệm vụ
- Giáo viên cho học sinh nghe 1 đoạn âm thanh của tiếng xe cứu hỏa và đặt câu hỏi:
(1) Đây là tiếng gì?
(2) Nhiệm vụ của xe cứu hỏa là gì?
(3) Theo em, nguyên nhân nào có thể dẫn đến những vụ hỏa hoạn ở nhà?
- Học sinh chia sẻ ý kiến.
- Giáo viên thông báo về chủ đề bài học là tìm hiểu về nguyên nhân và cách phòng
tránh hỏa hoạn, đồng thời thực hiện một tờ cẩm nang phòng tránh hỏa hoạn khi ở nhà.
- Giáo viên giao nhiệm vụ: Làm Cẩm nang phòng tránh hỏa hoạn để giúp ghi nhớ,
vận dụng vào các tình huống thực tế và nhắc nhở mọi người xung quanh mình cùng
thực hiện.
Yêu cầu sản phẩm:
(1) Cẩm nang được làm bằng giấy hoặc bìa, có thể làm bằng vật liệu tái chế.
(2) Cẩm nang trình bày ít nhất 5 cách về các cách phòng tránh hỏa hoạn.
(3) Cẩm nang được trình bày đẹp, sáng tạo.
2. Hoạt động 2. Tìm hiểu kiến thức và thực hiện nhiệm vụ
2.1. Tìm hiểu về cách phòng tránh hỏa hoạn khi ở nhà
- Giáo viên cho học sinh xem một bức tranh dán trên bảng và đặt câu hỏi:
(1) Hãy tìm ra những vật có thể gây cháy nổ bằng cách lên bảng khoanh tròn
trên hình.
(2) Hãy kể các tình huống có thể dẫn đến hỏa hoạn từ những vật dụng đó.
(3) Ngoài những vật này thì còn những vật dụng nào khác có thể gây hỏa hoạn
ở nhà?
(4) Những thiệt hại có thể xảy ra do hỏa hoạn là gì?
8

- Học sinh thảo luận và chia sẻ ý kiến.
- Giáo viên cho học sinh xem các hình ảnh hoặc giới thiệu 1 số mẩu tin về thiệt hại
do hỏa hoạn gây ra và kết luận: Hỏa hoạn gây ra những hậu quả nghiêm trọng về người
và tài sản.
- Giáo viên tiếp tục đặt câu hỏi: Vậy làm sao để phòng tránh được hỏa hoạn khi ở nhà?
- Giáo viên sử dụng kỹ thuật công não: Học sinh phát biểu ý kiến và giáo viên ghi
nhận các ý tưởng này trên bảng.
- Giáo viên cho học sinh xem video về các cách phòng tránh hỏa hoạn và xử lý
tình huống khi có hỏa hoạn xảy ra. Giáo viên có thể tổ chức trò chơi “Ai nhớ tốt hơn?”
+ Giáo viên chia lớp thành 4 – 5 nhóm. Mỗi nhóm được phát 1 tờ giấy và 1 bút
lông.
+ Học sinh sẽ xem video và cố gắng ghi nhớ những cách phòng tránh hỏa hoạn
và xử lý tình huống khi có hỏa hoạn. học sinh không được ghi chép trong suốt
quá trình xem video.
+ Kết thúc video, các nhóm có 2 phút để ghi lại tất cả những cách nhớ được lên
tờ giấy và dán lên bảng.
+ Giáo viên cùng cả lớp kiểm tra kết quả.
- Giáo viên kết luận về các cách phòng tránh hỏa hoạn và xử lý tình huống khi có
hỏa hoạn.
2.2. Luyện tập
- Giáo viên giao cho học sinh về nhà làm bài tập Nhiệm vụ 1 và 2 trong Phiếu học tập.
- Tại lớp, giáo viên mời một số học sinh trình bày phần bài làm
+ Nhiệm vụ 1: Khoanh tròn các vật dụng dễ gây hỏa hoạn ở gia đình.
+ Nhiệm vụ 2: Chia sẻ kết quả điều tra các vật dụng có khả năng gây cháy ở nhà và
cách em báo cho người lớn để phòng tránh.
- Giáo viên sửa đáp án và góp ý cho học sinh.
2.3. Đề xuất phương án thực hiện sản phẩm
- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát sản phẩm hoặc video minh hoạ, sau đó mô
tả các bước tiến hành và liệt kê các nguyên vật liệu cần chuẩn bị vào Nhiệm vụ 3 trong
Phiếu học tập số 1.
- Giáo viên yêu cầu học sinh chuẩn bị nguyên vật liệu để thực hiện sản phẩm vào
hoạt động sau.
9

