TUẦN 1
ĐẠO ĐỨC LỚP 4
TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP (tiết 1)
Tiết 3 + 4 (Lớp 4a3 + 4a4)
Ngày giảng: Thứ 3 ngày 6 tháng 9 năm 2022
I. Yêu cầu cần đạt:
1. Kiến thức
- Nêu được một số biểu hiện của trung thực trong học tập. Biết được trung thực
trong học tập giúp em học tập tiến bộ, được mọi người yêu mến.. Hiểu được trung
thực trong học tập là trách nhiệm của học sinh.
2. Kĩ năng
- Đồng tình, ủng hộ những hành vi trung thực và phê phán những hành vi thiếu
trung thực trong học tập.
3. Hình thành phẩm chất: nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm
4. Góp phần phát triển các năng lực
- NL tự học, NL giải quyết vấn đề, NL hợp tác, sáng tạo
+ GDKNS: KN tự nhận thức về sự trung thực của bản thân trong học tập
KN bình luận, phê phán những hành vi không trung thực trong học tập
KN làm chủ bản thân trong học tập
+ TT HCM: Khiêm tốn học hỏi Bài 1: Có trung thực, thật thà thì mới vui (Trang
4 Bác Hồ và những bài học đạo đức, lối sống dành cho HS lớp 4)
* GT: Không yêu cầu HS lựa chọn phương án phân vân trong các tình huống
bày tỏ thái độ của mình về các ý kiến: tán thành, phân vân hay không tán thành.
II. Đồ dùng dạy học
1. Đồ dùng
- GV: Tranh minh hoạ
- HS: Vở BT Đạo đức, thẻ bày tỏ ý kiến
2. Phương pháp, kĩ thuật
- PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm,..
- KT: động não, chia sẻ nhóm 2
III.Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động của GV
1.Khởi động: (3p)

Hoạt động của HS
- TBVN điều hành lớp hát, vận động
tại chỗ

- GV giới thiệu môn học, giới thiệu bài
2. Hoạt động thực hành: (30p)
* Mục tiêu:
- Nêu được một số biểu hiện của trung thực trong học tập. Biết được trung thực
trong học tập giúp em học tập tiến bộ, được mọi người yêu mến.. Hiểu được trung
thực trong học tập là trách nhiệm của học sinh.
- Đồng tình, ủng hộ những hành vi trung thực và phê phán những hành vi thiếu

2

trung thực trong học tập.
* Cách tiến hành: Cá nhân-Nhóm-Lớp
HĐ 1: Xử lí tình huống (SGK ).
Bước 1: HS xem tranh, thảo luận cách giải
quyết
Bước 2: Gọi HS đặt tình huống là Long để
đưa ra ý kiến
+ Tại sao cần trung thực trong học tập?
+ Hãy nêu một vài biểu hiện khác của trung
thực trong học tập
- GV kết luận, tổng kết bài học, giáo dục tư
tưởng HCM: Trung thực trong học tập
chính là thực hiện theo năm điều Bác Hồ
dạy.
Hoạt động 2: Chọn lựa hành vi đúng
Bước 1: HS nêu yêu cầu bài tập, tự làm vào
VBT. GV bao quát chung
Bước 2: HS báo cáo kết quả đã lựa chọn.
- GV KL và kết thúc hoạt động
Hoạt động 3: Bày tỏ ý kiến
Bước 1: HS nêu yêu cầu bài tập, tự làm vào
VBT. GV bao quát chung, lưu ý HS chỉ
chọn tán thành hoặc không tán thành
Bước 2: HS báo cáo kết quả đã lựa chọn.

Nhóm 2 – Lớp
- HS cùng xem tranh và đọc nd tình
huống, thảo luận nhóm 2 và đưa ra ý
kiến – Chia sẻ lớp về cách giải quyết
+ Trung thực giúp em mau tiến bộ,
được bạn bè quý mến,....
+ HS nối tiếp nêu.
- HS đọc nội dung bài học
- HS nêu lại 5 điều Bác Hồ dạy
thiếu niên, nhi đồng.
Cá nhân – Lớp
- HS và lựa chọn ý đúng nhất –
Chia sẻ trước lớp và giải thích lí do
Cá nhân – Lớp
- HS nêu, tự làm
- HS bày tỏ ý kiến cá nhân bằng
cách giơ thẻ tán thành hoặc không
tán thành và giải thích tại sao

- GV tổng kết, chốt các hành vi đúng cần
bày tỏ sự tán thành
3. Hoạt đông ứng dụng (1p)
- Thực hiện trung thực trong học tập
4. Hoạt động sáng tạo (1p)
- HS trả lời.

ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG
:....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................

