Chủ đề 8: BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG
Bài 15: Ô NHIỄM MÔI TRƯỜNG
2 tiết
I. MỤC TIÊU CHUNG CHỦ ĐỀ:
- Biết xây dựng ý tưởng thể hiện SPMT về bảo vệ môi trường.
- Hiểu được mục đích của SPMT về bảo vệ môi trường.
- Trình gày, giới thiệu SPMTcủa mình.
1. Phẩm chất.
- Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, tinh thần trách
nhiệm ở HS, cụ thể là giúp HS:
- Nâng cao ý thức về bảo vệ môi trường qua SPMT.
- Phân tích được vẻ đẹp của SPMT.
- Biết cách sử dụng, bảo quản một số, chất liệu thông dụng như màu vẽ, giấy
màu trong thực hành, sáng tạo.
- Xây dựng đoàn kết, trách nhiệm với bạn bè qua hoạt động nhóm.
- Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ qua trao đổi, nhận xét sản phẩm.
- Chuẩn bị đầy đủ các đồ dùng, vật liệu để thực hành sáng tạo.
2. Năng lực.
2.1. Năng lực đặc thù môn học.
- Xây dựng được ý tưởng và thể hiện SPMT chủ đề: Bảo vệ môi trường.
- Biết trưng bày, nhận xét và nêu được cảm nhận của cá nhân về SPMT cảu mình
và bạn.
2.2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập và hoàn
thiện bài thực hành.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận quá trình nhóm học/
thực hành, trưng bày và chia sẻ nhận xét sản phẩm.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết dùng vật liệu và công cụ, họa
phẩm để thực hành tạo SPMT.
2.3. Năng lực đặc thù của học sinh.
- Năng lực ngôn ngữ: Vận dụng kĩ năng, trình bày trong trao đổi, giới thiệu,
nhận xét,…
- Năng lực tính toán: Vận dụng sự hiểu biết về hình, khối, nhịp điệu trong thực
hành SPMT.

II. PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC.
- Phương pháp: Thuyết trình , vấn đáp, gợi mở, trực quan, thực hành sáng tạo,
thảo luận nhóm, luyện tập, đánh giá.
- Hình thức tổ chức: Hướng dẫn thực hành hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.
III. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
1. Giáo viên.
- Giáo án, SGK, SGV.
- Một số tranh, ảnh, video liên quan đến chủ đề.
- Một số sản phẩm mĩ thuật về chủ đề: Bảo vệ môi trường.
2. Học sinh.
- SGK. VBT (nếu có).
- Bút chì, màu vẽ (bút chì màu, màu sáp màu,…), bút vẽ các cỡ, giấy trắng, giấy
màu, keo dán, tẩy/ gôm,…
- Sưu tầm tranh, ảnh liên quan đến bài học.
IV. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC.
NỘI DUNG
HOẠT ĐỘNG 1(3p):

TIẾT 1
HĐ của GV

Khởi động.

. Gv cho Hs chơi trò
chơi: “ai nhanh hơn”

Mục tiêu: Tạo hứng thú
cho HS, Hs bước đầu có
một số cảm nhận, hiểu
biết về môi trường.

Đâu là tranh, ảnh phản
ánh MT bị ô nhiễm.

HĐ của HS
-Tham gia trò chơi.

+ Yêu cầu HS chọn đáp
án đúng:

. Nội dung: Hs trả lời các 1,2,3,4
câu hỏi trắc nghiệm của
+ Yêu cầu HS chọn
GV.
phương án đúng: Chọn
hình ảnh, SP thể hiện
+ Chọn đáp án đúng
hành động BVMT.
Đâu là tranh, ảnh phản
1,2,3,4
ánh MT bị ô nhiễm.
+ Chọn phương án đúng: -Hiện nay, MT sống của - Lắng nghe
Chọn hình ảnh, SP thể
con người đang ngày
hiện hành động BVMT.
càng bị ô nhiễm trầm
trọng. Các em biết không

có nhiều cách để BVMT
và hôm nay, thầy(cô) sẽ
hướng dẫn cho các em
một cách để góp phần
BVMT ngày càng sạch
đẹp đó là vẽ tranh về chủ
đề ÔNMT.
HOẠT ĐỘNG 2(7p):
Quan sát và nhận thức