2.4. Thực hiện làm Cẩm nang phòng tránh hỏa hoạn khi ở nhà
- Giáo viên mời ngẫu nhiên một số học sinh để trình bày và cho cả lớp xem các vật
liệu cần để làm cẩm nang.
- Học sinh thực hiện làm sản phẩm theo các bước đã thống nhất. Giáo viên hướng
dẫn , hỗ trợ học sinh từng bước để thực hiện sản phẩm khi cần thiết.
- Giáo viên yêu cần học sinh sử dụng Phiếu đánh giá sản phẩm để tự đánh giá sản
phẩm mà nhóm vừa thực hiện.
- Học sinh tiến hành làm sản phẩm và chuẩn bị bài thuyết trình sử dụng các câu
hỏi gợi ý trong Nhiệm vụ 4 trong Phiếu học tập.
3. Hoạt động 3: Báo cáo, tổng kết và đánh giá
3.1. Báo cáo
- Giáo viên mời một số học sinh mang sản phẩm lên trước lớp và giới thiệu về Cẩm
nang phòng tránh hỏa hoạn khi ở nhà.
- Đại diện học sinh trình bày. Giáo viên và các học sinh khác góp ý, nhận xét.
- Câu hỏi gợi ý:
(1) Lời chào và giới thiệu tên
(2) Giới thiệu về Cẩm nang:
+ Đây là gì? Em đã làm tờ Cẩm nang này như thế nào?
+ Tờ cẩm nang này giúp ích gì cho em?
(3) Em thấy thích nhất điểm nào trong quá trình làm Cẩm nang phòng tránh
hỏa hoạn?
(4) Em có muốn cải thiện điều gì không?
3.2. Vận dụng kiến thức từ Cẩm nang: Thực hành xử lý tình huống giả định
- Giáo viên chia lớp làm 3 nhóm. Mỗi nhóm cử đại diện lên bốc thăm 1 trong 3
tình huống, sau đó mỗi nhóm có 2 phút thảo luận và 3 phút đóng vai theo tình huống
và xử lý tình huống.
+ Tình huống 1: Bạn Nam thấy em mình đang cầm diêm và bật lửa chơi.
Gợi ý xử lý: Bạn Nam cất diêm và bật lửa đi, đồng thời nhắc nhở em không
nghịch diêm và bật lửa vì có thể gây cháy nguy hiểm.
+ Tình huống 2: Bà của bạn Lan nấu cơm quên tắt bếp ga nên bếp bốc cháy,
khói đen tỏa ra các phòng.

10

Gợi ý xử lý: Bạn Lan có thể hô hoán, kêu cứu để nhờ người lớn hỗ trợ. Bạn có
thể cúi thấp người để tránh khói, dùng khăn ướt bịt mũi miệng và cố gắng di
chuyển ra khỏi nhà nếu đường ra cửa không bị đám cháy chắn.
+ Tình huống 3: Bạn Minh đang học bài, chẳng may nhà bị cháy. Bạn muốn gọi
cho lính cứu hỏa.
Gợi ý xử lý: Bạn cần chạy nhanh ra ngoài, vừa chạy vừa kêu cứu, hét lớn nhờ
mọi người xúm lại dập tắt lửa. Nếu ngọn lửa lớn thì bạn gọi điện báo ngay đội
phòng cháy chữa cháy. Bấm gọi số 114, nói rõ địa chỉ đang xảy ra đám cháy.
- Học sinh nhận xét và bổ sung cách xử lý tình huống. Giáo viên kết luận lại các
cách xử lý tình huống này.
3.3. Tổng kết, đánh giá
- Giáo viên cho học sinh hoàn thành Phiếu đánh giá cá nhân.
- Giáo viên tổng kết lại nội dung chủ đề, nhắc nhở học sinh có thể sử dụng Cẩm
nang phòng tránh hỏa hoạn khi ở nhà để ghi nhớ, vận dụng và nhắc nhở mọi người
xung quanh mình cùng thực hiện.