TUẦN 2
ĐẠO ĐỨCLỚP 4

TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP (Tiết 2)
Ngày giảng: Thứ 3 ngày 13 tháng 9 năm 2022
Tiết 3 + 4 (Lớp 4a3 + 4a4
I. Yêu cầu cần đạt
1. Kiến thức

3

- HS hiểu được tác dụng của trung thực trong học tập cũng như trong cuộc sống
2. Kĩ năng
- Đưa ra được các cách xử lí tình huống liên quan đến trung thực trong học tập
- Kể được các câu chuyện về trung thực trong học tập
3. Thái độ
- Giáo dục HS trung thực trong học tập và cuộc sống
4. Góp phần phát triển các năng lực
- NL tự học, NL giải quyết vấn đề, NL hợp tác, sáng tạo
* KỸ NĂNG SỐNG:
- Tự nhận thức về sự trung thực trong học tập.
- Bình luận, phê phán những hành vi không trung thực trong học tập.
- Làm chủ trong học tập.
* TT HCM: Khiêm tốn học hỏi. Bài 1: Có trung thực, thật thà thì mới vui (Trang
4; Bác Hồ và những bài học đạo đức, lối sống dành cho HS lớp 4)
*GT: Không yêu cầu HS lựa chọn phương án phân vân trong các tình huống
bày tỏ thái độ của mình về các ý kiến: tán thành, phân vân hay không tán thành
mà chỉ có tán thành hoặc không tán thành.
II. Đồ dùng dạy học
1. Đồ dùng
- GV: Phiếu học tập
- HS: SGK,
2. Phương pháp, kĩ thuật
- PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, trò chơi, đóng vai.
- KT: động não, tia chớp, chia sẻ nhóm 2
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

1.Khởi động: (3p)
- TBHT điều hành lớp trả lời, nhận
+ Nêu các biểu hiện của trung thực trong xét
học tập
+ Vì sao cần trung thực trong học tập?
- GV nhận xét, dẫn vào bài mới
2. Hoạt động thực hành: (30p)
*Mục tiêu:
- Đưa ra được các cách xử lí tình huống liên quan đến trung thực trong học tập
- Kể được các câu chuyện về trung thực trong học tập
* Cách tiến hành:
HĐ 1: Xử lí tình huống (Bài tập 3):
Nhóm 4 – Lớp
- GV chia lớp thành nhóm 4
- HS thảo luận nhóm, đưa ra các ứng
̣
xử trong từng tình huống và chia sẻ
trước lớp:
TH 1: Em sẽ làm gì nếu không làm TH1: Chịu nhận điểm kém và cố gắng
học để gỡ điểm lại.
được bài kiểm tra?

4

̣TH2: Em sẽ làm gì nếu bị điểm kém TH 2: Báo cho cô biết để sữa điểm lại
cho đúng
mà cô giáo ghi nhầm là điểm tốt?
TH3: Nói cho bạn biết là làm vậy là
̣TH 3: Em làm gì nếu trong giờ kiểm
không trung thực trong học tập.
tra bạn bên cạnh không làm được bài và - HS có thể phân vai dựng lại một trong
cầu cứu em?
các tình huống
- GV kết luận về cách ứng xử đúng
trong mỗi tình huống:
Cá nhân – Lớp
HĐ 2: Kể chuyện (Bài tập 4)
- HS kể chuyện và nêu bài học rút ra
- GV yêu cầu một vài HS sưu tầm được
qua câu chuyện của mình
mẫu chuyện, tấm gương và trung thực
- Lớp nhận xét, bình chọn câu chuyện
trong học tập lên trình bày.
hay, người kể chuyện hấp dẫn, câu
chuyện có ý nghĩa
Tích hợpBài học về đạo đức của Bác
Hồ.
HS chú ý nghe và thực hiện thảo luận.
*GV đọc bài 1: Có trung thực, thật thà
thì mới vui cho học sinh nghe.
Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm.
- GV kết luận, giáo dục tư tưởng
HCM: Xung quanh chúng ta có nhiều - HS lắng nghe, trả lời câu hỏi.
tấm gương về trung thực trong học tập.
Chúng ta cần học tập các bạn đó..
HĐ 3: Trình bày tiểu phẩm (Bài tập 5)

* Nhóm 6 – Lớp
- GV mời các nhóm lên trình bày tiểu
phẩm đã được chuẩn bị
- HS trình bày tiểu phẩm đã chuẩn bị
- GV cho cả lớp thảo luận chung:
- Các nhóm khác tương tác, đặt câu hỏi
+ Em có suy nghĩ về tiểu phẩm vừa cho các bạn
xem?

+ Nếu em ở vào tình huống đó, em có - HS trả lời câu hỏi với từng tình huống
hành động như vậy không? Vì sao?
- Bình chọn kịch bản hay, bạn diễn
- GV nhận xét, kết luận: Mọi việc làm xuất sắc,...
không trung thực đều là tính xấu, có khi
còn có hại cho bản thân mình, và không
được mọi người yêu mến, các em cần
tránh. Không chỉ trung thực trong học - HS lắng nghe
tập mà còn cần trung thực cả trong
cuộc sống
3. HĐ ứng dụng (1p)
4. HĐ sáng tạo (1p)

- Thực hiện trung thực trong học tập và

5

cuộc sống
- VN tìm hiểu về các hành vi thiếu
trung thực mà em biết và hậu quả của
các hành vi đó
ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
....................................................................................................................................