. Gv yêu cầu HS quan sát -Thảo luận
và thảo luận nhóm 2: GV
mở video về ô nhiểm môi
. Mục tiêu: Hs quan sát
hình ảnh-video, SPMT và trường.
tác phẩm về ONMT.
+MT bị ô nhiểm có đặc
. Nội dung: Hs quan sát điểm như thế nào(các dấu
hiệu).
hình ảnh-video, SPMT và
tác phẩm về ONMT. Qua +Tác hại của MT khi bị ô
nhiễm?
đó nhận thức, khai thác
và hình thành ý tưởng thể +Giải pháp BVMT của
hiện SPMT.
nhóm.
-Trình bày kết quả thảo
GV yêu cầu các nhóm
luận và nhận xét.
trình bày - nhận xét.
GV chốt: MT ô nhiễm có -Lắng nghe
nhiều biểu hiện khác
nhau như: MT có mùi hôi
nồng nặc, nhiều tiếng ồn,
nhiều khói bụi, nguồn
nước có màu đen, đỏ,
nâu… nổi bóng nước ,
nhiều rác và chất thải…
.GV giới thiệu một số
SPMT về ÔNMT.
GV mời Hs chia sẻ về ý
tưởng về SPMT của HS.
HOẠT ĐỘNG 3(22P):
Luyện tập và sáng tạo

. GV giới thiệu tranh các
bước thực hiện một

-Quan sát
-Chia sẽ ý kiến
-Quan sát

. Mục tiêu:

SPMT về ÔNMT.

-Tìm hiểu cách thực hiện
SPMT về ONMT. Hs
biết cách thể hiện một
SPMT về ONMT.
-Hs tạo được SPMT về
ONMT theo ý thích.
. Nội dung:
- Hs tham khảo các bước
thực hiện SPMT về
ONMT.

-Hình thành ý tưởng
- Vẽ hình
-Vẽ màu hình ảnh chính

- Hs thực hành tạo SPMT -Vẽ màu hình ảnh phụ
- Gv định hướng, tư vấn - Hoàn thiện SP.
Hs.
. GV mời một số HS
trình bày ý tưởng, cách
thực hiện SPMT về
ÔNMT.
. Thực hành: Em hãy tạo
một SPMT phản ánh tình
trạng ÔNMT nơi em ở.
HOẠT ĐỘNG 4(3P):
Thu hoạch công đoạn
. Mục tiêu: Hs nêu nhận
xét cá nhân và chia sẻ
kinh nghiệm trong nhóm.

Gv yêu cầu HS tham gia
nhận xét SPMT của bạn
và của bản thân, chia sẽ
cách thực hiện …

. Nội dung: Hs nêu nhận
xét, chia sẻ ý tưởng và
cách thực hiện SPMT của
bản thân.
- Củng cố: chú ý nắm các bước thực hiện SPMT
- Dặn dò: HS tiếp tục hoàn thiện SP

-Trình bày ý tưởng

-Thực hành

-Chia sẽ, nhận xét

TIẾT 2

NỘI DUNG
HOẠT ĐỘNG 1(15p):
HĐ nối tiếp.
. Mục tiêu: Hoàn thiện
SPMT.

HĐ của GV
Gv nêu yêu cầu: Các em
có thời gian 10p để tiếp
tục hoàn thiện SPMT về
ÔNMT.

HĐ của HS
-Thực hành

. Nội dung: HS tiếp tục
thực hành hoàn thiện SP

Gv quan sát giúp đỡ Hs.

HOẠT ĐỘNG 2(15p):
Phân tích và đánh giá

. GV nêu tiêu chí để nhận -Lắng nghe
xét, đánh giá SPMT.

. Mục tiêu:

-Nội dung của SP: SP nói
về vấn đề gì, ở đâu, chất
liệu, cách thể hiện...

Trình bày được ý tưởng
sáng tạo SPMT
Biết cách nêu cảm nhận
SPMT

-Bố cục: Hình ảnh chính,
phụ được sắp xếp như thế
nào?

. Nội dung: Hs trưng bày
-Màu sắc: Màu chủ đạo;
và giới thiệu SP trước
lớp. Hs chia sẻ cảm nhận sự hài hòa của đậmnhạt…
về SPMT.
. Gv tổ chức cho Hs
trưng bày, giới thiệu
SPMT theo nhóm(tổ).

-Trình bày, nhận xét, chia
. Gv mời đại diện mỗi
sẻ
nhóm giới thiệu, chia sẻ
về SPMT được yêu thích
nhất của nhóm mình, các
nhóm cùng nhận xét, chia
sẻ cảm nhận.

