Chủ đề 2.GIÁ TRỊ LƯỢNG GIÁC CỦA MỘT CUNG
Thời lượng dự kiến:03 tiết

I. MỤC TIÊU.
1. Kiến thức:
- Nắm vững định nghĩa giá trị lượng giác của một cung
.
- Nắm vững các hằng đẳng thức lượng giác cơ bản.
- Nắm vững mối quan hệ giữa các giá trị lượng giác của các cung có liên quan đặc biệt.
2. Kĩ năng:
- Xác định được giá trị lượng giác của một góc khi biết số đo của góc đó.
- Xác định được dấu của các giá trị lượng giác của một cung khi biết được điểm cuối của cung đó.
- Vận dụng được các hằng đẳng thức lượng giác cơ bản giữa các giá trị lượng giác của một góc để tính toán, chứng minh các hệ thức đơn giản.
- Vận dụng được công thức giữa các giá trị lượng giác của các góc có liên quan đặc biệt: bù nhau, phụ nhau, đối nhau, hơn kém nhau góc ( vào việc tính giá trị lượng giác của góc bất kì hoặc chứng minh các đẳng thức.
3.Về tư duy, thái độ:
- Nghiêm túc, tích cực, chủ động, độc lập và hợp tác trong hoạt động nhóm.
- Say sưa, hứng thú trong học tập và tìm tòi nghiên cứu liên hệ thực tiễn.
-Chủ động phát hiện, chiếm lĩnh tri thức mới, biết quy lạ về quen, có tinh thần hợp tác xây dựng cao.
4. Định hướng các năng lực có thể hình thành và phát triển:
-Năng lực tự học: Học sinh xác định đúng đắn động cơ thái độ học tập, tự đánh giá và điều chỉnh được kế hoạch học tập, tự nhận ra sai sót và khắc phục sai sót.
-Năng lực giải quyết vấn đề: Biết tiếp cận câu hỏi, bài tập có vấn đề hoặc đặt ra câu hỏi. Phân tích được các tình huống trong học tập
- Năng lực tự quản lý: Làm chủ bản thân trong quá trình học tập và trong cuộc sống, trưởng nhóm biết quản lý nhóm mình, phân công nhiệm vụ cụ thể cho từng thành viên của nhóm và các thành viên ý thức được nhiệm vụ của mình và hoàn thành nhiệm vụ đó.
- Năng lực giao tiếp: Tiếp thu kiến thức, trao dồi học hỏi bạn bè thông qua hoạt động nhóm, có thái độ tôn trọng, lắng nghe, có phản ứng tích cực trong giao tiếp.
- Năng lực hợp tác: Xác định nhiệm vụ của nhóm, trách nhiệm của bản thân đưa ra ý kiến đóng góp để hoành thành nhiệm vụ của chủ đề.
- Năng lực sử dụng ngônngữ: Học sinh nghe, nói và viết chính xác bằng ngôn ngữ Toán học.
II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH.
1. Giáo viên:
- Phương tiện dạy học:Giáo án, phiếu học tập, phấn, thước kẻ, máy chiếu, ...
- Kế hoạch bài học.
2. Học sinh:
- Đọc trước bài
- Chuẩn bị bảng phụ, bút viết bảng, khăn lau bảng …
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC


Mục tiêu:Tiếp cận bài học và tạo không khí học tập tích cực.
Chia lớp học thành 4 nhóm, mỗi nhóm làm 1 bài tập trong phiếu học tập theo số thứ tự nhóm.
(GV không cho các em sử dụng máy tính cầm tay)
Ở câu hỏi Phiếu học tập số 3 và4, HS sẽ vướng mắc không trả lời được ý

Đây là động cơ tìm hiểu nội dung bài mới.
Nội dung, phương thức tổ chức hoạt động học tập của học sinh
Dự kiến sản phẩm, đánh giá kết quả hoạt động

Nhóm 1:Trên đường tròn lượng giác hãy biểu diễn cung
có số đo
.Xác định tọa độ điểm
trong trường hợp trên.
Nhóm 2:Trên đường tròn lượng giác hãy biểu diễn cung
có số đo
Xác định tọa độ điểm
trong trường hợp trên.
Nhóm 3:Tính:



Nhóm 4:Tính:


Phương thức tổ chức: Theo nhóm – Tại lớp.
Nhóm 1: Phiếu số1
KQ: M là điểm chính giữa cung nhỏ


Nhóm 2: Phiếu số 2
KQ: M là điểm chính giữa cung nhỏ


Nhóm 3: Phiếu số 3
KQ:
;

Nhóm 4: Phiếu số 4
KQ:
;





Mục tiêu:Hiểu khái niệm giá trị lượng giác. Biết giá trị lượng giác của các cung đặc biệt. Nắm được các công thức lượng giác cơ bản và giá trị lượng giác của các cung có liên quan đặc biệt.
Nội dung, phương thức tổ chức hoạt động học tập của học sinh
Dự kiến sản phẩm, đánh giá kết quả hoạt động

I. Giá trị lượng giác của cung (.
Định nghĩa:SGK
/
Các giá trị
được gọi