TUẦN 3
ĐẠO ĐỨC LỚP 4
VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP (Tiết 1)
Ngày giảng: Thứ 3 ngày 20 tháng 9 năm 2022
Tiết 3 + 4 (Lớp 4a3 + 4a4
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Kiến thức
- Biết thế nào là vượt khó trong học tập và vì sao phải vượt khó trong học tập.
- Biết được vượt khó trong học tập giúp em học tập mau tiến bộ.
2. Kĩ năng
- Chọn lựa. phân biệt được hành vi thể hiện tinh thần vượt khó trong học tập
3. Phẩm chất
- Chăm chỉ, nhân ái,có ý thức vượt khó vươn lên trong học tập.
4. Góp phần phát triển các năng lực
- NL tự học, NL giải quyết vấn đề, NL hợp tác, sáng tạo
*KNS: - Lập kế hoạch vượt khó trong học tập
- Tìm kiếm sự hỗ trợ, giúp đỡ của thầy cô, bạn bè khi gặp khó khăn trong
học tập
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Đồ dùng
- GV: + Tranh minh hoạ
+ Các mẫu chuyện, tấm gương vượt khó trong học tập
- HS: SGK
2. Phương pháp, kĩ thuật
- PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, trò chơi, đóng vai.
- KT: động não, tia chớp, chia sẻ nhóm 2
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:

Hoạt động của GV
1.Khởi động: (5p)

Hoạt động của HS

6

+ Gọi Hs kể một mẩu chuyện, tấm gương về - 1 HS kể
trung thực trong học tập
- GV kết nối bài học
2.Khám phá: (28p)
* Mục tiêu: Biết được: Con cháu phải hiếu thảo với ông bà, cha mẹ để đền đáp
công lao ông bà, cha mẹ đã sinh thành, nuôi dạy mình.
* Cách tiến hành: Cá nhân-Nhóm-Lớp
*HĐ1: Kể chuyện Một học sinh nghèo
Cá nhân – Nhóm 4 - Lớp
vượt khó.
- GV giới thiệu: Trong cuộc sống ai
cũng có thể gặp những khó khăn rủi ro.
Chúng ta hãy xem bạn Thảo trong - Cả lớp nghe. 1- 2 HS tóm tắt lại câu
chuyện Một học sinh nghèo vượt khó chuyện.
gặp những khó khăn gì và đã vượt qua
như thế nào?
- GV kể chuyện.
*HĐ 2: Thảo luận nhóm (Câu 1 và 2,
3- SGK trang 6):
- GV chia lớp theo nhóm 4
- Các nhóm thảo luận – Chia sẻ lớp
+ Thảo đã gặp khó khăn gì trong học + Thảo gặp những khó khăn trong học
tập và trong cuộc sống hằng ngày?
tập và trong cuộc sống là:
* Nhà ở xa trường.
* Nhà nghèo, bố mẹ lại đau yếu, Thảo
phải làm nhiều việc nhà giúp bố mẹ.
+ Trong hoàn cảnh khó khăn như vậy, + Ở lớp Thảo tập trung học tập, chỗ
bằng cách nào Thảo vẫn học tốt?
nào không hiểu hỏi cô giáo hoặc các
bạn. Buổi tối học bài, làm bài. Sáng
dậy sớm học các bài thuộc lòng.
- GV kết luận: Bạn Thảo đã gặp rất
nhiều khó khăn trong học tập và trong
cuộc sống, song Thảo đã biết cách - HS lắng nghe
khắc phục, vượt qua, vượt lên học giỏi.
Chúng ta cần học tập tinh thần vượt
khó của bạn.
+ Nếu ở trong cảnh khó khăn như bạn - HS cả lớp trao đổi, đánh giá cách giải
Thảo, em sẽ làm gì?
quyết.
- GV kết luận về cách giải quyết tốt
nhất.
+ Tại sao cần vượt khó trong học tập?
- HS nêu (vượt khó giúp em mau tiến
bộ, ...)
*3.Thực hành:
Phân biệt hành vi (BT 1)
- GV nêu từng ý trong bài tập 1: Khi
gặp 1 bài tập khó, em sẽ chọn cách làm

7

nào dưới đây? Vì sao?
a. Tự suy nghĩ, cố gắng làm bằng được.
b. Nhờ bạn giảng giải để tự làm.
c. Chép luôn bài của bạn.
d. Nhờ người khác làm bài hộ.
đ. Hỏi thầy giáo, cô giáo hoặc người
lớn.
e. Bỏ không làm.
- GV kết luận: Cách a, b, đ là những
cách giải quyết tích cực.
- GV hỏi: Qua bài học hôm nay, chúng
ta có thể rút ra được điều gì?
- GV nhận xét, kết luận phần bài học.
3. Hoạt động ứng dụng (1p)
4. Hoạt động sáng tạo (1p)

Cá nhân – Lớp
- HS đọc và xác định yêu cầu bài tập.
- HS nêu cách sẽ chọn và giải thích lí
do. (HS giơ thẻ mặt cười với những
cách làm đúng, mặt mếu với những
cách làm chưa đúng.)