HOẠT ĐỘNG 3(5p):
Vận dụng
. Mục tiêu: Góp phần
nâng cao ý thức BVMT
qua SPMT.

.Gv sử dụng hình ảnh
-Quan sát
minh họa trong SGK
trang 67, kết hợp với một
số SPMT của HS để HS
tìm hiểu về ý nghĩa và sự
tích cực của các SPMT

. Nội dung: Gv hướng
dẫn HS tìm hiểu việc
nâng cao ý thức BVMT
thông qua SPMT.

này mang lại cho người
xem .

.GV gợi ý cho HS nêu
hướng sử dụng SPMT để
tuyên truyền cho HS và
người dân tích cực
BVMT.

-Trình bày

- Củng cố: Các bươc thực hiện 1 SPMT
+Hình thành ý tưởng
+Vẽ hình
+Vẽ màu hình ảnh chính
+Vẽ màu hình ảnh phụ
+Hoàn thiện SP
*Luôn giữ gìn lớp học, sân trường, nơi ở… sạch đẹp. Tuyên truyền để mọi người
cùng chung tay BVMT.
- Dặn dò: Chuẩn bị vật liều cho bài sau.
RÚT KINH NGHIỆM SAU TIẾT HỌC:
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
Bài 16: BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG QUANH EM
2 tiết
I. MỤC TIÊU CHUNG CHỦ ĐỀ:
- Xây dựng được ý tưởng cho SPMT về bảo vệ môi trường.
- Thể hiện đượcc SPMT với vật liệu tái chế.
- Chia sẻ cảm nhận của mình về SPMT.

1. Phẩm chất.
- Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, tinh thần trách
nhiệm ở HS, cụ thể là giúp HS:
- Nâng cao ý thức về bảo vệ môi trường qua SPMT.
- Phân tích được vẻ đẹp của SPMT.
- Biết cách sử dụng, bảo quản một số, chất liệu thông dụng như màu vẽ, giấy
màu trong thực hành, sáng tạo.
- Xây dựng đoàn kết, trách nhiệm với bạn bè qua hoạt động nhóm.
- Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ qua trao đổi, nhận xét sản phẩm.
- Chuẩn bị đầy đủ các đồ dùng, vật liệu để thực hành sáng tạo.
2. Năng lực.
2.1. Năng lực đặc thù môn học.
- Xây dựng được ý tưởng và thể hiện SPMT chủ đề: Bảo vệ môi trường.
- Biết trưng bày, nhận xét và nêu được cảm nhận của cá nhân về SPMT cảu mình
và bạn.
2.2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập và hoàn
thiện bài thực hành.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận quá trình nhóm học/
thực hành, trưng bày và chia sẻ nhận xét sản phẩm.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết dùng vật liệu và công cụ, họa
phẩm để thực hành tạo SPMT.
2.3. Năng lực đặc thù của học sinh.
- Năng lực ngôn ngữ: Vận dụng kĩ năng, trình bày trong trao đổi, giới thiệu,
nhận xét,…
- Năng lực tính toán: Vận dụng sự hiểu biết về hình, khối, nhịp điệu trong thực
hành SPMT.II. PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC.
- Phương pháp: Thuyết trình , vấn đáp, gợi mở, trực quan, thực hành sáng tạo,
thảo luận nhóm, luyện tập, đánh giá.
- Hình thức tổ chức: Hướng dẫn thực hành hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.
III. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
1. Giáo viên.
- Giáo án, SGK, SGV.
- Một số tranh, ảnh, video liên quan đến chủ đề.
- Một số sản phẩm mĩ thuật về chủ đề: Bảo vệ môi trường.

2. Học sinh.
- SGK. VBT (nếu có).
- Bút chì, màu vẽ (bút chì màu, màu sáp màu,…), bút vẽ các cỡ, giấy trắng, giấy
màu, keo dán, tẩy/ gôm,…
- Sưu tầm tranh, ảnh liên quan đến bài học.
IV. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC.
TIẾT 1
NỘI DUNG
HĐ của GV
HĐ của HS
HOẠT ĐỘNG 1: Tìm
hiểu chủ đề và hình
thành ý tưởng SPMT

* Hoạt động khởi động:

. Mục tiêu:

- Tổ chức cho HS chơi
trò chơi.

