Sinh hoạt theo chủ đề: TỰ SẮP XẾP ĐỒ DÙNG NGĂN NẮP
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- HS sắp xếp được đổ dùng đúng chỗ sau khi sử dụng. Thường xuyên sử dụng các vật
dụng giúp cho lối sống ngăn nắp như mắc áo (móc hộp giấy, ngăn kéo, ngăn tủ, túi
đựng,...)
- Góp phần hình thành và phát triển năng lực tự chủ, tự học; Giải quyết vấn đề và
sáng tạo; Giao tiếp và hợp tác.
- Góp phần hình thành và phát triển phẩm chất nhân ái, chăm chỉ, trách nhiệm và
trung thực
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
1. Khởi động
- GV tổ chức trò chơi “Đồ nào ở đâu?”
+ GV đề nghị mỗi HS tưởng tượng mình là
một đồ vật, đồ dùng trong nhà như ti vi, tủ
lạnh, bàn, ghế, quần, áo, đũa, bàn chải đánh
răng...
+ GV mời HS ngồi theo nhóm hoặc hai bàn
quay vào nhau, lần lượt từng người giới thiệu
mình và vị trí của mình trong nhà.

Hoạt động của học sinh
- HS lắng nghe.
-HS chia nhóm và bốc thăm nhân
vật, thảo luận để miêu tả nhân vật
theo các gợi ý.
+ “Tớ là áo khoác. Tớ ở trên móc”;
+“Tớ là cái kéo. Tớ ở ngăn kéo
trong bếp”.
...
- Đại diện nhóm trình bày.
- HS lắng nghe.

+ Mời đại diện các nhóm trình bày.
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- GV chốt ý : Mỗi đồ dùng, vật dụng đều có
“chỗ ở” – ngôi nhà của riêng mình. Dùng xong
chúng ta phải trả đồ vật về đúng chỗ.
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Khám phá.
2. 1: Biểu diễn tiểu phẩm tương tác: Chỗ ở
của đồ đạc
- Học sinh đọc yêu cầu bài và quan
sát tranh để tìm ra cách sắp xếp
các đồ đạc gọn gàng, đúng chỗ.

- GV mời HS quan sát tranh, nhận xét xem trên
bức tranh có những nhân vật nào?
-Nhân vật: chiếc lược, tuýp kem
- GV mời một số HS vào vai các nhân vật đó
đánh răng, bàn chải đánh răng, áo
là đồ dùng của một cậu bé hoặc cô bé, chủ

nhân của căn phòng này.
- GV kể đến nhân vật nào thì nhân vật đó ứng
tác:
Có một cậu bé tên là Luộm Thuộm . Đó là cái
tên mà các đồ vật trong nhà đặt cho cậu vì mỗi
khi dùng xong đồ vật nào, cậu đều quăng đồ
vật đó lung tung, không để lại vị trí cũ. Chính
vì thế, ngày nào cậu cũng phải đi tìm đồ đạc.
Một hôm, khi cậu bé Luộm Thuộm đi đến
trường, tất cả các đồ vật trò chuyện với nhau,
than thở về sự lộn xộn, không ngăn nắp của
cậu chủ. Lược nói:... Tuýp kem đánh răng
nói:... Bàn chải đánh răng nói:... Áo quần nói:
…. Bút nói:…
.Cứ như thế, năm nhân vật lên tiếng thở dài,
than vẫn, trách móc cậu chủ. Họ khóc lóc và
kêu lên: “Cứu tôi với!”
-GV dừng lại mời các nhân vật kêu cứu.
- GV đề nghị HS suy nghĩ và trả lời "Vì sao đồ
đạc lại kêu cứu?”
– GVhỏi HS cho lời khuyên giúp cậu bé
Lung Tung lựa chọn “chỗ ở” phù hợp cho đồ
đạc.
+ Quần áo nên để đâu?
+ Các đồ dùng vệ sinh cá nhân để ở đâu?
+ Thước kẻ, vở, bút chì,... để ở đâu?
+ Sách truyện để ở đâu?
+ Các đồ vật ít dùng nên để dâu?
+ Giày dép để ở dâu?
- GV mời các HS khác nhận xét.
- GV nhận xét chung, tuyên dương.
- GV chốt ý và mời HS đọc lại.
3. Luyện tập
Thực hành sắp xếp đồ dùng của cá nhân và
của lớp
KT suy nghĩ – cặp đôi – chia sẻ
- GV nêu yêu cầu học sinh thảo luận nhóm 2:
+ GV đề nghị HS sắp xếp lại đồ đạc cá nhân
của mình, sắp xếp lại bàn học (trên mặt bàn,
trong ngăn bàn, dưới gầm bàn)
+ GV mời HS chia nhóm để sắp xếp các góc