- HS lắng nghe

- HS đọc nội dung Ghi nhớ
- Thực hiện vượt khó trong học tập
- VN sưu tầm các câu chuyện về tấm
gương vượt khó trong học tập
ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
....................................................................................................................................

TUẦN 4
MÔN: ĐẠO ĐỨC LỚP 4
VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP (tiết 2)
Ngày giảng: Thứ 3 ngày 27 tháng 9 năm 2022
Tiết 3 + 4 (Lớp 4a3 + 4a4
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Kiến thức
- Nêu được ví dụ về sự vượt khó trong học tập.
- Hiểu được được vượt khó trong học tập giúp em học tập mau tiến bộ.
2. Kĩ năng
- Có kĩ năng lập kế hoạch và thực hiện kế hoạch để vượt khó trong học tập
3. Phẩm chất
Có ý thức vượt khó vươn lên trong học tập.
- Yêu mến, noi theo những tấm gương học sinh nghèo vượt khó.
4. Góp phần phát triển các năng lực
- NL tự học, NL giải quyết vấn đề, NL hợp tác, sáng tạo

8

*KNS:
-Lập kế hoạch vượt khó trong học tập
-Tìm kiếm sự hỗ trợ, giúp đỡ của thầy cô, bạn bè khi gặp khó khăn trong học tập
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Đồ dùng
- GV: - Các mẩu chuyện, tấm gương vượt khó trong học tập.
- HS: Vở BT Đạo đức, các câu chuyện,...
2. Phương pháp, kĩ thuật
- PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm,..
- KT: động não, chia sẻ nhóm 2
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

1.Khởi động: (5p)
- HS kể câu chuyện đã sưu tầm về tấm - HS lắng nghe.
gương vượt khó trong học tập
2.Hoạt động thực hành: (30p)
* Mục tiêu: Nêu được ví dụ về sự vượt khó trong học tập. Biết được vượt khó
trong học tập giúp em học tập mau tiến bộ. Có ý thức vượt khó vươn lên trong học
tập.
* Cách tiến hành: Cá nhân-Nhóm-Lớp
HĐ 1: Thảo luận nhóm (BT 2- trang 7)
- Các nhóm thảo luận (4 nhóm) và
+ Yêu cầu HS đọc tình huống trong bài tập chia sẻ trước lớp
2- SGK.
+ Trình bày những khó khăn mà bạn
Nam gặp phải
+ Biện pháp khắc phục những khó
khăn đó
- GV giảng giải những ý kiến mà HS thắc
mắc.
- GV kết luận: trước khó khăn của bạn
Nam, bạn có thể phải nghỉ học, chúng ta cần
phải giúp đỡ bạn bằng nhiều cách khác
nhau.Vì vậy mỗi bản thân chúng ta cần phải
cố gắng khắc phục vượt qua khó khăn trong
học tập, đồng thời giúp đỡ các bạn khác để
cùng vượt qua khó khăn.
HĐ 2: Làm việc nhóm đôi (BT3- SGK /7)
- GV giải thích yêu cầu bài tập.
- YC HS thảo luận theo nhóm đôi làm bài.
- GV cho HS trình bày trước lớp.
- GV kết luận và khen những HS đã biết
vượt qua khó khăn học tập.
HĐ 3: Làm việc cá nhân (BT 4- SGK/ 7)

- HS lắng nghe.

- Đọc và xác định yêu cầu bài tập.
- HS thảo luận theo nhóm đôi.
- HS trình bày trước lớp

- HS lắng nghe.

9

- GV nêu và giải thích yêu cầu bài tập:
+ Nêu một số khó khăn mà em có thể gặp
phải trong học tập và những biện pháp để
khắc phục những khó khăn đó theo mẫuGV giơ bảng phụ có kẻ sẵn như SGK.
- GV ghi tóm tắt ý kiến HS lên bảng.
- GV kết luận, khuyến khích HS thực hiện
những biện pháp khắc phục những khó khăn
đã đề ra để học tốt.
*Giáo dục KNS: Mỗi bạn cần có kế hoạch
vượt khó trong học tập và nhờ sự giúp đỡ
từ thầy cô, bạn bè
3. Hoạt đông ứng dụng (1p)
- Thực hiện những biện pháp đã đề ra để
vượt khó khăn trong học tập; động viên,
giúp đỡ các bạn gặp khó khăn trong học tập.
4. Hoạt động sáng tạo (1p)

- HS nêu 1 số khó khăn và những
biện pháp khắc phục.
- Cả lớp trao đổi, nhận xét.

- HS cả lớp thực hành.
- Lập kế hoạch vượt khó trong học
tập cho bản thân trong học kì I

ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG
:....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................