IV. Phụ lục
1. Phiếu học tập
Nhiệm vụ 1. Khoanh tròn vào các vật dụng dễ gây cháy

11

Nhiệm vụ 2. Hãy vẽ hoặc kể tên các vật dụng có thể gây cháy ở nhà em và cách em
báo cho người lớn để có cách phòng tránh
Vật dụng

Em đã báo cho ai? Em đã báo như thế nào?

Nhiệm vụ 3. Liệt kê các vật liệu làm Cẩm nang phòng tránh hỏa hoạn
STT

Vật liệu

Số lượng

Nhiệm vụ 4. Chuẩn bị phần thuyết trình bằng cách trả lời các câu hỏi gợi ý sau
1. Lời chào và giới thiệu tên
2. Giới thiệu về Cẩm nang:
+ Đây là gì? Em đã làm tờ Cẩm nang này như thế nào?
+ Tờ cẩm nang này giúp ích gì cho em?
3. Em thấy thích nhất điểm nào trong quá trình làm Cẩm nang phòng tránh hỏa hoạn?
4. Em có muốn cải thiện điều gì không?
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.............................................................................................................................
12

2. Phiếu đánh giá
2.1. Phiếu đánh giá sản phẩm
Tiêu chí

Mức độ
Tốt

Đạt

Chưa đạt

(1) Cẩm nang được làm bằng giấy hoặc bìa, có thể
làm bằng vật liệu tái chế.
(2) Cẩm nang trình bày ít nhất 5 cách về các cách
phòng tránh hỏa hoạn.
(3) Cẩm nang được trình bày đẹp, sáng tạo.

2.2. Phiếu đánh giá cá nhân
a. Em cảm thấy chủ đề làm Cẩm nang phòng tránh hỏa hoạn ở nhà này như thế nào?

b. Những điều em đã học được:
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
c. Những điều em thích nhất:
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
d. Em có hài lòng với tờ cẩm nang phòng tránh hỏa hoạn khi ở nhà của mình không?

13

3. Sản phẩm minh họa

14

CHỦ ĐỀ: ĐỒNG HỒ CHỮ SỐ LA MÃ
Thời lượng: 3 tiết (105 phút)
THÔNG TIN XÁC ĐỊNH CHỦ ĐỀ
Môn học

Yêu cầu cần đạt
- Nhận biết được chữ số La Mã và viết được các số tự nhiên

Môn học
chủ đạo

trong phạm vi 20 bằng cách sử dụng chữ số La Mã.
Toán

- Thực hành đo, vẽ, lắp ghép, tạo hình gắn với một số hình phẳng
và hình khối đã học.
- Đọc được giờ chính xác đến 5 phút và từng phút trên đồng hồ.
- Tạo được sản phẩm có hình, khối dạng cơ bản.

Mĩ thuật

- Vận dụng được sự khác nhau của chấm, đường hướng của nét

Môn học
tích hợp

- Thể hiện được chi tiết hoặc hình ảnh trọng tâm ở sản phẩm.

để trang trí sản phẩm.
Tin học và - Lựa chọn được vật liệu làm đồ dùng học tập đúng yêu cầu.
Công nghệ - Sử dụng được các dụng cụ để làm đồ dùng học tập đúng cách,
(Phân môn an toàn.
Công

- Làm được một đồ dùng học tập đơn giản theo các bước cho

nghệ)

trước, đảm bảo yêu cầu về kĩ thuật, thẩm mĩ.