quần, bút
+ Tôi là lược đây. Lẽ ra phải để tôi
trên giá, gần chiếc gương kia thì
cậu ta quẳng tôi xuống đất. Hu hu
hu.
+ Tôi là kem đánh răng (bàn chải)
thì cậu ấy phải để tôi lên kệ mới
phải.
+Tôi là quần áo đáng lẽ cậu ấy
phải treo lên mắc áo hoặc gấp cất
đi chứ lại vứt tôi xuống giường
như thế này đây.Hu hu hu.
+ Tôi là bút thì cậu ấy phải để tôi
vào hộp bút vậy mà cậu ta lại vứt
tôi lăn lóc như thế này đây.
+ Tất cả các nhân vật đều kêu:
“Cứu tôi với.”
- Một số HS chia sẻ trước lớp.
+ treo lên mắc áo hoặc gấp cất đi.
+ phải để trong phòng tắm, trên kệ
+ để lên bàn học
+ để trên giá sách
+ cho vào hộp giấy cất đi
+ Ở kệ gần cửa ra vào
- HS nhận xét ý kiến của bạn.
- Lắng nghe rút kinh nghiệm.
- 1 HS nêu lại nội dung

- Học sinh chia nhóm 2, đọc yêu
cầu bài và tiến hành thảo luận.
- HS thực hành sắp xếp các đồ đạc
đúng chỗ, gọn gàng , ngăn nắp..
- Các nhóm nhận xét.

của lớp cho gọn đẹp: giá đựng giày dép; giá - Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
sách; nơi để mũ nón
+ GV mời 2 – 3 HS chia sẻ cảm xúc sau khi
xếp dọn đồ đạc ngăn nắp.
- GV mời các nhóm khác nhận xét.
- GV nhận xét chung, tuyên dương.
4. Vận dụng.
- GV nêu yêu cầu và hướng dẫn học sinh về
nhà cùng với người thân:
- Học sinh tiếp nhận thông tin và
+ Đề nghị HS về nhà quan sát chỗ học, chỗ
yêu cầu để về nhà ứng dụng.
chơi, chỗ ngủ của mình.
+ Phát cho mỗi HS một vòng tay nhắc việc và
lựa chọn ghi vào đó một việc để sắp xếp đồ
dùng của mình ngăn nắp:
• Treo quần áo lên mắc.
• Xếp lại sách trên giá sách,
• Xếp giày dép lên giá hoặc tủ đựng giày.
• Cất đồ dùng ít sử dụng vào hộp giấy.
• Làm hộp đựng bút màu từ hộp bánh hoặc lõi
giấy.
- Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
Sinh hoạt cuối tuần: ĐÔI TAY KHÉO LÉO.
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- HS thực hiện phân loại và để đồ vật trong gia đình, ở lớp đúng chỗ đã quy định.
- Góp phần hình thành và phát triển năng lực tự chủ, tự học; Giải quyết vấn đề và
sáng tạo; Giao tiếp và hợp tác.
- Góp phần hình thành phẩm chất nhân ái, chăm chỉ, trách nhiệm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- GV mở video clip “Căn phòng gọn gàng của chúng
- HS xem.
mình”
-HS trả lời:
+ GV nêu câu hỏi: Gấu bố ra điều kiện gì cho các con?
+dọn dẹp phòng gọn
+ Các đồ dùng đã được để đúng chỗ chưa?
gàng mới được đi chơi
+ Mời học sinh trình bày.
công viên.
- GV Nhận xét, tuyên dương.
+ các đò dùng đã được
- GV dẫn dắt vào bài mới.
sắp xếp đúng chỗ.
- HS lắng nghe.

2. Sinh hoạt cuối tuần:
* Hoạt động 1: Đánh giá kết quả cuối tuần. (Làm việc
nhóm 2)
- GV yêu cầu lớp Trưởng (hoặc lớp phó học tập) đánh
giá kết quả hoạt động cuối tuần. Yêu cầu các nhóm thảo
luận, nhận xét, bổ sung các nội dung trong tuần.
+ Kết quả sinh hoạt nền nếp.
+ Kết quả học tập.
+ Kết quả hoạt động các phong trào.
- GV mời các nhóm nhận xét, bổ sung.

- Lớp Trưởng (hoặc lớp
phó học tập) đánh giá kết
quả hoạt động cuối tuần.
- HS thảo luận nhóm 2:
nhận xét, bổ sung các nội
dung trong tuần.