TUẦN 5
ĐẠO ĐỨC LỚP 4
BIẾT BÀY TỎ Ý KIẾN (TIẾT 1)
Ngày giảng: Thứ 3 ngày 04 tháng 10 năm 2022
Tiết 3 + 4 (Lớp 4a3 + 4a4)
I. YẾU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Kiến thức
- Biết rằng mọi trẻ em cần phải được bày tỏ ý kiến về những vấn đề có liên quan
đến trẻ em.
2. Kĩ năng
- Bước đầu biết bày tỏ ý kiến của bản thân và lắng nghe, tôn trọng ý kiến của
người khác.
(Không yêu cầu học sinh lựa chọn phương án phân vân trong các tình huống bày tỏ
Phẩm chất của mình về các ý kiến: tán thành, phân vân hay không tán thành mà chỉ
có hai phương án: tán thành và không tán thành)
3. Phẩm chất
- Mạnh dạn bày tỏ ý kiến của bản thân, tôn trọng ý kiến của người khác.
4. Góp phần phát triển các năng lực

10

- NL tự học, NL giải quyết vấn đề, NL hợp tác, sáng tạo
*GD TKNL :
- Biết bày tỏ, chia sẻ với mọi người xung quanh về sử dụng tiết kiệm và hiệu quả
năng lượng
- Vận động mọi người thực hiện sử dụng tiết kiệm và hiệu quả năng lượng
*GD KNS:
-Trình bày ý kiến ở gia đình và lớp học
-nghe người khác trình bày
-Kiềm chế cảm xúc
-Biết tôn trọng và thể hiện sự tự tin
*BVMT:
-HS biết bày tỏ ý kiến với cha mẹ, thầy cô giáo, chính quyền địa phương về môi
trường sống của em trong gia đình; về môi trường lớp học, trường học; về môi
trường ở cộng đồng địa phương...
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Đồ dùng
- GV: + SGK Đạo đức lớp 4
+ Một vài bức tranh hoặc đồ vật dùng cho hoạt động khởi động.
- HS: +Mỗi HS chuẩn bị 3 tấm bìa nhỏ màu đỏ, xanh và trắng.
+ Một số đồ dùng để hóa trang diễn tiểu phẩm.
2. Phương pháp, kĩ thuật
- PP: đóng vai, trò chơi học tập, thảo luận nhóm
- KT: đặt câu hỏi, động não, chia sẻ nhóm 2
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

1.Khởi động: (5p)
Trò chơi “Diễn tả”
- GV nêu cách chơi - tổ chức cho HS chơi:
- GV chia HS thành 4- 6 nhóm và giao cho - HS thực hiên chơi theo hướng dẫn
mỗi nhóm 1 đồ vật hoặc 1 bức tranh. Mỗi của GV
nhóm ngồi thành 1 vòng tròn và lần lượt
từng người trong nhóm vừa cầm đồ vật
hoặc bức tranh quan sát, vừa nêu nhận xét
của mình về đồ vật, bức tranh đó.
+ Ý kiến của cả nhóm về đồ vật, bức tranh + Mỗi bạn có một ý kiến riêng.
có giống nhau không?
*GV: Mỗi người có thể có ý kiến nhận xét
khác nhau về cùng một sự vật nên cần
được bày tỏ ý kiến riêng của mình
- GV dẫn vào bài
2.Hoạt động hình thành KT (30p)
* Mục tiêu: - Biết rằng mọi trẻ em cần phải được bày tỏ ý kiến về những vấn đề có
liên quan đến trẻ em. Biết bày tỏ ý kiến cá nhân về những việc liên quan bản thân
mình

11

* Cách tiến hành: Cá nhân-Nhóm-Lớp
HĐ1: Thảo luận nhóm 4(Câu 1, 2- SGK/9)
- GV chia HS thành 4 nhóm và giao nhiệm
vụ cho mỗi nhóm thảo luận về một tình
huống ở câu 1.
ò Nhóm 1: Em sẽ làm gì nếu em được phân
công làm 1 việc không phù hợp với khả
năng?
ò Nhóm 2: Em sẽ làm gì khi bị cô giáo hiểu
lầm và phê bình?
òNhóm 3: Em sẽ làm gì nếu chủ nhật này bố
mẹ cho em đi chơi công viên nhưng em lại
muốn đi xem xiếc?
òNhóm 4: Em sẽ làm gì khi muốn được
tham gia vào một hoạt động nào đó của lớp,
của trường nhưng chưa được phân công?
+ Điều gì sẽ xảy ra nếu em không được bày
tỏ ý kiến về những việc có liên quan đến
bản thân em, đến lớp em?
- GV:+ Trong mọi tình huống, em nên nói
rõ để mọi người xung quanh hiểu về khả
năng, nhu cầu, mong muốn, ý kiến của
em. Điều đó có lợi cho em và cho tất cả
mọi người. Nếu em không bày tỏ ý kiến
của mình, mọi người có thể sẽ không hỏi
và đưa ra những quyết định không phù
hợp với nhu cầu, mong muốn của em nói
riêng và của trẻ em nói chung.
+ Mỗi người, mỗi trẻ em có quyền có ý
kiến riêng và cần bày tỏ ý kiến của mình
về mọi vấn đề trong đó có môi trường.
HĐ 2: Thực hành
Bài tập 1
- Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi làm bài.
- Gọi đại diện các cặp báo cáo kết quả, cả
lớp nhận xét, bổ sung.
- GV: Việc làm của bạn Dung là đúng, vì
bạn đã biết bày tỏ mong muốn, nguyện
vọng của mình. Còn việc làm của bạn
Hồng và Khánh là không đúng.
Bài tập 2
- GV phổ biến cho HS cách bày tỏ Phẩm
chất thông qua các tấm bìa màu:
+ Màu đỏ: Biểu lộ Phẩm chất tán thành.

