Chủ đề 7: ƯỚC MƠ CỦA EM
Bài 13: NGHỀ NGHIỆP TƯƠNG LAI
2 tiết
I. MỤC TIÊU CHUNG CHỦ ĐỀ:
- Nhận biết được một số nghề nghiệp để hình thành ý tưởng cho SPMT.
- Biết vận dụng các yếu tố tạo hình để thể hiện được chi tiết trọng tâm của
SPMT.
- Biết mô tả và bày tỏ ước mơ của mình qua SPMT.
1. Phẩm chất.
- Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, tinh thần trách
nhiệm ở HS, cụ thể là giúp HS:
- Diễn đạt được ước mơ của em về nghề nghiệp tương lai qua SPMT.
- Phân tích được vẻ đẹp của SPMT.
- Biết cách sử dụng, bảo quản một số vật liệu, chất liệu thông dụng như màu vẽ,
giấy màu trong thực hành sáng tạo.
- Xây dựng sự đoàn kết, trách nhiệm với bạn bè qua hoạt động nhóm.
- Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ qua trao đổi, nhận xét sản phẩm.
- Chuẩn bị đầy đủ các các đồ dùng, vật liệu để thực hành sáng tạo.
2. Năng lực.
2.1. Năng lực đặc thù môn học.
- Biết quan sát và cảm nhận được vẻ đẹp của SPMT.
- Thể hiện được ước mơ của em bằng SPMT.
- Tạo hình trang trí trang phục yêu thích.
- Biết trưng bày, nhận xét và nêu được cảm nhận của cá nhân về SPMT cảu mình
và bạn.
2.2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập và hoàn
thiện bài thực hành.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận quá trình nhóm học/
thực hành, trưng bày và chia sẻ nhận xét sản phẩm.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết dùng vật liệu và công cụ, họa
phẩm để thực hành tạo SPMT.
2.3. Năng lực đặc thù của học sinh.

- Năng lực ngôn ngữ: Vận dụng kĩ năng, trình bày trong trao đổi, giới thiệu,
nhận xét,…
- Năng lực tính toán: Vận dụng sự hiểu biết về hình, khối, nhịp điệu trong thực
hành SPMT.
II. PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC.
- Phương pháp: Thuyết trình , vấn đáp, gợi mở, trực quan, thực hành sáng tạo,
thảo luận nhóm, luyện tập, đánh giá.
- Hình thức tổ chức: Hướng dẫn thực hành hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.
III. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
1. Giáo viên.
- Giáo án, SGK, SGV.
- Một số tranh, ảnh, video liên quan đến chủ đề.
- Một số sản phẩm mĩ thuật về chủ đề: Nghề nghiệp tương lai.
2. Học sinh.
- SGK. VBT (nếu có).
- Bút chì, màu vẽ (bút chì màu, màu sáp màu,…), bút vẽ các cỡ, giấy trắng, giấy
màu, keo dán, tẩy/ gôm,…
- Sưu tầm tranh, ảnh liên quan đến bài học.
- Hình tranh dân gian sưu tầm (nếu có).
IV. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC.
TIẾT 1
NỘI DUNG

HĐ của GV

HOẠT ĐỘNG 1: Quan Ổn định và khởi động( 3 phút)
sát nhận thức:
*Trò chơi: “nhanh tay nhanh
. Nội dung: Quan sát và mắt”
thảo luận về hình ảnh
Luật chơi: học sinh sẽ ghép các
các ngành nghề trong
hình ảnh phù hợp với hình ảnh
cuộc sống và trong sản mẫu giáo viên đưa ra trên bảng.
phẩm mĩ thuật
-Hoạt động thực hiện theo tổ
Giáo viên nhận xét kết quả của trò