- Nhận biết được vẻ đẹp,
đặc điểm của môi trường
sống xanh, đẹp.
-Xây dựng được ý tưởng
cho sản phẩm mỹ thuật
về bảo vệ môi trường
. Nội dung:
- Giới thiệu một số
SPMT, hình ảnh môi
trường xanh.

- HS hát đều và đúng
- GV: Cho HS hát bài hát nhịp.
đầu giờ.
- HS cùng chơi.

- GV cho học sinh quan
- HS quan sát và cảm
sát hình ảnh, thảo luận về nhận.
đề tài môi trường.
. Câu hỏi gợi mở:
- Để có các mảng lớn,
sợi dài, em xé bằng cách
nào?

- HS trả lời.

- Làm thế nào để có được - HS trả lời.
các mẫu giấy cắt hoặc xé
- Khuyến khích và hướng dán gần bằng nhau?
dẫn HS sử dụng các vật
- Những sợi và chấm
tái chế như xé giấy thành giấy có thể được gọi là
- HS trả lời.
những sợi dài (dạng nét) yếu tố mĩ thuật nào?
rồi xé sợi dài thành các
- Các vật liệu tái chế
- HS trả lời.
mẫu giấy (dạng chấm)
được
lấy
từ
đâu
trong
khác nhau.
cuộc sống?
- Vẽ hình và cắt dán trên
* Cách khám phá các
các loại bìa giấy cáctông, giấy màu hoặc các loại vật liệu.
vật liệu tái chế phù hợp. - Dùng giấy bìa các tông,
giấy màu, giấy báo,…xé
- Nêu câu hỏi gợi ý để

HS nhận biết các vật liệu
tái chế có thể tái sửa
dụng trong cuộc sống
hằng ngày và có thể ứng
dụng vào trong nghệ
thuât tạo hình.

thành các chấm, nét hoặc
cắt thành hình theo ý
thích.

- HS trả lời.

* GV chốt: Vậy là các
em đã thực hiện việc
khám phá các loại mảng,
chấm, nét trên các laoij
vật liệu tái chế bằng
cách cắt dán tạo hình
hoặc xé giấy ở hoạt động
1.

- HS nhìn vào hình mẫu
(Trang 68) SGK, để hình
dung và nhận biết.
- HS lắng nghe, ghi nhớ.

HOẠT ĐỘNG 2: Giới
thiệu cách tạo thành mô
hình hoặc bức tranh xé
dán theo chủ đề bảo vệ
môi trường.
. Mục tiêu:
- Tạo được mô hình hoặc
bức tranh bảo vệ môi
trường bằng cách, xé
giấy màu.
. Nội dung:
- Yêu cầu HS quan sát
hình trong SGK, thảo
luận để nhận biết cách
tạo được mô hình hoặc
bức tranh bằng cách xé
dán.
- Khuyến khích HS nêu
các bước tạo được mô
hình hoặc bức tranh sau
khi thảo luận.

- Khuyến khích HS quan - HS quan sát hình minh
sát hình minh họa trong
họa trong SGK, và thảo
SGK, và thảo luận để các luận.
em nhận biết được các
bước tạo mô hình hoặc
bức tranh.
Câu hỏi gợi mở:
- Có thể tạo nền cho bức
tranh hoặc mô hình bằng
cách nào?
- Các ngôi nhà, con vật,
con người, cây cối được
sắp xếp như thế nào để
tạo cảm giác nhộn nhịp
và đúng chủ đề?
- Tạo thêm lá cây, hoa,
quả bằng cách nào…?

- HS thực hiện việc quan
sát hình trong SGK, thảo
luận để nhận biết cách
tạo mô hình hoặc bức
tranh.
- HS trả lời:
- HS trả lời:

HOẠT ĐỘNG 3:
*Cách tạo mô hình hoặc - GV hướng dẫn HS các
bức tranh bảo vệ môi
bước tạo mô hình hoặc
trường:
xé giấy có thể tạo thành
. Mục tiêu:
sản phẩm. Sắp xếp xen
- Quan sát hình và chỉ ra kẽ các chấm, nét bằng
cách tạo bức tranh về bảo giấy tái chế thể tạo được
bức tranh.
vệ môi trường theo ý
thích dưới đây.
. Nội dung:
+ Bước 1: Vẽ, dán giấy
màu hoặc cắt bìa cứng
tạo nền cho bức tranh.

