ĐẠO ĐỨC
TÍCH CỰC HOÀN THÀNH NHIỆM VỤ Ở NHÀ (Tiết 1)
Thời gian thực hiện: ngày
tháng
năm 202
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Kiến thức
- Nêu được một số biểu hiện của tích cực hoàn thành nhiệm vụ ở nhà;
- Biết được vì sao phải tích cực hoàn thành nhiệm vụ ở nhà
- Hoàn thành nhiệm vụ ở nhà đúng kế hoạch có chất lượng
- Nhắc nhở bạn bè tích cực hoàn thành nhiệm vụ ở nhà
2. Phẩm chất
- Chăm chỉ: Chủ động thực hiện hoàn thành nhiệm vụ ở nhà
- Trung thực: Thật thà trong việc đánh giá bản thân và đánh giá bạn.
- Trách nhiệm: Có ý thức tích cực, tự giác hoàn thành nhiệm vụ ở nhà
đúng kế hoạch, có chất lượng
3. Năng lực
* Năng lực chung
- Năng lực tự chủ và tự học: Tự giác hoàn thành nhiệm vụ ở nhà một
cách tích cực và tự học hỏi thêm các cách khác đẻ làm việc đúng kế hoạch có
chất lượng.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Đưa ra ý kiến và sắm vai để
giải quyết tình huống liên quan đến tích cực hoàn thành nhiệm vụ ở nhà.
* Năng lực đặc thù
- Năng lực điều chỉnh hành vi: Nêu được một số biểu hiện của tích cực
hoàn thành nhiệm vụ ở nhà; Biết được vì sao phải tích cực hoàn thành nhiệm vụ
ở nhà.; Đánh giá được hành vi liên quan đến tích cực hoàn thành nhiệm vụ ở
nhà; Nhắc nhở bạn bè tích cực hoàn thành nhiệm vụ ở nhà; Hoàn thành nhiệm
vụ ở nhà đúng kế hoạch, có chất lướng
- Năng lực phát triển bản thân: Tự lập kế hoạch thực hiện nhiệm vụ ở nhà,
tự theo dõi và đánh giá việc làm của mình.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
* Giáo viên:
- Bài giáo án điện tử, máy tính, tranh ảnh, tình huống, tư liệu liên quan đến
tích cực hoàn thành nhiệm vụ ở nhà.
- SGK. Vở bài tập Đạo đức, giấy, bút màu, một số trang phục, đạo cụ để sắm
vai.
* Học sinh: SGK; VBT
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS

1. KHỞI ĐỘNG:
Hoạt động 1: Kể chuyện theo tranh
Mục tiêu: Khơi gợi cảm xúc, kích hoạt
kinh nghiệm của HS, dẫn dắt HS vào
chủ đề bài học Tích cực hoàn thành
nhiệm vụ ở nhà.
Tổ chức thực hiện:
- GV tổ chức cho HS làm việc cá nhân,
giao nhiệm vụ HS quan sát các tranh
trang 18 SGK, xác định nội dung từng
tranh liên kết các tranh thành một câu
chuyện hoàn chỉnh.
- GV mời 1- 2 HS kể chuyện và HS
nhận xét lẫn nhau.
- GV đưa ra yêu cầu để HS khai thác nội
dung tranh và yêu cầu HS trả lời câu
hỏi:
+ Nêu những nhiệm vụ ở nhà mà Tin đã
hoàn thành.

- HS lắng nghe và thực hiện

- HS kể chuyện.

+ Tin được bố mẹ giao nhiệm vụ gấp
quần áo, đổ rác và cho chú chó nhỏ
ăn. Tin đã rất tích cực hoàn thành
nhiệm vụ đó và được bố mẹ khen.
- HS lắng nghe và kể lại.

- GV gợi mở thêm để HS dựa vào kinh
nghiệm cá nhân chia sẻ những lần mình
đã hoàn thành tốt nhiệm vụ ở nhà và kể
lại cảm xúc của mình khi đó.
- GV chốt, dẫn dắt HS sang hoạt động
sau.
2. KIẾN TẠO TRI THỨC MỚI:
Hoạt động 1: Quan sát tranh và trả
lời câu hỏi
Mục tiêu: HS nêu được một số biểu
hiện của tích cực hoàn thành nhiệm vụ ở
nhà
- HS tìm hiểu, thảo luận
Tổ chức thực hiện:
- GV tổ chức cho HS thảo luận theo
nhóm đôi, giao nhiệm vụ cho HS: quan
sát các tranh trang 19 SGK và thảo luận
nhóm để trả lời câu hỏi:
Tranh 1: Một bạn nhỏ (Na) đang dọn
+ Bạn nhỏ trong những tranh nào tích
dẹp lại góc học tập của mình cho gọn

cực hoàn thành nhiệm vụ ở nhà.
- Gọi đại diện các nhóm HS báo cáo kết
quả thảo luận, mỗi nhóm báo cáo một
tranh

gang. Dù vừa khi học về còn mệt
nhưng bạn vẫn cố gắng hoàn thành
việc đó luôn.
Tranh 2: Cốm được mẹ giao nhiệm
vụ quét dọn nhà cửa nhưng khi mẹ đi
làm về bạn vẫn nằm xem ti vi, trên
nên nhà còn rác và đồ đạc chưa gọn
gang. Như vậy, Cốm chưa hoàn
thành nhiệm vụ mẹ giao
Tranh 3: Bạn nhỏ (Bin) được giao
nhiệm vụ nhặt rau và bạn ấy đã hoàn
thành nhiệm vụ đúng giờ.
Tranh 4: Bạn nhỏ (Tin) dược giao
nhiệm vụ dọn dẹp bàn ăn, bạn đã
dọn dẹp sạch hơn hôm trước và được
bà khen ngợi.