HĐ của HS
Học sinh tham gia
trò chơi

chơi , tuyên dương các tổ chiến
thắng.
Giới thiệu bài mới: Giáo viên dựa
vào các hình ảnh có trong trò chơi
để dẫn vào bài “nghề nghiệp
tương lai”
-Giới thiệu nghề nghiệp trong
cuộc sống.
-Giáo viên yêu vầu học sinh quan
sát và nhận xét.
+Trên bảng có những nghề nghiệp
Học sinh quan sát và
nào mà em biết?
đưa ra câu trả lời
+Em hãy mô tả đặc điểm của
Bác sĩ, phi công,
ngành nghề đó?
lính cứu hỏa, họa
Yêu cầu: Nêu đặc điểm về trang
sĩ.....
phục, môi trường làm việc và
Vd: bác sĩ mặc áo
phương tiện làm việc của nghề
blue trắng,làm việc
nghiệp đó.
ở bệnh viện,chưa
Giáo viên mời cá nhân học sinh
bệnh cho mọi
chia sẻ và trả lời
người....
+Giáo viên cho học sinh liên hệ
tới công việc của ba và mẹ và nêu
cảm nhận nghề nghiệp đó thế nào?
Học sinh suy nghĩ
-Giáo viên giới thiệu các nghành
và trả lời
nghề trong sản phẩm mĩ thuật.
Học sinh liên hệ
thực tiễn và trả lời
Học sinh lắng nghe.

-Giáo viên gợi ý học sinh phân
biệt sự giống và khác nhau giữa
ngành nghề trong tranh và trong
thực tế.

Học sinh lắng nghe.

-Giáo viên chốt: Mỗi ngành nghề
đều có những đặc điểm khác nhau
về trang phục và môi trường làm
việc, nghề nghiệp nào cũng cao
quý và cần được tôn trọng.
Giáo đặt câu hỏi viên gợi ý: Vậy
các em đã có ước mơ tương lai
mình làm nghề gì chưa?
Học sinh lắng nghe
và hình hành ý
tưởng.
HOẠT ĐỘNG 2: Hoạt
động luyện tập và sáng
tạo.

GV cho học sinh phân tích các
bước thực hiện một sản phẩm mĩ
thuật.

Nội dung: hướng dẫn
cách tạo 1 nhận vật
thuộc ngành nghề nhất
định.

Giáo viên giới thiệu 1 số tranh
ảnh về các ngành nghề để HS
nhận biết rõ hơn cách thức vẽ
người theo ngành nghề.
GV nêu câu hỏi:
-Trang phục đặc trưng của ngành
nghề ? Màu sắc và độ dài trang
phục, phụ kiện đi kèm
-Môi trường làm việc theo từng
nghề.

-Học sinh suy nghĩ
và trả lời.

-GV yêu cầu học sinh vẽ nghề mà
mình ước mơ sau này.( chỉ vẽ 1
nhân vật không vẽ hình ảnh phụ)

-Học sinh thực hành

-GV quan sát và bao quát lớp để
hỗ trợ phần thực hành của học
sinh
-GV cho học sinh xem vài tranh
mẫu.

HOẠT ĐỘNG 3: hoạt
động phân tích và đánh
giá
. Nội dung: hướng dẫn
học sinh chia sẻ sản
phẩm của mình và của

GV yêu cầu học sinh lên chia sẻ
cảm nhận về sản phẩm của mình.
HS còn lại quan sát và nhận xét
bài bạn
GV nhận xét và tuyên dương
những bạn có sản phẩm đẹp và

-Học sinh chia sẻ
sản phẩm của mình
và nhận xét bài bạn

bạn.

sáng tạo đồng thời khích lệ động
viên các bạn còn chưa hoàn thiện
bài

HOẠT ĐỘNG 4: Vận
dụng

Cho học sinh xem 1 số tranh ảnh
liên quan đến các nghề kì lạ trên
thế giới, giáo dục học sinh luôn
tôn trong tất cả các nghề nghiệp.

- Củng cố : Nhắc lại các bước để tạo hình nhân vật
- Dặn dò :yêu cầu học sinh chuẩn bị đầy đủ dụng cụ học tập
TIẾT 2

-Học sinh quan sát.

NỘI DUNG
HOẠT ĐỘNG 1: khám
phá nhận thức:

HĐ của GV
-Ổn định lớp: chơi trò
chơi: Nhìn bóng đoán
hình

HĐ của HS
Học sinh chơi trò chơi

Luật chơi: cho học sinh
quan sát các bóng đen có
sẵn trên bảng các tổ sẽ thi
đua xem tổ nào đoán
trúng hình nhanh và
chính xác nhất.
-Giáo viên và học sinh
cùng quan sát tuyên
dương các tổ có nhóm
đoán chính xác nhất.
-Giáo viên dựa vào hình
của trò chơi để dẫn vào
bài
Hướng dẫn học sinh nhớ
lại các kiến thức vè
ngành nghề ở tiết học
trước.

