PHẠM MINH HẢI – HH312
BÀI 19: LUYỆN TẬP
PHẢN ỨNG OXI HÓA – KHỬ (TIẾT 1)
Môn: Hóa học ; Lớp 10
(((((
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức.
- Khoanh vùng, khắc sâu được những khái niệm: chất khử, chất oxi hóa, quá trình khử, quá trình oxi hóa.
- Nhắc lại được khái niệm của phản ứng oxi hóa – khử và quy tắc xác định số oxi hóa trong đơn chất và hợp chất
- Xác định được số oxi hóa của các nguyên tốtrong phân tử.
- Lập được phương trình phản ứng oxi hóa – khử theo phương pháp thăng bằng electron.
2. Kỹ năng.
- Nhận biết được phản ứng oxi hóa – khử và xác định được số oxi hóa của các chất trong phản ứng.
- Phân biệt được chất khử và chất oxi hóa, quá trình khử và quá trình oxi hóa trong phương trình phản ứng oxi hóa – khử.
- Cân bằng được phương trình phản ứng oxi hóa – khử.
- Đề xuất được những biện pháp để ngăn cản sự oxi hóa – khử các đồ vật trong gia đình.
3. Phẩm chất, thái độ.
- Tích cực phát biểu, cùng nhau xây dựng bài học.
- Có niềm say mê, yêu thích bộ môn hóa học.
- Phát huy khả năng tư duy của bản thân, kích thích sự hứng thú với bộ môn hóa học.
- Xây dựng thái độ học tập tích cực, chủ động, hợp tác, có kế hoạch.
4. Năng lực chung.
4.1 Năng lực tự chủ, tự học: tích cực phát biểu, xây dựng bài học.
4.2. Năng lực giao tiếp và hợp tác: chủ động trong giao tiếp, tôn trọng, lắng nghe, có phản ứng tích cực tronng giao tiếp.
4.3. Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: vận dụng kiến thức đã học để phát hiện vấn đề trong tự nhiên và đề xuất các giải pháp.
5. Năng lực đặc thù
5.1. Năng lực nhận thức hóa học: đưa ra được mối quan hệ giữa các khái niệm (chất oxi hóa và chất khử, quá trình oxi hóa và quá trình khử), lập phương trình hóa học.
5.2. Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học vào đời sống: đề xuất những giải pháp giúp ngăn cản tối đa sự oxi hóa – khử của các vật thể trong cuộc sống hằng ngày.
5.3. Năng lực tìm hiểu tự nhiên thông qua môn hóa học: vận dụng kiến thức hóa học để phát hiện, giải thích được một số hiện tượng tự nhiên, ứng dụng của hóa học trong cuộc sống.
II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH
1. Chuẩn bị của giáo viên
- Sách giáo khoa, giáo án, hệ thống câu hỏi và bài tập về phản ứng oxi hóa – khử.
2. Chuẩn bị của học sinh
- Sách giáo khoa.
- Xem lại các kiến thức đã học ở chương 4.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
A. Ma trận: Hoạt động học (thời gian), phẩm chất, năng lực, nội dung, Phương pháp và kỹ thuật
Hoạt động học
(dự kiến thời gian)
NL chung
NL đặc thù
Nội dung
Phương pháp
và kĩ thuật

Hoạt động 1
(4 phút)
4.3
5.2
5.3
Hoạt động trải nghiệm, kết nối
- Trực quan kết hợp nêu và giải quyết vấn đề.

Hoạt động 2
(10 phút )
4.1
4.2

5.1
Hệ thống các khái niệm về phản ứng oxi hóa khử, chất khử, chất oxi hóa, quá trình khử và quá trình oxi hóa.
- Hoạt động nhóm.
- Thuyết trình, báo cáo.

Hoạt động 3
(9 phút)

4.2
5.1
Hệ thống lại các bước cân bằng phản ứng oxi hóa – khử.
- Phát vấn
- Nêu và giải quyết vấn đề.

Hoạt động 3
(18 phút)
4.1
4.2

5.1
5.3
Luyện tập
- Hoạt động nhóm.
- Thuyết trình, báo cáo.

Hoạt động 4
(3 phút)
4.1
5.1
5.3
Hoạt động vận dụng và tìm tòi mở rộng
- Cá nhân.
- Thuyết trình, báo cáo.

B. Các hoạt động dạy học
1. Ổn định tổ chức: (1 phút) Kiểm tra sỉ số, trang phục,…
Lớp
Vắng
Tiết

10.1

1

2. Kiểm tra bài cũ:Trong quá trình dạy học.
3. Tiến trình dạy học
3.