- HS nêu lại các bước tạo
mô hình hoặc bức tranh.
-HS có thể làm theo
nhóm hoặc cá nhân.

- GV quan sát, động viên, * HS thực hành.
hỗ trợ các HS chưa hình
- HS thực hiện quan sát
thành ý tưởng.
hình trong SGK.

+ Bước 2: Sắp xếp và dán
các nhân vật, con vật, cây
cối bằng mô hình giấy
tạo nhiều ngôi nhà, cành
cây, hoa lá.

- HS thực hiện các mô
hình hoặc bức tranh.

- HS lắng nghe, ghi nhớ.

+ Bước 3: Dán các mảng
nét bằng giấy tạo hình
ngôi nhà, lá, cây, hoa ...
HOẠT ĐỘNG 4: tổng
kết tiết học
. Mục tiêu:
-Hs nhận biết và thực
- GV quan sát, động viên,
hành được các SPMT với hỗ trợ HS
chủ đề BVMT.
* GV chốt: Vậy là các
. Nội dung:
em đã thực hiện
- Khuyến khích và hướng được 3 bước: Vẽ, cắt dán
dẫn HS sử dụng các vật
mô hình hoặc xé dán
tái chế như xé giấy, vẽ
giấy màu bức tranh bảo
hình và cắt dán trên các
vệ môi trường.
loại bìa giấy các-tông,
-GV lắng nghe và chia sẻ
giấy màu hoặc các vật
cảm nhận với hs qua các
liệu tái chế phù hợp.

-HS có thể nêu cảm nhận
của mình quan việc thực
hành tạo nên sản phẩm.
- HS lắng nghe, ghi nhớ.

-HS biết nhận xét và nêu
cảm nhận về SPMT.

SPMT.

- Củng cố: tiết học, nhận xét HS hoàn thành, và chưa hoàn thành.
- Dặn dò: Chuẩn bị tiết sau.

NỘI DUNG

TIẾT 2
HĐ của GV

HOẠT ĐỘNG 1: Trang
trí sản phẩm mĩ thuật
* Hoạt động khởi động:
qua mô hình hoặc bằng
- GV: Cho HS hát bài hát
cách xé, dán giấy.
đầu giờ.
. Mục tiêu:
- Tổ chức cho HS chơi
- Chỉ ra được cách tạo
trò chơi.
không gian bằng cách xé
- GV Gợi mở để HS hình
dán giấy màu hoặc sắp
dung và lựa chọn giấy có
xếp các hoạt động trong
màu phù hợp để tạo sản
mô hình của các sản
phẩm.
phẩm mĩ thuật.
- GV hướng dẫn và hỗ
. Nội dung:
trợ HS lựa chọn, sắp xếp
. Gợi ý cách tổ chức.
cách dán giấy theo ý
- Khuyến khích HS:
thích.
+ Kể về khu vực sống
của mình.
+ Chọn vật liệu tái chế
phù hợp cho sản phẩm.

HĐ của HS

- HS hát đều và đúng
nhịp.
- HS cùng chơi.

- HS lắng nghe và cảm
nhận.

- GV nêu câu hỏi gợi ý
để HS có thêm kiến thức
và ý tưởng sáng tạo trong
sản phẩm.
Câu hỏi gợi mở:
- Em sẽ chọn màu giấy
nào để tạo nền cho sản
phẩm? Vì sao?
- Nét, giấy màu nào em
dùng làm ngôi nhà, cây
cối...

- HS trả lời.
- HS trả lời.

- Làm thế nào để tạo cảm - HS trả lời.
giác cây này đứng trước
cây kia?
* Cách tạo sản phẩm mĩ
thuật bằng mô hình
hoặc cách xé, dán giấy:
+ Cách 1: Chọn giấy có
màu phù hợp với ngôi
nhà, thân, lá cây.
+ Cách 2: Tạo sản phẩm
mĩ thuật theo ý thích.
+ Cách 3: Trang trí thêm
cảnh vật cho sản phẩm
sinh động hơn.

- HS hình dung và lựa
chọn giấy có màu phù
hợp để tạo sản phẩm.
- HS chú ý, cảm nhận.

* Lưu ý: Thân, cành, lá
có thể dán chồng lên
nhau.
* GV chốt: Vậy là các
em đã thực hiện trang trí
được cách tạo sản phẩm
mĩ thuật bằng cách vẽ,
xé, dán giấy màu bức
tranh .