-Yêu cầu học sinh nêu lại -Học sinh suy nghĩ và trả
đặc điểm của các ngành
lời
nghề mà mình biết được
-Học sinh nêu lại các
thông qua hình
bước vẽ tranh đề tài
-Nhắc lại các bước vẽ
tranh

HOẠT ĐỘNG 2:thực
hành và sáng tạo
Nội dung: hướng dẫn
học sinh tạo sản phẩm
mĩ thuật

-Học sinh quan sát và
thực hành

B1: Vẽ hình

B2: Vẽ màu
hình ảnh chính

B3: Vẽ màu
hình ảnh phụ.

B4: Hoàn
thiện sản phẩm
Giáo viên cho học sinh
xem 1 số bức tranh mẫu
để hs có thêm nhieuf ý
tưởng cho bài

Dựa vào hình ảnh từ buổi

học trược học sinh sẽ vẽ
tranh theo chủ đề ngành
nghề ước mơ và vẽ thêm
chi tiết cho bức tranh
sinh động
HOẠT ĐỘNG 3: Phân
tích đánh giá

GV yêu cầu học sinh lên
chia sẻ cảm nhận về sản
Nội dung: gợi ý cho học phẩm của mình.
sinh phân tích và nhận HS còn lại quan sát và
xét tác phẩm của bạn
nhận xét bài bạn
và của bản thân.
GV nhận xét và tuyên

-Học sinh trưng bày sản
phẩm và nhận xét.

HOẠT ĐỘNG 4: Vận
dụng

Học sinh quan sát và lắng
nghe

dương những bạn có sản
phẩm đẹp và sáng tạo
đồng thời khích lệ động
viên các bạn còn chưa
hoàn thiện bài.

. Nội dung: giới thiệu
sản phẩm tạo hình nhân
vật ngành nghề bằng
chất liệu đất nặn

- Củng cố : Nhắc lại các bước để tạo vẽ tranh đề tài ước mơ của em
- Dặn dò :yêu cầu học sinh chuẩn bị đầy đủ dụng cụ học tập
RÚT KINH NGHIỆM SAU TIẾT HỌC:
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
Bài 14: EM LÀ NHÀ THIẾT KẾ THỜI TRANG
2 tiết

I. MỤC TIÊU CHUNG CHỦ ĐỀ:
- Nhận biết được nội dung liên quan đến chủ đề và các công đoạn làm nên sản
phẩm.
- Biết lựa chọn màu sắc và vật liệu phù hợp để thực hành sáng tạo.
- Cảm nhận và chia sẻ sản phẩm với bạn.
1. Phẩm chất.
- Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, tinh thần trách
nhiệm ở HS, cụ thể là giúp HS:
- Diễn đạt được ước mơ của em về nghề nghiệp tương lai qua SPMT.
- Phân tích được vẻ đẹp của SPMT.
- Biết cách sử dụng, bảo quản một số vật liệu, chất liệu thông dụng như màu vẽ,
giấy màu trong thực hành sáng tạo.
- Xây dựng sự đoàn kết, trách nhiệm với bạn bè qua hoạt động nhóm.
- Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ qua trao đổi, nhận xét sản phẩm.
- Chuẩn bị đầy đủ các các đồ dùng, vật liệu để thực hành sáng tạo.
2. Năng lực.
2.1. Năng lực đặc thù môn học.
- Biết quan sát và cảm nhận được vẻ đẹp của SPMT.
- Thể hiện được ước mơ của em bằng SPMT.
- Tạo hình trang trí trang phục yêu thích.
- Biết trưng bày, nhận xét và nêu được cảm nhận của cá nhân về SPMT cảu mình
và bạn.
2.2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập và hoàn
thiện bài thực hành.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận quá trình nhóm học/
thực hành, trưng bày và chia sẻ nhận xét sản phẩm.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết dùng vật liệu và công cụ, họa
phẩm để thực hành tạo SPMT.
2.3. Năng lực đặc thù của học sinh.
- Năng lực ngôn ngữ: Vận dụng kĩ năng, trình bày trong trao đổi, giới thiệu,
nhận xét,…
- Năng lực tính toán: Vận dụng sự hiểu biết về hình, khối, nhịp điệu trong thực
hành SPMT.

II. PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC.
- Phương pháp: Thuyết trình , vấn đáp, gợi mở, trực quan, thực hành sáng tạo,
thảo luận nhóm, luyện tập, đánh giá.
- Hình thức tổ chức: Hướng dẫn thực hành hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.
III. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
1. Giáo viên.
- Giáo án, SGK, SGV.
- Một số tranh, ảnh, video liên quan đến chủ đề.
- Một số sản phẩm mĩ thuật về chủ đề: Nghề nghiệp tương lai.
2. Học sinh.
- SGK. VBT (nếu có).
- Bút chì, màu vẽ (bút chì màu, màu sáp màu,…), bút vẽ các cỡ, giấy trắng, giấy
màu, keo dán, tẩy/ gôm,…
- Sưu tầm tranh, ảnh liên quan đến bài học.
- Hình tranh dân gian sưu tầm (nếu có).
IV. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC.
TIẾT 1
NỘI DUNG
HĐ của GV
HĐ của HS
Khởi động: “ Ai
nhanh hơn ”- cá
nhân hoặc nhóm
GV chuẩn bị sẵn
- GV phổ biến luật chơi cho các em
một vài hình ảnh
HS nghe
trang phục của các
dân tộc Việt Nam,
sau đó cho các em
30 giây để nhận biết
và đọc tên các dân
tộc thông qua trang
phục.
HOẠT ĐỘNG 1:
Quan sát và nhận
thức
. Mục tiêu:

- GV cho HS quan sát một số hình
ảnh về trang phục các dân tộc Việt
Nam.

- HS lắng nghe và
tham gia trò chơi
khởi động.

-Nhận biết được đặc
điểm trang phục.
. Nội dung:
- HS quan sát hình
ảnh, SPMT trong
SGK trang 61.

- HS quan sát hình
ảnh về trang phục.
- HS thảo luận nhóm
hoặc cá nhân về
trang phục và màu
sắc,..

- HS thảo luận về
đặc điểm trang
phục: màu sắc, hình
dáng, chất liệu, hoa
văn,...
- GV gợi ý cho HS
trả lời câu hỏi trong
SGK trang 61.

- HSTL
- Em hãy kể tên các dân tộc dựa
vào hình ảnh SPMT?
- Em hãy mô tả đặc điểm trang
phục trong SPMT?
- Em muốn làm nghề nào trong
tương lai? Tại sao?

- HSTL

- Trang phục nghề em lựa chọn có
đặc điểm gì?

- HSTL

- Để làm được trang phục mà mình
thích, em hãy nêu các bước thực
hiện sản phẩm?

- HSTL

- Vật liệu em lựa chọn thực hiện
sản phẩm là gì?
HOẠT ĐỘNG 2:
Luyện tập và sáng
tạo
. Mục tiêu: HS biết
cách tạo hình và
trang trí trang phục
bằng đất nặn hoặc
chất liệu khác.

- HSTL

- HSTL

- GV giới thiệu cho HS các bước
-HS chú ý lắng nghe
gợi ý thực hiện SPMT trong SGK và quan sát.
trang 62.

. Nội dung: HS
tham khảo các bước
tạo hình và trang trí
trang phục bằng đất
nặn trong SGK
trang 62.
- HS quan sát và
thảo luận một số
SPMT ở SGK
trang 63.

- GV cho HS tự nêu các bước thực
hiện theo ý hiểu của mình.
HOẠT ĐỘNG 3:
Phân tích và đánh
giá:
. Mục tiêu: Biết
cách nhận xét , nêu - GV tổ chức cho HS trưng bày sản - HS trưng bày sản
phẩm của nhóm
cảm nhận về SPMT; phẩm của cá nhân hoặc nhóm và
hoặc cá nhân và trả
. Nội dung: HS thảo trình bày cảm nhận của mình hoặc
nhóm mình về SPMT.
lời các câu hỏi mà
luận theo gợi ý
GV đưa ra
trong SGK trang 63; + Em sử dụng hình thức nào để tạo
+ GV hướng dẫn HS
trưng bày và giới
thiệu chia sẻ SPMT
của mình trước lớp;

hình trang phục ( nặn, vẽ, xé, dán,
…)
+ Em lựa chọn trang phục nào để
thể hiện.