I. Mục tiêu
1. Năng lực
- Đọc và viết được số La Mã trong phạm vi 20.
- Nêu được cấu tạo chính của đồng hồ treo tường.
- Đọc được giờ chính xác đến 5 phút trên đồng hồ.
- Lựa chọn và sử dụng được các nguyên liệu và dụng cụ để làm đồng hồ đúng cách,
an toàn.
- Kết hợp được vẽ, cắt, dán, ... và giữ vệ sinh lớp, đồ dùng học tập,… trong quá
trình làm đồng hồ.
- Thiết kế và lắp ghép các bộ phận của đồng hồ một cách hợp lí.
- Hợp tác được với các thành viên trong nhóm trong việc lên ý tưởng và thiết kế
đồng hồ số La Mã.

15

2. Phẩm chất
- Tích cực, chủ động đóng góp ý kiến cá nhân để hoàn thiện sản phẩm của nhóm
mình và các nhóm khác.
- Quý trọng thời gian, tích cực sử dụng đồng hồ để mang lại hiệu quả trong học tập
và cuộc sống.
II. Đồ dùng dạy học
1. Chuẩn bị của Giáo viên
- Các phiếu học tập và phiếu đánh giá.
- Các video hướng dẫn học sinh tìm hiểu, chế tạo mô hình.
STT

Thiết bị/Học liệu

Số lượng

1

Đĩa giấy cứng

10

2

Giấy bìa cứng màu trắng

10

3

Ốc nhựa loại nhỏ

10

Hình ảnh minh hoạ

2. Chuẩn bị của học sinh
- Thiết bị và học liệu cho mỗi nhóm (4 học sinh):
STT
1

Thiết bị/Học liệu

Số lượng

Bút màu

1

16

Hình ảnh minh hoạ

STT

Thiết bị/Học liệu

Số lượng

2

Bút chì

1

3

Thước kẻ

1

4

Kéo

1

5

Giấy màu

1

6

Bút lông dầu

1

Hình ảnh minh hoạ

III. Tiến trình dạy học
1. Hoạt động 1: Xác định nhiệm vụ, vấn đề
- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát và nhận xét điểm khác nhau giữa 2 chiếc
đồng hồ:

A

B
17

- Giáo viên gọi một số học sinh trình bày ý kiến và chốt: điểm khác biệt lớn nhất
giữa 2 chiếc đồng hồ là đồng hồ A sử dụng chữ số thông thường, còn đồng hồ B sử
dụng một loại chữ số khác, đó là chữ số La Mã. Đây là một hệ thống chữ số có nguồn
gốc từ Roma cổ đại, hệ thống chữ số này được sử dụng từ thời Cổ đại và đến thời
Trung Cổ và được sử dụng cho đến ngày nay.
- Giáo viên dẫn đắt vấn đề: Đồng hồ là một đồ dùng quen thuộc giúp chúng ta biết
được thời gian. Hiện nay, có nhiều loại đồng hồ với nhiều cách hiển thị khác nhau,
nhưng thường hiển thị bằng chữ số thông thường hoặc chữ số La Mã, vì vậy trong chủ
đề này chúng ta cùng làm quen với chữ số La Mã và cùng nhau làm mô hình một chiếc
đồng hồ chữ số La Mã để cùng học xem thời gian bằng loại đồng hồ này.
- Giáo viên giao nhiệm vụ thiết kế đồng hồ chữ số La Mã với các yêu cầu cụ thể
như sau:
+ Đồng hồ sử dụng chữ số La Mã từ I đến XII
+ Đồng hồ có 2 kim là kim ngắn và kim dài có thể điều khiển được
+ Sản phẩm được trang trí đẹp, thẩm mĩ và chắc chắn.
2. Hoạt động 2: Thực hiện nhiệm vụ
2.1. Tìm hiểu cấu tạo và hoạt động của đồng hồ
- Giáo viên tổ chức cho học sinh quan sát chiếc đồng hồ treo tường và trả lời những
câu hỏi sau:
(1) Đồng hồ có những bộ phận nào?
(2) Trên đồng hồ có bao nhiêu số?
(3) Trên đồng hồ có mấy kim? Mỗi kim có chức năng gì?
- Giáo viên gọi đại diện học sinh trả lời, các học sinh khác nhận xét và điều chỉnh.
Giáo viên kết luận: Một chiếc đồng hồ thường có cấu tạo gồm mặt đồng hồ và các kim
chỉ giờ, phút. Trên mặt đồng hồ có các số từ 1 đến 12 được sắp xếp thành vòng tròn
để biểu thị cho các giờ trong ngày (số tự nhiên hoặc số La Mã). Các kim của đồng hồ
có chung một trục quay, khi hoạt động chúng quay theo một chiều nhất định được gọi
là chiều kim đồng hồ.
2.2. Làm quen với chữ số La Mã
- Giáo viên tổ chức cho học sinh xem một video tìm hiểu về chữ số La Mã
(https://www.youtube.com/watch?v=gmR6R910Wjc) và trả lời các câu hỏi chữ số La
Mã thường dùng là những số nào?
18

