PHÒNG GD&ĐT THẠCH THẤT
TRƯỜNGTHCS TIẾN XUÂN
NĂM HỌC 2022 - 2023

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
Tiến Xuân , ngày 2 tháng 4 năm 2023

PHIẾU NHẬN XÉT SÁCH GIÁO KHOA LỚP 8 THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018
MÔN/HĐGD: ĐỊA LÍ
A. THÔNG TIN VỀ SÁCH GIÁO KHOA
1. Tên bộ sách:
Kết nối tri thức
2. Tổng chủ biên/Chủ biên: Đào Ngọc Hùng (Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên phần Địa lí)
3. Nhà xuất bản:
NXB Giáo dục Việt Nam
B. THÔNG TIN VỀ NGƯỜI NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ
Họ và tên: Đặng Thj Lan
Chuyên ngành/Trình độ đào tạo: CĐSP Hóa- Địa
Chức vụ: Giáo viên
Đơn vị công tác: Trường THCS Tiến Xuân
Số điện thoại: 0988652136
Email: danglan12345@gmail.com
C. NỘI DUNG NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ
1. Nhận xét, đánh giá theo các tiêu chuẩn (Đánh dấu X vào ô: Đáp ứng tốt các tiêu chí“ĐT”, đáp ứng được tiêu chí ở mức độ
bình thường “Đ” Không đáp ứng được tiêu chí “K” cho từng tiêu chí)
Tiêu
chuẩn
I. Phù
hợp với
đặc
điểm
kinh tế
- xã hội
của địa
phương

Tiêu chí

(1) Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lý, phong tục, tập
quán, lối sống của địa phương, phù hợp với việc giáo dục chính trị tư tưởng,
đạo đức và truyền thống hiếu học, năng động, sáng tạo của học sinh tỉnh Hòa
Bình
(2) Nội dung hiện đại, hội nhập với khu vực và quốc tế, có giá trị liên hệ thực
tiễn, tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm đáp ứng yêu cầu phân luồng học sinh
và giáo dục định hướng nghề nghiệp, hướng tới đào tạo nguồn nhân lực chất
lượng cao, phù hợp với xu hướng phát triển của tỉnh Hòa Bình
(3) Cấu trúc sách giáo khoa được thiết kế theo hướng mở, tạo cơ hội để người
dạy có thể bổ sung những nội dung tích hợp gắn với thực tế địa phương.
II. Phù
1. Về
(4) Nội dung sách giáo khoa phù hợp với năng lực của đội ngũ
hợp với nội dung cán bộ quản lý, giáo viên, trình độ của học sinh trên địa bàn tỉnh
điều
Hoà bình; tạo điều kiện cho nhà trường và giáo viên tự chủ, linh
kiện tổ
hoạt trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục.

Nhận xét
Đảm bảo tuyệt đối tính kế thừa, phù
hợp với văn hoá, lịch sử, địa lí của TP
Hà nội
Đảm bảo nội dung kiến thức cơ bản,
hiện đại, dễ dàng liên hệ thực tế, hướng
tới phát triển năng lực , định hướng
nghề nghiệp cho hs
Dễ tích hợp, gắn lí thuyết với thực hành
và liên hệ thực tế.
Nội dung phù hợp với năng lực chuyên
môn của gv, giáo viện tự chủ trong các
hoạt động dạy học và giáo dục

Đánh giá
ĐT
Đ
K
x

x

x

chức
dạy và
học tại
cơ
sở
giáo
dục phổ
thông
trên địa
bàn TP
Hà nội.

2. Về
phương
pháp,
hình
thức tổ
chức
dạy học

3. Về
kiểm
tra,
đánh giá

4. Về cơ
sở vật
chất,
trang
thiết bị
dạy học

(5) Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính chính xác, khoa học,
đảm bảo các yêu cầu cần đạt của chương trình giáo dục phổ
thông theo cấp học; chú trọng rèn luyện cho học sinh khả năng tự
học, tìm tòi kiến thức, vận dụng kiến thức vào giải quyết các vấn
đề thực tiễn, bồi dưỡng phẩm chất, phát triển năng lực cho học
sinh.
(6) Sách giáo khoa được trình bày sinh động, cân đối, hài hòa
giữa kênh chữ và kênh hình, đảm bảo tính thẩm mỹ, phù hợp với
đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh.
(7) Nội dung sách giáo khoa tạo điều kiện cho giáo viên có thể sử
dụng linh hoạt, sáng tạo các hình thức tổ chức và phương pháp
dạy học tích cực, lấy hoạt động của học sinh làm trung tâm,
khuyến khích học sinh tích cực tham gia vào các hoạt động học
tập.
(8) Các chủ đề, bài học được thiết kế theo hướng tăng cường và
đa dạng các hoạt động, tạo điều kiện để giáo viên có thể điều
chỉnh phù hợp với nhiều đối tượng học sinh, đảm bảo tính phân
hóa theo năng lực học sinh.
(9) Hệ thống câu hỏi, bài tập được thể hiện đúng, đủ với với các
yêu cầu cụ thể, các mức độ cần đạt về phẩm chất, năng lực học
sinh để tạo điều kiện cho giáo viên xây dựng kế hoạch kiểm tra
đánh giá theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực học
sinh.
(10) Các phương thức đánh giá đảm bảo độ tin cậy, khách quan,
phù hợp lứa tuổi, không gây áp lực lên học sinh, đánh giá sự tiến
bộ của học sinh; người học có thể tự đánh giá quá trình học tập và
kết quả học tập của bản thân.
(11) Đảm bảo triển khai phù hợp với cơ sở vật chất, trang thiết bị
và các điều kiện dạy học khác tại cơ sở giáo dục THCS, THPT
trên địa bàn tỉnh Hoà Bình
(12) Có hệ thống học liệu bổ trợ (vở bài tập, đồ dùng học tập, học
liệu điện tử, …) đầy đủ đảm bảo hỗ trợ hiệu quả cho học sinh.