HOẠT ĐỘNG 4:
Vận dụng
. Mục tiêu: Hiểu về - GV sử dụng hình ảnh minh họa
màu sắc và hình
trong SGK trang 63 hoặc tranh,
dáng trang phục
ảnh, SPMT đã tìm hiểu.
truyền thống của
một số dân tộc Việt
Nam

- HS quan sát và lựa
chọn trang phục
mà mình yêu
thích.
- HS nêu cảm nhận

. Nội dung: GV giới
thiệu đặc điểm trang
phục dân tộc trong
ảnh chụp trong SGK
trang 63.

của mình về trang
phục ( có thể nêu
lên ước mơ về
ngành nghề trong
tương lai của
mình)

- HSTL
- HSTL
- Trang phục dân tộc nào em chọn?
- Đặc điểm trang phục em chọn có
điều gì đăc biệt? Vì sao em thích
trang phục đó?

NỘI DUNG

TIẾT 2
HĐ của GV

HOẠT ĐỘNG 1: Quan Ổn định và khởi động:
sát và nhận thức
-Trò chơi: Quan sát nhanh các hình ảnh
. Mục tiêu: Biết lựa chọn SPMT và đọc tên chất liệu.
màu sắc và vật liệu phù -Thể lệ: GV cho HS quan sát nhanh một
hợp để sáng tạo SPMT.
số SPMT đã sưu tầm được sau đó các
. Nội dung: GV tổ chức
em ghi nhớ để đọc được tên chất liệu

HĐ của HS

HS chú ý lắng
nghe và tham gia
trò chơi.

trò chơi khởi động.

tạo nên SPMT đó, ai đoán đọc được
đúng nhiều chất liệu nhất sẽ chiến
thắng.
- HS quan sát và
tham gia trò
chơi.

HOẠT ĐỘNG 2: Luyện
tập và sáng tạo
. Mục tiêu: HS biết cách
chuẩn bị vật liệu để thực
hành.

- GV nhắc lại các bước thực hiện:

. Nội dung: HS tạo hình + Nặn hình, nặn khối nhân vật;
sản phẩm trang phục theo + Ghép các khối và tạo hình trang
ý thích.
phục;
Sử dụng đất nặn hoặc vật + Tạo hình phụ kiện trang phục;
liệu phù hợp để thực hiện
+ Bổ sung chi tiết hoặc tạo hình bối
( tiếp tục hoàn thiện sản
cảnh ( tùy ý );
phẩm của cá nhân hoặc
của nhóm )
+ Hoàn thiện sản phẩm.
HOẠT ĐỘNG 3: Phân
tích và đánh giá
. Mục tiêu: Trình bày
hình ảnh chính thể hiện
trong SPMT.

HS chú ý lắng
nghe.

. Nội dung:

+ Vật liệu em lựa chọn để thực hiện
+ HS phân tích, đánh giá SPMT là gì?
sản phẩm của mình và
+ Đặc điểm tạo hình trên trang phục
của bạn;
của em là gì? ( màu sắc, hoa văn trang
+ HS trình bày sản phẩm trí,…)

HS nhận xét,
đánh giá bài của
các bạn trong lớp.

và chia sẻ cách thực hiện
SPMT.
HOẠT ĐỘNG 4: Vận
dụng
. Mục tiêu: Biết trưng
bày và giới thiệu sản
phẩm cá nhân hoặc
nhóm.

-GV sưu tầm các đoạn video, film,
tranh ảnh sưu tầm, trình chiếu cho HS
quan sát

-HS quan sát

. Nội dung: GV giới
thiệu những nét đẹp
truyền thống trên trang
phục dân tộc.

RÚT KINH NGHIỆM SAU TIẾT HỌC:
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………