- Gọi nhóm khác nhận xét
- GV nhận xét – khen ngợi và chốt lại:
- HS lắng nghe
Các tranh 1, 3,4 mô tả biểu hiện của tích
cực hoàn thành nhiệm vụ ở nhà
- HS lắng nghe và trả lời.
- GV yêu cầu HS tiếp tục suy nghĩ và trả
lời: Các em hãy kể thêm các biểu hiện
hoàn thành nhiệm vụ ở nhà.
- GV tổng kết và chuyển sang hoạt động
khác.
Hoạt động 2: Quan sát tình huống
và trả lời câu hỏi
Mục tiêu: HS nêu được biểu hiện của
hoàn thành nhiệ vụ ở nhà đúng kế hoạch
- HS lắng nghe và thực hiện.
và có chất lượng
Tổ chức thực hiện:
- GV chia lớp thành 4 nhóm và giao
nhiệm vụ:
+ Mỗi nhóm tìm tìm hiểu về một tình
huống trong tranh trang 20 SGK.
- GV hướng dẫn HS thảo luận, quan sát
các tranh theo các gợi ý:
+ Nội dung tranh vẽ gì?
+ Các bạn trong tranh được giao nhiệm

vụ gì ở nhà?
+ Các bạn ấy đã thực hiện nhiệm ấy như
thế nào?
+ Bạn nào hoàn thành nhiệm vụ đúng kế
hoạch có chất lượng.
- Gọi đại diện các nhóm trình bày kết
quả thảo luận của nhóm mình.

- Gọi nhóm khác nhận xét – bổ sung.
- GV nhận xét – khen ngợi.
Hoạt động 3: Kể chuyện theo tranh và
trả lời câu hỏi
Mục tiêu: HS nêu được sự cần thiết
phải tích cực hoàn thành nhiệm vụ ở
nhà.
Tổ chức thực hiện:
- GV tổ chức cho HS làm viêc cá nhân,
giao nhiệm vụ: HS quan sát 3 tranh đầu
trang 21 SGK, xác định nội dung từng
tranh thành một câu chuyện hoàn chỉnh;
- Gọi 1 – 2 HS kể lại câu chuyện đó
- GV nhận xét- khen ngợi
- GV tổ chức cho HS khai thác nội dung
câu chuyện qua hệ thống câu hỏi:
+ Tranh vẽ từng nhân vật đang làm gì?
+ Khi nghe tiếng ông ho, bạn Tin đã chủ
động làm gì? Theo em, vì sao bạn làm
như vậy?
+ Bạn Tin đã hoàn thành nhiệm vụ như
thế nào? Qua đâu em biết điều đó?
+ Việc Tin tích cực tưới rau đã mang lại
điều gì?
- Gọi vài HS trả lời

- HS trình bày kết quả thảo luận.
- Tình huống 1: Hình ảnh a cho thấy
Na hoàn thành nhiệm vụ đúng kế
hoạch vì đồng hồ đang chỉ 5 giờ 30
chiều, là giờ mà bố dặn Na nấu cơm
trước khi đi làm.
Tình huống 2. Hình ảnh a thể hiện
Bin hoàn thành nhiệm vụ có chất
lượng vì sau khi dọn dẹp, phòng của
Bin trở nên rất sạch sẽ, gọn gàng và
Bin nhận được lời khen của bố.
- HS nhận xét.

- HS lắng nghe và thực hiện

+ Tranh vẽ Tin cùng các bạn đang
chơi đá bóng trong vườn thì ông của
Tin đi ra để chuẩn bị tưới rau.
+ Tin nghe thấy tiếng ông ho nên
quyết định không chơi nữa mà giúp
ông tưới cho cây. Sau một thời gian
chăm chỉ phụ giúp ông, vườn cây
nhà Tin đã xanh tốt, ông Tin cũng
khoẻ và rất vui vẻ hơn trước rất
nhiều.
+ Việc Tin tích cực tưới rau khiến
vườn rau trở nên xanh tốt, ông của