Bộ sách đảm bảo tính khoa học, phát
huy được vai trò trung tâm của học
sinh, tích cực, sáng tạo, chủ động tìm ra
và giảiquyeets vấn đề.

x

Bộ sách hài hoà cân đối về bố cục, màu
sắc và hình thức phù hợp với tâm lí lứa
tuổi học sinh
GV chủ động hơn trong việc thiết kế
bài day và tổ chức các hoạt động giáo
dục.

x

Bố cục và nội dung sắp xếp theo mức
độ tăng dần giúp gv phân loại được
năng lực của hs.

x

Phương pháp đánh giá đa dạng phù hợp
với năng lực học tập và mức độ nhận
thức của học sinh.

x

Dễ dàng đánh giá được quá trình dạy
và học, người học có thể tự đánh giá
năng lực của bản thân

x

CSVC và trang thiết bị của nhà trường
phù hợp với yêu cầu của bộ sách

x

Hệ thống học liệu, tài liệu, đồ dùng học
tập đảm bảo yêu cầu giáo dục của bộ
sách.

x

x

2. Nhận xét chung
2.1. Ưu điểm
. - Nội dung sách giáo khoa phù hợp với thực tiễn phát triển kinh tế, phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lý TP Hà Nội

- Hình ảnh, ngôn ngữ và các tư liệu sử dụng trong sách giáo khoa chuẩn mực, khoa học, hiện đại; phù hợp, gần gũi với
cuộc sống hằng ngày của học sinh.
- Các chủ đề/bài học trong sách tạo điều kiện thuận lợi tổ chức hoạt động dạy học gắn với thực tiễn, các hoạt động trải
nghiệm ngoài nhà trường tại TP Hà nội..
- Các chủ đề/bài học trong sách giáo khoa chú trọng đến việc rèn tính chủ động, sáng tạo, phát huy khả năng tư duy
độc lập, vận dụng kiến thức nhằm phát triến năng lực, phẩm chất học sinh.
- Sách giáo khoa được trình bày hấp dẫn, tạo hứng thú cho học sinh và phù hợp với đặc trưng môn học. Các bài học
được thiết kế rõ ràng giúp học sinh dễ sử dụng.
- Nội dung sách giáo khoa có tính tích hợp kiến thức liên môn, gắn kết với thực tiễn, giúp phát huy tối đa năng lực học
sinh.
- Giúp giáo viên kế thừa được tính ưu việt của các hình thức, phương pháp dạy học tích cực mà các cơ sở giáo dục
thực hiện đối mới thành công trong những năm qua, đảm bảo việc dạy học phát triên năng lực, phẩm chất.
- Hệ thống bài tập trong sách có thể điều chỉnh, bổ sung phù hợp với các nhóm đối tượng khác nhau.
- Sách giáo khoa tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên khai thác, sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học
hiện có của nhà trường.
- Nội dung các bài học thúc đẩy học sinh học tập tích cực, rèn luyện các kỹ năng, kích thích tư duy sáng tạo, độc lập; hệ
thống bài tập gắn lý thuyết với thực hành nhằm giúp học sinh ôn tập, củng cố và phát triển năng lực, phẩm chất, vận dụng
kiến thức thông qua giải quyết nhiệm vụ học tập đặt ra trong mỗi bài học.
- Các hoạt động học tập trong sách có hướng dẫn, gợi ý học sinh chuẩn bị và đánh giá kết quả. Có các hoạt động phân
hóa học sinh theo năng lực đảm bảo tính dân chủ trong tiếp cận các bài học. Tạo cơ hội bình đẳng cho tất cả các học sinh có
thể phát triển và tư duy sáng tạo..
2.2. Hạn chế
Phần Địa lí:
+ Bài 2: Địa hình Việt Nam (trang 100 – 101) còn ít hình ảnh minh hoạ cần bổ sung thêm các hình ảnh về các khu vực địa
hình.
+ Bài 3. Khoáng sản Việt nam (trang 110) Nội dung 2: Đặc điểm phân bố các loại khoáng sản chủ yếu, cần bổ sung thêm
phần xác định các loại tài nguyên khoáng sản
3. Kết quả lựa chọn sách: (Ghi rõ tên bộ sách, Tổng chủ biên, Nhà xuất bản) :

- - Tôi chọn Sách giáo khoa Lịch sử và Địa lí 8, bộ sách“Kết nối tri thức với cuộc sống“. Tổng chủ biên: Vũ Minh Giang,
Nghiêm Đình Vĩ. Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam
Giáo viên
(Kí và ghi rõ họ tên)

Đặng Thị Lan