- Giáo viên gọi 1-2 học sinh trả lời và chốt lại: Một số chữ số La Mã thường dùng
là I: một, V: năm, X: mười.
- Giáo viên giới thiệu bảng chữ số La Mã từ 1 đến 20. Đồng thời hướng dẫn cách
viết, cách đọc các số La Mã từ 1 đến 20
1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

I

II

III

IV

V

VI

VII

VIII

IX

X

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

XI

XII

XIII

XIV

XV

XVI

XVII

XVIII

XIX

XX

- Giáo viên tổ chức gọi một số học sinh ôn tập cách đọc các chữ số La Mã để các
em có thể nhận biết cách viết và cách đọc chữ số La Mã trong phạm vi 20.
- Giáo viên yêu cầu học sinh hoàn thành nhiệm vụ 1 trong phiếu học tập, nhận biết
các chữ số La Mã từ I đến XX theo thứ tự tăng dần.
2.3. Xây dựng kế hoạch và phương án làm đồng hồ chữ số La Mã
- Giáo viên cho các nhóm học sinh quan sát các nguyên vật liệu Giáo viên đã chuẩn
bị sẵn, sau đó các nhóm thảo luận lựa chọn nguyên vật liệu cần thiết để chế tạo mô
hình và liệt kê các nguyên vật liệu này trong nhiệm vụ 2 của phiếu học tập. Cần lưu ý
các nhóm học sinh cần chuẩn bị sẵn những dụng cụ thủ công.
- Giáo viên tiếp tục yêu cầu các nhóm thảo luận về phương án làm sản phẩm và vẽ
phác hoạ sản phẩm đồng hồ chữ số La Mã mà nhóm muốn thực hiện và ghi rõ kích
thước, vị trí của các bộ phận của đồng hồ trong nhiệm vụ 3 của phiếu học tập.
- Sau khi hoàn thành nhiệm vụ 2, 3 đại diện nhóm báo cáo riêng với Giáo viên về
kết quả hoạt động của nhóm. Giáo viên nhận xét và điều chỉnh cho các nhóm.
2.4. Thực hiện làm mô hình và thử nghiệm
- Giáo viên tổ chức cho các nhóm lấy nguyên vật liệu Giáo viên cung cấp kết hợp
các nguyên vật liệu đã chuẩn bị để tiến hành thực hiện mô hình theo các bước nhóm
đã thống nhất ở hoạt động trên. Giáo viên hướng dẫn, hỗ trợ các nhóm học sinh khi
cần thiết.
- Sau khi hoàn thành, các nhóm học sinh tự thảo luận, kiểm tra, vận hành thử mô
hình đồng hồ chữ số La Mã của nhóm có đáp ứng các yêu cầu đặt ra hay chưa trong
phiếu đánh giá và đề ra những thay đổi và cải tiến mô hình (nếu có).
3. Hoạt động 3: Báo cáo, tổng kết và đánh giá
- Giáo viên yêu cầu các nhóm trưng bày sản phẩm của mình ở khu vực phù hợp.
19