Tin cũng khoẻ và vui vẻ hơn nhiều.
- HS lắng nghe và trả lời:
+ Em cần tích cực hoàn thành nhiệm
- GV nhận xét – khen ngợi
- GV dẫn dắt HS trả lời câu hỏi: Vì sao vụ ở nhà để chia sẻ với bố mẹ, người
em cần tích cực hoàn thành nhiệm vụ ở thân, giúp họ có thêm thời gian nghỉ
ngơi sau một ngày làm việc vất vả,
nhà?
góp phần làm cho tình cảm gia đình
thêm gắn bó bền chặt.
- GV nhận xét
3. LUYỆN TẬP
Hoạt động 5: Nhận xét về việc làm
của các bạn trong tranh
Mục tiêu: HS nhận xét, đánh giá
được hành vi liên quan đến tích cực
hoàn thành nhiệm vụ ở nhà
Tổ chức thực hiện:
- GV tổ chức cho HS quan sát lần lượt
từng tranh cuối tráng 21 SGK và nhận
xét về hành vi các nhân vật trong tranh
- GV mời HS trình bày ý kiến của
mình về hành vi của các bạn trong tranh
Gợi ý:
+ Bạn nhỏ trong tranh được giao nhiệm
vụ gì?
+ Bạn đó đã thực hiện nhiệm đó như thế
nào?
+ Theo em, đó là hành vi thể hiện/ chưa
thể hiện tích cực hoàn thành nhiệm vụ ở
nhà? Vì sao?

- HS lắng nghe và thực hiện

Tranh 1: Hành động của bạn Na rất
đáng khen, không vì lời rủ đi chơi
của bạn mà bỏ bê công việc mẹ đã
giao cho.
Tranh 2: Hành động của bạn nam là
không tốt, cần phải phê bình vì chưa
hoàn thành nhiệm vụ được giao đã
mải mê chơi đồ chơi.

- GV nhận xét – khen ngợi
Hoạt động 6: Em khuyên bạn điều gì? - HS lắng nghe và thực hiện
Mục tiêu: HS đưa ra được lời khuyên
về cách xử lí tình huống liên quan đến
tích cực hoàn thành nhiệm vụ ở nhà.
- HS nêu các tình huống
Tổ chức thực hiện:
- GV hướng dẫn HS chia thành các

nhóm 4 và giao nhiệm vụ quan sát tình
huống thảo luận để sắm vai đưa ra lời
khuyên cho các em trong tình huống.
GV có thể cho HS bốc thăm tình huống
- GV cho HS nêu các tình huống trước
khi thảo luận nhóm.
- GV tổ chức cho 3 nhóm HS xử lí
tình huống sắm vai

- Gọi nhóm khác nhận xét- bổ sung
- GV nhận xét – khen ngợi
VẬN DỤNG:
Hoạt động 7: Chia sẻ
Mục tiêu: HS chia sẻ việc thực hiện
nhiệm vưở nhà của mình, từ đó có thể tự
đánh giá quá trình ren luyện của bản
thân và đánh giá hành vi của người
khác.
Tổ chức thực hiện:
- GV cho HS trả lời các câu hỏi:
+ Em đã thực hiện tốt những nhiệm vụ ở
nhà nào?
+ Những nhiệm vụ nào em cần cố gắng
để hoàn thành tốt hơn?
- Gọi vài HS chia sẻ

- GV nhận xét – khen ngợi

- HS nhóm xử lí tình huống
Tình huống 1: Em sẽ khuyên Bin
nên gấp chăn trước vì thời gian để
gấp chăn rất nhanh, sau đó Bin hoàn
toàn có thể đi đá bóng với các bạn.
Còn nếu Bin không gấp chăn mà đã
đi chơi thì khi về có thể sẽ bị bố mẹ
mắng.
Tình huống 2: Em sẽ khuyên Cốm
nên tập trung trông em, tập phim
hoạt hình mà Cốm yêu thích có thể
nhờ bố mẹ tìm và xem bản phát lại.
Tình huống 3: Nếu em là Bin, em sẽ
khuyên Tin nên đi vứt rác để giữ vệ
sinh nhà cửa và khiến bố Tin vui
lòng.

- HS chia sẻ về việc em tích cực
hoàn thành nhiệm vụ ở nhà:
+ Luôn hoàn thành tốt nhiệm vụ
được giao.
+ Đặt báo thức để nhắc nhở thời gian
bắt đầu và hoàn thành nhiệm vụ.
+ Chủ động giúp đỡ chị khi đã làm
xong những công việc của mình.

Hoạt động 8: Lập kế hoạch thực hiện
nhiệm vụ ở nhà
Mục tiêu:
+ HS tự lập kế hoạch thực hiện nhiệm
vụ ở nhà để rèn luyện, từ đó có thể tự
theo dõi, đánh giá quá trình rèn luyện
của mình.
+ HS thực hiện nhiệm vụ ở nhà theo kế
hoạch và có chất lượng
Tổ chức thực hiện:
- GV gợi ý cho HS cách tự lập kế hoạch
thực hiện nhiệm vụ ở nhà
- GV cho HS tự thiết kế bảng kế hoạch
nhiệm vụ ở nhà của mình theo những
nội dung phù hợp
- GV cho HS trình bày trước lớp
- Gọi HS khác nhận xét
- GV nhận xét – khen ngợi
3. Củng cố- dặn dò
- Em đã học được điều gì qua bài học?
HS lắng nghe và thực hiện
- Nhận xét, tuyên dương
- Thực hiện những điều đã học
- Nhận xét tiết học
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………