- HS lựa chọn, sắp xếp
cách dán các bằng giấy
theo ý thích.

.
HOẠT ĐỘNG 2: hoàn
thiện SPMT, chuẩn bị
trưng bày sản phẩm và
chia sẻ.

- GV tổ chức cho HS
trưng bày sản phẩm trên
- Biết cách trưng bày sản lớp để sử dụng cho các
phẩm mĩ thuật và chia sẻ, bài học sau.
phân tích, đánh giá nhóm
- Khuyến khích các em
mình, nhóm bạn.
chia sẻ cảm nhận về màu
. Nội dung:
tạo nên sản phẩm.
. Mục tiêu:

- HS thực hiện.

Gợi ý cách tổ chức.

Câu hỏi gợi mở:

- Hướng dẫn HS trưng
bày sản phẩm theo nhóm
hoặc cá nhân (3 đến 4
bài) và chia sẻ cảm nhận
về:

- Em thích sản phẩm
nào? Vì sao?

- HS trả lời.

- SPMT nào có sử dụng
nhiều vật liệu tái chế?

- HS trả lời.

+ Sản phẩm yêu thích.
+ Hình , mảng, khối,
màu, vật liệu, sử dụng
trong sản phẩm.
+ Điểm độc đáo và ý
nghĩa của các hoạt động
trong sản phẩm.

- Khu vực nào trong sản
phẩm có nhiều điểm sáng - HS trả lời
tạo?
- SPMT nào cho ta cảm
giác có ý thức nhắc nhở
mọi người phải biết bảo
vệ môi trường sống…?

- HS ghi nhớ.
- HS lắng nghe, ghi nhớ.

+ Nêu câu hỏi gợi ý để
HS nhận biết về cách sắp
xếp, trang trí tạo không
gian trong sản phẩm.
HOẠT ĐỘNG 3: Xem
tham khảo cách trình
bày mô hình và tranh
bảo vệ môi trường.
. Mục tiêu:

Câu hỏi gợi mở:
- Em đã từng được tham
gia các hoạt động BVMT
ở địa phương chưa?

- Em biết BVMT có ý
- Nêu được cảm nhận về nghĩ ntn trong cuộc sống
vẻ đẹp của thiên nhiên và của chúng ta?
tác dụng của việc bảo vệ * Tóm tắt:
môi trường sống.
- Có nhiều cách BVMT
. Nội dung:
sống xung quanh chung
Gợi ý cách tổ chức.
ta, mỗi cách dù có khác
- Tạo cơ hội cho HS quan nhau làm đều có ý nghĩa
sát hình ảnh BVMT trong và đem lại lợi ích chung
cho con người .
tự nhiên.
* GV chốt: Vậy là các
em đã thực hiện được
cách xem ảnh bvmt và
cảm nhận về vẻ đẹp của
thiên nhiên trong cuộc

- HS trả lời câu hỏi:

- HS trả lời:
- HS trả lời:

- HS trả lời:

sống.
HOẠT ĐỘNG 4: Cách
trưng bày sản phẩm và
chia sẻ cảm nhận về
SPMT.

* Nêu cảm nhận của em
về SPMT.

- HS trưng bày sản phẩm
cá nhân.

- Màu sắc được sử dụng
trong SPMT như thế
nào?

- HS trưng bày sản phẩm
theo nhóm.

. Mục tiêu:

- Em cảm nhận như thế
nào về SPMT của mình
Nêu được cảm nhận về
vẻ đẹp của thiên nhiên và và của bạn? Vì sao?
tác dụng của việc bảo vệ - GV hướng dẫn HS chia
môi trường sống.
sẻ những điều em biết về
khu vực các em đang
. Nội dung:
sống và chỉ ra các hoạt
- Khuyến khích HS chia động BVMT mà các em
sẻ những hiểu biết về các biết hoặc đã từng tham
cách BVMT.
gia.

- HS trả lời:
- HS cảm nhận.
- HS chia sẻ những điều
em biết về các cách
BVMT trong cuộc sống.

* GV chốt: Vậy là các
em đã thực hiện
được cách trưng bày sản
phẩm và chia sẻ cảm
nhận của bản thân qua
các SPMT nhóm mình,
nhóm bạn.
.
- Củng cố tiết học, nhận xét HS hoàn thành, và chưa hoàn thành.
- Dặn dò chuẩn bị tiết sau.
RÚT KINH NGHIỆM SAU TIẾT HỌC:
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………