TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ

KHOA SƯ PHẠM

Bộ môn: Sư phạm Toán học







LUẬN VĂN TỐT NGHIỆP

ĐỀ TÀI

DẠY HỌC CHỦ ĐỀ BẤT ĐẲNG THỨC BẤT PHƯƠNG TRÌNH ĐẠI SỐ 10 (CƠ BẢN) THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

CHO HỌC SINH
















Giảng viên hướng dẫn:
















Sinh viên thực hiện:

TS. BÙI PHƯƠNG UYÊN

VÕ NGỌC TRINH

MSSV: B1700047

Lớp: SP1701A1



Cần Thơ, tháng 6 năm 2021

Lời cảm ơn

Để hoàn thành luận văn tốt nghiệp này, tôi xin gửi lời cảm ơn chân thành và sâu sắc đến TS. Bùi Phương Uyên đã định hướng, tận tâm hướng dẫn cũng như giúp đỡ về mặt chuyên môn để tôi có thể hoàn thành luận văn này.

Tôi cũng xin gửi lời cảm ơn chân thành đến các giảng viên đã giúp đỡ, đóng góp nhiều ý kiến tôi trong suốt quá trình học tập và nghiên cứu tại trường Đại học Cần Thơ.

Tôi xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến BGH cũng như các thầy, cô giáo và các em học sinh lớp 10A2 trường THPT Nguyễn Việt Dũng đã tận tình giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi để tôi tiến hành điều tra thực nghiệm nhằm hoàn thành được khóa luận tốt nghiệp của mình. Cuối cùng tôi xin chân thành cảm ơn gia đình và bạn bè đã luôn động viên, giúp đỡ tôi trong suốt quá trình thực hiện đề tài này.

Cần Thơ, ngày 03 tháng 6 năm 2021

Tác giả

Võ Ngọc Trinh





































i


MỤC LỤC


MỞ ĐẦU



do chọn đề tài


. Mục đích nghiên cứu



vụ nghiên cứu



thuyết nghiên cứu



tượng nghiên cứu và phạm vi nghiên cứu



. 1. Đối tượng nghiên cứu



.2
vi nghiên cứu



pháp nghiên cứu



.1
pháp nghiên cứu lý luận



.2
pháp thực nghiệm sư phạm



.3
pháp quan sát



.4
pháp điều tra



.5
pháp thống kê



quả nghiên cứu



đóng góp mới của đề tài



trúc đề cương



1: CƠ SỞ LÝ LUẬN


.1. Vài nét về lịch sử của phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề


.1.1. Trên thế giới


.1.2. Trong nước



.2. Cơ sở lý luận của phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề


.2.1. Năng lực và năng lực Toán học



.2.1. Những khái niệm cơ bản của phương pháp dạy học phát hiện và giải

đề. .................................................................................................................... ii
.2.2. Dạy học phát hiện và giải quyết vấn

.2.3. Thực hiện dạy học giải quyết vấn

LUẬN CHƯƠNG

2: VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÁT HIỆN VÀ

VẤN ĐỀ VÀO DẠY HỌC CHỦ ĐỀ: “BẤT ĐẲNG THỨC,

TRÌNH” (ĐẠI SỐ 10 – CƠ BẢN

.1. Dạy học chủ đề “Bất đẳng thức, bất phương trình” theo định hướng phát

lực phát hiện và giải quyết vấn đề cho học sinh

.1.1. Cấu trúc nội dung chủ đề “Bất đẳng thức, bất phương trình” trong

Đại số 10 (Cơ bản

.1.2. Mức độ yêu cầu của việc dạy học chương “Bất đẳng thức- Bất phương trình

số 10 Cơ