- Một số nhóm nhận xét,
- GV nhận xét chung, tuyên dương. (Có thể khen, bổ sung.
thưởng,...tuỳ vào kết quả trong tuần)
- Lắng nghe rút kinh
* Hoạt động 2: Kế hoạch tuần tới. (Làm việc nhóm 4) nghiệm.
- GV yêu cầu lớp Trưởng (hoặc lớp phó học tập) triển - 1 HS nêu lại nội dung.
khai kế hoạch hoạt động tuần tới. Yêu cầu các nhóm
thảo luận, nhận xét, bổ sung các nội dung trong kế
hoạch.
- Lớp Trưởng (hoặc lớp
+ Thực hiện nền nếp trong tuần.
phó học tập) triển khai kế
+ Thi đua học tập tốt.
hoạt động tuần tới.
+ Thực hiện các hoạt động các phong trào.
- HS thảo luận nhóm 4:
- GV mời các nhóm nhận xét, bổ sung.
Xem xét các nội dung
- GV nhận xét chung, thống nhất, và biểu quyết hành trong tuần tới, bổ sung
động.
nếu cần.
- Một số nhóm nhận xét,
bổ sung.
- Cả lớp biểu quyết hành
động bằng giơ tay.
3. Sinh hoạt chủ đề.
Hoạt động 3. Chia sẻ thu hoạch sau trải nghiệm
- GV nêu yêu cầu học sinh thảo luận nhóm 2 và chia sẻ:
- HS chia sẻ với bạn trong nhóm hoặc bạn cùng bàn việc
mình đã làm:
+Em đã sắp xếp góc nào của gia đình? Em tự hào nhất
về công việc nào?
-HS tự đánh giá xem mình có khéo tay không khi sắp
xếp đồ đạc: treo quần áo lên mắc (móc) áo có thẳng, cân
đối không? Xếp bát đũa có đẹp không? Gấp quần áo có
khéo không hay lộn xộn...
- GV mời các nhóm khác nhận xét.

- Học sinh chia nhóm 2,
đọc yêu cầu bài và tiến
hành thảo luận.
- Các nhóm giới thiệu về
kết quả thu hoạch của
mình.
- Các nhóm nhận xét.

- GV chốt ý : Sắp xếp đồ dùng cũng cần kiên nhẫn, làm
thường xuyên thì tay sẽ khéo.
- GV nhận xét chung, tuyên dương.
4. Thực hành.
Dán nhãn, xác định vị trí để đồ dùng của tổ em (Chơi
theo nhóm)
- GV mời HS làm việc theo tổ quan sát bạn mình phân
loại và sử dụng nhãn đánh dấu vị trí để đồ dùng đúng
quy định.
- Mỗi tổ phụ trách một việc dán nhãn đánh dấu vị trí để
đồ dùng trong lớp

- Lắng nghe, rút kinh
nghiệm.

Học
sinh
các
tổ, cùng quan sát bạn
mình phân loại và sử
dụng nhãn đánh dấu vị trí
để đồ dùng đúng quy
định:
+ Tổ 1: Dán nhân các
ngăn tủ đồ của lớp, vị trí
để sách, vở bài tập,...
+ Tổ 2: Đánh dấu nơi đế
cốc uống nước.
+- Tổ 3: Chỗ để giày dép
của các tổ.
- GV mời các nhóm nhận xét, bổ sung.
+ Tổ 4: Vị trí treo , áo
-GV cùng cả lớp đồng thanh thể hiện quyết tâm để đó mưa, mũ của các tổ,...
dùng vào đúng vị trí của mình sau khi sử dụng xong: - Các nhóm nhận xét.
“Dùng xong để đúng chỗ – Luôn ngăn nắp, gọn gàng!”.
- GV nhận xét chung, tuyên dương khả năng quan sát
tinh tế của các nhóm.
- Lắng nghe, rút kinh
nghiệm.
5. Vận dụng
- GV nêu yêu cầu và hướng dẫn học sinh về nhà cùng - Học sinh tiếp nhận
với người thân:
thông tin và yêu cầu để
+ Cùng người thân thống nhất làm nhãn và dán nhãn
về nhà ứng dụng với các
phân loại lên các hộp, giỏ, ngăn kéo,... trong nhà mình:
thành viên trong gia đình.
chỗ để thuốc ngăn để khăn lau bát; ngăn để quần áo của
các thành viên trong gia đình;...
- HS lắng nghe, rút kinh
- Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà.
nghiệm
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................