- HS thảo luận nhóm.
- Đại diện từng nhóm trình bày.
- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
VD:
-> Em sẽ gặp cô giáo để xin cô giao
cho việc khác phù hợp hơn với sức
khoẻ và sở thích.
-> Em xin phép cô giáo được kể lại
để không bị hiểu lầm.
-> Em trình bày suy nghĩ của mình
và xin bố mẹ cho đi xem xiếc.
-> Em nói với người tổ chức nguyện
vọng và khả năng của mình.
+ ... mọi người sẽ không biết đến
những mong muốn, khả năng của
mình...

- Lắng nghe

Nhóm 2- Lớp
- HS từng nhóm đôi thảo luận và
chọn ý đúng bằng cách giơ thẻ mặt
cười (đúng), mặt mếu (sai)
- HS nêu cầu bài tập 1
- HS thảo luận cặp đôi làm bài
Cá nhân – Lớp

12

+ Màu xanh: Biểu lộ Phẩm chất không tán
thành
- GV lần lượt nêu từng ý kiến trong bài tập
2 (SGK/10)
- GV yêu cầu HS giải thích lí do.
- GV: Các ý kiến a, b, c, d là đúng. Ý kiến
(đ) là sai vì trẻ em còn nhỏ tuổi nên mong
muốn của các em nhiều khi lại không có lợi
cho sự phát triển của chính các em hoặc
không phù hợp với hoàn cảnh thực tế của
gia đình, của đất nước
+ Em hãy cho biết môi trường xung quanh
trường em có đảm bảo vệ sinh an toàn hay
không, gia đình em có ăn ở hợp vệ sinh
không.
*GV: Để có được môi trường hợp vệ sinh,
chúng ta cần có ý thức bảo vệ và biết nêu
ra ý kiến với những người xung quanh
cùng thực hiện tốt như mình.
3. Hoạt đông ứng dụng (1p)
4. Hoạt động sáng tạo (1p)

- HS biểu lộ Phẩm chất theo cách đã
quy ước.
- Vài HS giải thích.

- HS trả lời.

- Bày tỏ ý kiến với bố mẹ, người
thân trong gia đình về nguyện vọng
của em
- Xây dựng 1 kịch bản về việc bày tỏ
ý kiến

ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
....................................................................................................................................

TUẦN 6
ĐẠO ĐỨC LỚP 4
BIẾT BÀY TỎ Ý KIẾN (tiết 2)
Ngày giảng: Thứ 3 ngày 11 tháng 10 năm 2022
Tiết 3 + 4 (Lớp 4a3 + 4a4
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Kiến thức
- Biết rằng mọi trẻ em cần phải được bày tỏ ý kiến về những vấn đề có liên quan
đến trẻ em.
2. Kĩ năng
- Bước đầu biết bày tỏ ý kiến của bản thân và lắng nghe, tôn trọng ý kiến của
người khác.

13

(Không yêu cầu học sinh lựa chọn phương án phân vân trong các tình huống bày tỏ
Phẩm chất của mình về các ý kiến: tán thành, phân vân hay không tán thành mà chỉ
có hai phương án: tán thành và không tán thành)\
3. Phẩm chất
- Mạnh dạn bày tỏ ý kiến của bản thân, tôn trọng ý kiến của người khác.
4. Góp phần phát triển các năng lực
- NL tự học, NL giải quyết vấn đề, NL hợp tác, sáng tạo
*GD TKNL :
- Liên hệ - Biết bày tỏ chia sẻ với mọi người xung quanh về sử dụng tiết kiệm và
hiệu quả năng lượng.
-Vận động mọi người thực hiện sử dụng tiết kiệm và hiệu quả năng lượng
*GD KNS:
-Trình bày ý kiến ở gia đình và lớp học
-Lắng nghe người khác trình bày
-Kiềm chế cảm xúc
-Biết tôn trọng và thể hiện sự tự tin
*BVMT:
-HS biết bày tỏ ý kiến với cha mẹ, thầy cô giáo, chính quyền địa phương về môi
trường sống của em trong gia đình; về môi trường lớp học, trường học; về môi
trường ở cộng đồng địa phương...
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Đồ dùng
- GV: + SGK Đạo đức lớp 4
+ Một vài bức tranh hoặc đồ vật dùng cho hoạt động khởi động.
+Mỗi HS ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 3 tấm bìa nhỏ màu đỏ, xanh và trắng.
+ Kịch bản
- HS: Một số đồ dùng để hóa trang diễn tiểu phẩm.
2. Phương pháp, kĩ thuật
- PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, trò chơi phóng viên, đóng vai.
- KT: động não, chia sẻ nhóm 2
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