- Giáo viên đại diện các nhóm lần lượt trình bày sản phẩm trong thời gian 3 phút.
- Giáo viên cho học sinh nhận xét kết quả của nhóm bạn và tổ chức cho các nhóm
đánh giá sản phẩm và phần thuyết trình của nhóm bạn theo Phiếu đánh giá.
- Giáo viên tổ chức trò chơi “Thách đố” giữa các nhóm, lần lượt 1 nhóm sẽ vặn đồng
hồ của nhóm mình 3 lần và yêu cầu nhóm còn lại đọc thời gian trên đồng hồ và ngược
lại 1 nhóm sẽ đưa ra thời gian 3 lần để nhóm còn lại vặn đồng hồ đúng. Luân phiên các
nhóm lần lượt thực hiện giúp các em ôn tập cách xem đồng hồ chữ số La Mã.
- Giáo viên tổng hợp kết quả đánh giá của từng nhóm thông qua thông tin từ các
phiếu đánh giá, tổng kết và nhận xét chung.
IV. Phụ lục
1. Phiếu học tập
Nhiệm vụ 1: Tìm đường đi cho chú thỏ đến được củ cà rốt theo thứ tự các chữ số La
Mã từ I đến XX

Nhiệm vụ 2: Lập kế hoạch thiết kế mô hình “Đồng hồ chữ số La Mã”
Số thứ

Tên bộ phận

Kích thước

tự

20

Đồ dùng cần

Thời gian thực

chuẩn bị

hiện

Nhiệm vụ 3: Vẽ phác thảo bản thiết kế

2. Phiếu đánh giá
Em hãy đánh giá sản phẩm và kết quả hoạt động của nhóm bạn bằng cách đánh dấu (x)
vào ô:
Tiêu chí

Mức độ
Tốt

Đạt

Chưa đạt

Đồng hồ sử dụng chữ số La Mã từ I đến XII
Đồng hồ có 2 kim là kim ngắn và kim dài có thể điều
khiển được
Sản phẩm được trang trí đẹp, thẩm mĩ và chắc chắn.
Thuyết trình hay và hấp dẫn
Giải thích được các câu hỏi của Giáo viên và các nhóm
3. Hướng dẫn làm sản phẩm
Bước 1: Dùng đĩa giấy cứng úp lên tờ giấy bìa cứng màu trắng để vẽ hình tròn. Chia
hình tròn thành 12 phần bằng nhau. (Đầu tiên kẻ 2 đường kính, ta được 4 phần bằng
nhau của hình tròn. Mỗi phần chia làm 3 bằng cách kẻ 1 đường thẳng từ giao điểm của
đường kính và đường tròn, đo kích thước của đường này và chia 3. Đánh dấu và vẽ nối
qua tâm của đường tròn)
Bước 2: Dùng bút lông dầu viết các số từ 1 đến 12 (chữ số la mã) lên đĩa giấy theo
chiều kim đồng hồ.
21

Bước 3: Vẽ hai hình chữ nhật trên một tờ giấy bìa cứng. Một hình chữ nhật có kích
thước (0,7 cm x 5 cm) cho kim phút và hình chữ nhật có kích thước (0,7 cm x 3 cm)
còn lại phải ngắn hơn cho kim giờ.
Bước 4: Dùng kéo cắt các hình chữ nhật vừa vẽ ở bước 3. Tiếp tục, cắt hình chóp tam
giác ở một đầu của mỗi hình chữ nhật.
Bước 5: Lật ngược đĩa giấy và đánh dấu tâm của đĩa bằng bút dạ.
Bước 6: Dùng đầu nhọn của chiếc kéo đâm một lỗ nhỏ ở tâm của đĩa.
Bước 7: Dùng đinh cánh phượng ghim kim phút và kim giây vào tâm đĩa giấy.
Lưu ý: Đảm bảo rằng chốt sau ghim đủ lỏng để kim đồng hồ chuyển động tự do.
4. Sản phẩm minh họa

22

CHỦ ĐỀ: BẢNG NHÂN XOAY
Thời lượng: 2 tiết (70 phút)
THÔNG TIN XÁC ĐỊNH CHỦ ĐỀ
Môn học
Tin học và
Môn học
chủ đạo

Công nghệ
(phân môn
Công nghệ)

Yêu cầu cần đạt
- Lựa chọn được vật liệu làm đồ dùng học tập đúng yêu
cầu.
- Sử dụng được các dụng cụ để làm đồ dùng học tập đúng
cách, an toàn.
- Làm được một đồ dùng học tập đơn giản theo các bước
cho trước, đảm bảo yêu cầu về kĩ thuật, thẩm mĩ.
- Hiểu được một số thao tác, công đoạn cơ bản để làm

