Trường: THPT Minh Long, huyện Minh Long, tỉnh Quảng Ngãi
Tổ: Toán – Lý - Tin
Họ và tên gv: Đặng Công Nguyên

KẾ HOẠCH BÀI DẠY
CHƯƠNG III
PHƯƠNG PHÁP TỌA ĐỘ TRONG MẶT PHẲNG

§1 PHƯƠNG TRÌNH ĐƯỜNG THẲNG
( 3tiết)

( Tiết 1)
I/MỤC TIÊU BÀI HỌC ( 3 tiết)
1.Kiến thức
Học sinh biết:
- Các khái niệm về vtcp, vtpt, ptts, pttq; công thức góc giữa hai đường thẳng;
- Biết công thức tính góc giữa hai đường thẳng, biết công thức tính góc từ một điểm đến một đường thẳng
2. Kỹ năng:
Học sinh làm được:
- Viết được phương trình tham số, pt tổng quát
- Tính được góc giữa hai đường thẳng,
- Xét được vị trí tương đối của hai đường thẳng.
- Tính được góc giữa hai đường thẳng;
- Tính được khoảng cách từ một điểm đến một đường thẳng.
3. Năng lực chung:
- Tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo.
4. Năng lực toán học:
- Tư duy và lập luận toán học, năng lực giải quyết vấn đề toán học. Sử dụng ngôn ngữ toán học, năng lực tính toán tính toán.
5. Phẩm chất:
- Trung thực, chăm chỉ, trách nhiệm.
II. CHUẨN BỊ
Giáo viên: Kế hoạch bài dạy,sgk,các phần mềm dạy học: powerpoint, google meet, zalo ( hỗ trợ), đường truyền internet.
Học sinh: Sgk,các thông tin đã biết về đường thẳng, đồ dùng học tập, làm các câu hỏi Gv giao về nhà, các phương tiện học tập khác, điện thoại.
III. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC
Hoạt động 1: Chuẩn bị ở nhà
Mục tiêu: HS ôn lại, nhớ lại kiến thức về đường thẳng
đã học ở THCS.
Nội dung và phương thức tổ chức:
Hoạt động của giáo viên:
- Giao nhiệm vụ trước cho học sinh làm việc tại nhà ( phương thức zalo)
Hoạt động của học sinh:
- Từng cá vào zalo lớp để nhận và thực hiện nhiệm vụ và gửi bài giải qua zalo giáo viên.
Sản phẩm: Lời giải các câu hỏi.








Thảo luận và đánh giá sản phẩm
- Giáo viên chuyển sản phẩm của học sinh lên nhóm lớp để các bạn nhận xét.
- Giáo viên kết luận
Hoạt động 2. Khởi động
Mục tiêu:Tạo sự hứng khởi cho học sinh đểvào bài mới bằngcách tạo tình huống có vấn đề, giúp học sinh nhớ lại các kiến thức đã học có liên quan đến nội dung bài mới,từ đó các em có thể tự tìm ra kiến thức mới dựa trên các kiến thức đã biết và các hoạt động hình thành kiến thức.
Nội dung: Hình ảnh đường thẳng trong thực tiễn, video hình ảnh
Kỹ thuật, phương thức tổ chức: thuyết trình, đặt vấn đề.
Sản phẩm:Tạo được cảm giác thích thú, tò mò, muốn khám phá.
Thực hiện hoạt động khởi động:
Giáo viên: Giáo viên trình chiếu hình ảnh, video ( bằng phần mềm google meet) và nêu vấn đề.
Học sinh: Quan sát và nhận thức được vấn đề cần tìm hiểu, giải quyết.

//

HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC.
Mục tiêu: Học sinh nắm được 3 đơnvị kiến thức của bài:
- VTCP và PTTS của đường thẳng
- VTPT và PTTQ của đường thẳng
Nội dung: Đưa ra các phần lý thuyết vàcó ví dụ ở mức độ NB, TH.
Kỹ thuật, phương pháp tổ chức: Nêu và giải quyếtvấn đề ( tái hiện lại kến thức), vấn đáp gợi mở,
Sản phẩm:HS biết được các định nghĩa, nhớ và vận dụng được các công thức giải các bài tập mứcđộ NB,TH, VD
Hoạt động 3: VTCP của đường thẳng
Mục tiêu:HS nắm được định nghĩa VTCP của đường thẳng.
Nội dung và phương thức tổ chức:
Hoạt động của giáo viên:
- Yêu cầu hs nhắc lại khái niệm hai vectơ cùng phương.
- Từ đó hiểu như thế nào là vectơ chỉ phương của đường thẳng.
- Đánh giá kết quả hoạt động của học sinh và nêu định nghĩa.
Hoạt động của học sinh:
- Tái hiện lại kiến thức và thực hiện yêu cầu.
Sản phẩm:HS nêu được định nghĩa VTCPcủa đường thẳng.
Vectơ / được gọi là vectơ chỉ phương của đường thẳng Δ nếu / và giá của / song song hoặc trùng với /.


Hoạt động 4: Phương trình tham số của đường thẳng.
Mục tiêu: HS hình thànhdạng PTTS của đường thẳng.