1.Khởi động: (5p)
- Gv đặt vấn đề: Điều gì sẽ xảy ra nếu em không - HS nối tiếp trả lời: Mọi người
được bày tỏ ý kiến về những việc có liên quan sẽ có thể không hiểu và đưa ra
đến bản thân em?
những quyết định không phù
hợp với nhu cầu, …
- Nêu bài học
- HS nêu bài học.
2.Hoạt động thực hành: (30p)
* Mục tiêu: - Biết rằng mọi trẻ em cần phải được bày tỏ ý kiến về những vấn đề có
liên quan đến trẻ em.
- Bước đầu biết bày tỏ ý kiến của bản thân và lắng nghe, tôn trọng ý
kiến của người khác.
* Cách tiến hành: Cá nhân-Nhóm-Lớp

14

HĐ1: Tiểu phẩm “Một buổi tối trong gia
đình bạn Hoa”
*Nội dung: Cảnh buổi tối trong gia đình bạn
Hoa. (Các nhân vật: Hoa, bố Hoa, mẹ Hoa).
Mẹ Hoa (vẻ mệt mỏi nói với bố Hoa):
- Bố nó này, tôi thấy hoàn cảnh nhà mình ngày
càng khó khăn. Ông với tôi đều đã già yếu, năm
nay thằng Tuấn lại thi đậu đại học, tôi thấy lo
lắm. Hay là cho con Hoa nghỉ học ở nhà giúp tôi
làm bánh rán?
Bố Hoa (xua tay):
- Không được đâu, việc học của chúng nó là
quan trọng. Dù sao cũng phải cố gắng cho
chúng đi học, dù trai hay gái bà ạ!
Mẹ Hoa:
- Nhưng cứ thế này thì làm sao đủ tiền chi tiêu
hàng tháng. Lương hưu của ông liệu có đủ cho
cả nhà ăn không?
Bố Hoa đấu dịu:
- Đấy là ý của tôi, còn bà muốn cho nó nghỉ học
ở nhà thì bà cũng phải hỏi xem ý kiến nó như
thế nào chứ!
Mẹ Hoa gắt:
- Việc gì phải hỏi. Mình là bố mẹ nó, mình có
quyền quyết định, nó phải nghe theo chứ!
Bố Hoa lắc đầu:
- Không được đâu, bố mẹ cũng cần phải lắng
nghe, tôn trọng ý kiến của con chứ!
Mẹ Hoa:
- Thôi được, tôi sẽ hỏi ý kiến nó.
Mẹ Hoa quay vào phía nhà trong gọi:
- Hoa ơi, ra mẹ bảo.
Hoa (Từ trong nhà chạy ra)
- Mẹ bảo con gì ạ?
Mẹ Hoa
- Hoa ơi, mẹ có chuyện này muốn nói với con.
Hoàn cảnh nhà mình ngày càng khó khăn. Anh
con lại sắp đi học xa, rất tốn kém. Mẹ muốn con
nghỉ học ở nhà giúp mẹ làm bánh bán thêm, con
nghĩ sao?
Hoa phụng phịu:
- Mẹ ơi, con muốn được đi học cơ, bỏ học ở nhà
buồn lắm! Các bạn con quanh đây chúng nó đều
đi học cả mà mẹ.

- HS làm việc theo tổ: phân vai,
diễn lại tiểu phẩm (đã được ĐỒ
DÙNG DẠY HỌC trước)

- 1-2 nhóm diến tiểu phẩm, cả
lớp theo dõi, nhận xét.

15

Mẹ Hoa thở dài:
- Thế thì đào đâu ra gạo ăn để đi học.
Hoa suy nghĩ một lát rồi nói:
- Nếu nhà ta khó khăn thì con đi học một buổi,
còn một buổi con phụ mẹ làm bánh, được không
mẹ?
Mẹ Hoa băn khoăn:
- Nhưng như thế mẹ sợ con vất vả quá!
Hoa cười:
- Không sao đâu, con làm được mà mẹ.
Bố Hoa:
- Ý kiến con nó đúng đấy! Tôi tán thành. Bà
cũng nên đồng ý như thế đi.
Mẹ Hoa:
- Thôi được, tôi đồng ý.
Hoa cười sung sướng:
- Con cảm ơn bố mẹ, con hứa sẽ học chăm hơn.
+ Em có nhận xét gì về ý kiến của mẹ Hoa, bố
Hoa về việc học tập của Hoa?
+ Hoa đã có ý kiến giúp đỡ gia đình như thế
nào? Ý kiến của bạn Hoa có phù hợp không?
+ Nếu là Hoa, em sẽ giải quyết như thế nào?
*GV: Mỗi gia đình có những vấn đề, những
khó hkăn riêng. Là con cái, các em nên cùng
bố mẹ tìm cách giải quyết, tháo gỡ, nhất là về
những vấn đề có liên quan đến các em. Ý kiến
các em sẽ được bố mẹ lắng nghe và tôn trọng.
Đồng thời các con cũng cần phải bày tỏ ý kiến
một cách rõ ràng, lễ độ.
*Hoạt động 2: “Trò chơi phóng viên”.