Mĩ thuật
Môn học

nên sản phẩm.
- Trưng bày, giới thiệu được sản phẩm, chia sẻ mục đích
sử dụng.

tích hợp

- Vận dụng được các bảng nhân, bảng chia 2, 3, …, 9
Toán

trong thực hành tính.
-Thực hành đo, vẽ, lắp ghép, tạo hình gắn với một số hình
phẳng và hình khối đã học

I. Mục tiêu
1. Năng lực
- Lựa chọn được vật liệu làm bảng nhân xoay đúng yêu cầu.
- Sử dụng được các dụng cụ để làm bảng nhân xoay đúng cách, an toàn.
- Hiểu được một số thao tác, công đoạn cơ bản làm được một bảng nhân xoay, đảm
bảo yêu cầu về kĩ thuật, thẩm mĩ.
- Thể hiện được chi tiết về bảng nhân thông qua bố cục ở bảng nhân xoay.
- Trưng bày, giới thiệu và chia sẻ được mục đích sử dụng bảng nhân xoay.
- Vận dụng được các bảng nhân, bảng chia 2, 3, ..., 9 trong thực hành tính.
- Thực hành đo, vẽ, lắp ghép, tạo hình gắn với một số hình phẳng đã học để tạo
bảng nhân xoay.
2. Phẩm chất
- Chăm chỉ, tích cực tham gia hoạt động.
- Có trách nhiệm hoàn thành sản phẩm của mình.
23

II. Đồ dùng dạy học
STT

Thiết bị/Học liệu

Số lượng

1

Phiếu học tập

1/học sinh

2

Template 4 hình tròn in trên 1/học sinh
giấy bìa cứng form A4 có 3
màu khác nhau.

3

Ghim cánh phượng

1/học sinh

4

Thước kẻ

1 cái/học
sinh

5

Kéo

1 cái/học
sinh

24

Hình ảnh minh họa

STT

Thiết bị/Học liệu

Số lượng

6

Bút chì

1 cây/học

Hình ảnh minh họa

sinh
7

Hộp màu

1 hộp/học
sinh

8

Bút lông

1 cây/học
sinh

9

Hồ dán

1 cái/học
sinh

10

Giấy màu (1 xấp nhiều màu)

7-10
tờ/học
sinh

III. Tiến trình dạy học
1. Hoạt động 1. Xác định nhiệm vụ, vấn đề
- Giáo viên đặt câu hỏi cho học sinh:
(1) Em có gặp khó khăn gì trong quá trình học bảng nhân 2 đến 9 không? Những
khó khăn đó là gì?
(2) Theo em, có công cụ nào có thể hỗ trợ em học bảng nhân dễ dàng hơn
không? (Học sinh có thể chia sẻ về việc sử dụng các bảng nhân riêng lẻ).
(3) Làm thế nào để em chỉ cần dùng một công cụ có thể hỗ trợ em học tất cả
các bảng nhân từ 2 đến 9 một cách dễ dàng? (Học sinh tự do chia sẻ ý kiến).
- Xuất phát từ nhu cầu muốn học bảng nhân thuận tiện hơn, giáo viên gợi ý cho
học sinh về việc làm một dụng cụ học tập là bảng nhân xoay, có thể chứa thông tin của
các bảng nhân từ 2 đến 9 nhưng sẽ chỉ xuất hiện một bảng nhân ở một thời điểm xoay
nhất định.
- Giáo viên giao nhiệm vụ: Làm Bảng nhân xoay để giúp cho việc học bảng nhân
dễ dàng hơn.