- Sau khi diễn lại tiểu phẩm, HS
thảo luận và trả lời các câu hỏi:

- HS lắng nghe

- Một số HS xung phong đóng
vai phóng viên và phỏng vấn
các bạn trong lớp theo các câu
hỏi trong bài tập 3- SGK/10

- Các nội dung phỏng vấn
+ Tình hình vệ sinh của lớp em, trường em.
+ Nội dung sinh hoạt của lớp em, chi đội em.
+ Những hoạt động em muốn được tham gia,
những công việc em muốn được nhận làm.
+ Địa điểm em muốn được đi tham quan, du
lịch.
+ Dự định của em trong hè này hoặc các câu - Một số HS xung phong đóng
hỏi sau:
vai các phóng viên và phỏng
+ Bạn giới thiệu một bài hát, bài thơ mà bạn ưa vấn các bạn.
thích.
+ Người mà bạn yêu quý nhất là ai?

16

+ Sở thích của bạn hiện nay là gì?
+ Điều bạn quan tâm nhất hiện nay là gì?
*GV: Mỗi người đều có quyền có những suy
nghĩ riêng mà có quyền bày tỏ ý kiến của
mình.
HĐ 3: HS trình bày các bài viết, tranh vẽ
(Bài tập 4- SGK/10):
- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập
- Tổ chức cho HS trưng bày bài viết, tranh vẽ đã
sưu tầm ở nhà.
- GV: + Trẻ em có quyền có ý kiến và trình bày
ý kiến về những vấn đề có liên quan đến trẻ
em, như vấn đề người lớn không gương mẫu,
ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường kém....
+ Ý kiến của trẻ em cần được tôn trọng.
Tuy nhiên không phải ý kiến nào của trẻ em
cũng phải được thực hiện mà chỉ có những ý
kiến phù hợp với điều kiện hoàn cảnh của gia
đình, của đất nước và có lợi cho sự phát triển
của trẻ em.
+ Trẻ em cũng cần biết lắng nghe và tôn
trọng ý kiến của người khác.
3. Hoạt đông vận dụng (1p)

4. Hoạt động sáng tạo (1p)

- HS đọc yêu cầu bài tập
- HS trưng bày bài viết, tranh vẽ
đã sưu tầm ở nhà và trình bày.
- HS lắng nghe, bổ sung, góp ý
kiến

- HS thảo luận nhóm về các vấn
đề cần giải quyết ở tổ, của lớp,
của trường.
- Tham gia ý kiến với cha mẹ,
anh chị về những vấn đề có liên
quan đến bản thân em như môi
trường sống quanh em hoặc
những vấn đề liên quan đến gia
đình em như sử dụng tiết kiệm
và hiệu quả năng lượng; về môi
trường sống của em trong gia
đình; về môi trường lớp học,
trường học; về môi trường ở
cộng đồng địa phương...
-Vận động mọi người thực hiện
sử dụng tiết kiệm và hiệu quả
năng lượng, BVMT.

ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG

17

.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
....................................................................................................................................

TUẦN 7
ĐẠO ĐỨC LỚP 4
TIẾT KIỆM TIỀN CỦA (T1)
Ngày giảng: Thứ 3 ngày 18 tháng 10 năm 2022
Tiết 3 + 4 (Lớp 4a3 + 4a4)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Kiến thức
- Nêu được ví dụ về tết kiệm tiền của.
- Biết được lợi ích của tiết kiệm tiền của.
2. Kĩ năng
- Có kĩ năng sử dụng tiết kiệm quần áo, sách vở, đồ dùng, điện, nước,… trong cuộc
sống hằng ngày.
(Không yêu cầu học sinh lựa chọn phương án phân vân trong các tình huống bày
tỏ Phẩm chất của mình về các ý kiến: tán thành, phân vân hay không tán thành mà
chỉ có hai phương án: tán thành và không tán thành.
- Không yêu cầu học sinh tập hợp và giới thiệu những tư liệu khó sưu tầm về một
người biết tiết kiệm tiền của; có thể cho học sinh kể những việc làm của mình hoặc
của các bạn về tiết kiệm tiền của)
3. Phẩm chất
- Có ý thức tiết kiệm tiền của
- Nhắc nhở bạn bè, anh chị em thực hiện tiết kiệm tiền của.
4. Góp phần phát triển các năng lực
- NL tự học, NL giải quyết vấn đề, NL hợp tác, sáng tạo
* KNS: - Bình luận, phê phán việc lãng phí tiền của
- Lập kế hoạch sử dụng tiền của bản thân
* BVMT:- Sử dụng tiết kiệm tiền áo, sách vở, đồ dùng, điện, nước...Trong cuộc
sống hằng ngày là góp phần BVMT và tài nguyên thiên nhiên.
* SDNLTK:- Sử dụng tiết kiệm các nguồn năng lượng như: điện, nước, xăng, dầu,
gas,… chính là tiết kiệm tiền của cho bản thân, gia đình và đất nước.
- Đồng tình với các hành vi, việc làm sử dụng năng lượng tiết kiệm năng lượng;
phản đối, không đồng tình với các hành vi sử dụng lãng phí năng lượng.
* TT HCM:
Cần kiệm liêm chính: Bài Việc chi tiêu của Bác (trang 8; Bác Hồ và những bài
học đạo đức ...