25

Yêu cầu sản phẩm:
(1) Sản phẩm biểu diễn được bảng nhân từ 2 đến 9.
(2) Sản phẩm được làm bằng vật liệu phù hợp.
(3) Có thể thay đổi đến một bảng nhân bất khi khi thực hiện thao tác xoay sản phẩm.
(4) Sản phẩm được trang trí đẹp.
2. Hoạt động 2. Thực hiện nhiệm vụ
2.1. Đề xuất phương án thực hiện sản phẩm
- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát sản phẩm mẫu, hình ảnh hoặc video minh
hoạ một số sản phẩm mẫu.
Một số nguồn gợi ý:
https://www.youtube.com/watch?v=stId3PoNUzk&ab_channel=RobennaSihotang
https://www.youtube.com/watch?v=FP9sfVezmxE&t=51s&ab_channel=The4Pillars
- Giáo viên chia học sinh thành các nhóm gồm 3-4 thành viên.
- Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận và đề xuất nguyên vật liệu và các bước làm
Bảng nhân xoay và ghi hoặc vẽ lại vào Phiếu hoạt động nhóm.
- Giáo viên yêu cầu học sinh dán các Phiếu hoạt động nhóm trên bảng, sau đó đại
diện học sinh trình bày về kết quả thảo luận nhóm.
- Giáo viên góp ý và gợi ý về các bước hướng dẫn thực hiện nếu HS cần hỗ trợ.
- Giáo viên yêu cầu học sinh hoàn thành Nhiệm vụ 1 trong Phiếu học tập để chuẩn
bị nguyên vật liệu để thực hiện sản phẩm vào hoạt động sau.
2.2. Thực hiện làm Bảng nhân xoay
- Giáo viên mời ngẫu nhiên một số học sinh để trình bày và cho cả lớp xem các vật
liệu cần để làm Bảng nhân xoay.

26

- Giáo viên có thể gợi ý hướng dẫn về cách làm Bảng nhân xoay nếu học sinh cần
Bước
1

Mô tả

Hình minh họa

Học sinh có thể sử dụng Hình 1:
template và cắt lấy 4 hình
tròn.

Hình 2: vòng tròn nhỏ ở tâm hình 1, khác
màu so với hình 1.

Hình 3:

Hình 4: vòng tròn nhỏ ở tâm hình 3, có
kích thước nhỏ hơn hình 2.

2

Dán hình tròn số 2 vào vị trí
tâm của hình tròn số 1 và dán
hình tròn số 4 vào vị trí tâm
của hình tròn số 3.
27

3

Đặt hai hình tròn lớn chồng
lên nhau. Gắn đinh cánh
phượng vào vị trí tâm của các
vòng tròn.

4

Dùng bút lông viết các bảng
cửu chương từ 2 đến 9 tương
tự như hướng dẫn trong video.

5

Trang trí các cánh hoa hoặc
hình bất kì để đánh dấu bảng
nhân từ 2 đến 9 tương ứng.

- Học sinh tiến hành làm sản phẩm.
- Học sinh chuẩn bị bài thuyết trình sử dụng các câu hỏi gợi ý trong Nhiệm vụ 2
trong Phiếu học tập.
3. Hoạt động 3: Báo cáo, tổng kết và đánh giá
- Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày sản phẩm và giới thiệu sản phẩm Bảng
nhân xoay do nhóm thiết kế.
- Giáo viên yêu cầu học sinh sử dụng Phiếu đánh giá sản phẩm để đánh giá và
nhận xét sản phẩm của nhóm bạn.
- Giáo viên tổng kết lại nội dung buổi học, nhắc nhở học sinh có thể sử dụng Bảng
nhân xoay để ôn tập bảng nhân và chia từ 2 đến 9.

28

IV. Phụ lục
1. Phiếu học tập
Nhiệm vụ 1. Liệt kê các vật liệu làm Bảng nhân xoay
STT

Vật liệu

Số lượng

Nhiệm vụ 2: Chuẩn bị phần thuyết trình bằng cách trả lời các câu hỏi gợi ý sau
1. Giới thiệu tên của em
2. Giới thiệu về sản phẩm: Đây là dụng cụ học tập gì? Em đã làm như thế nào?
Em sử dụng dụng cụ học tập này như thế nào?
3. Em thấy thích nhất điểm nào của dụng cụ này?
4. Nếu được làm thêm một dụng cụ khác tương tự, em muốn làm tốt hơn ở điểm
nào?
.........................................................................................................................................
.............................................................................................................................

2. Phiếu hoạt động nhóm
PHƯƠNG ÁN THIẾT KẾ MÔ HÌNH CÁ...