Phòng tránh bị xâm hại
I. Mục tiêu:
- Nêu được một số quy tắc an toàn cá nhân để phòng tránh bị xâm hại.Nhận biết được nguy cơ bản thân có thể bị xâm hại .
- Rèn luyện kĩ năng phòng tránh, ứng phó với nguy cơ bị xâm hại
- Biết chia sẻ, tâm sự nhờ người khác giúp đỡ.
II. Đồ dùng phương tiện dạy học
- Giáo viên: Hình vẽ trong SGK/38, 39 – Một số tình huống để đóng vai.
- Trò: Sưu tầm các thông tin, SGK, giấy A4.
III. Các hoạt động dạy – học

ND – TG
Giáoviên
Họcsinh

1.Ổn định:1’
2. Bài cũ:1’





3. Bài mới:37’
 a. GT bài.
b. Hoạt động 1: Quan sát và thảo luận.
MT: HS nêu được một số tình huống có thể dẫn đến nguy cơ bị xâm hại và những điểm cần chú ý để phòng tránh bị xâm hại.


Hd2: Đóng vai "Ứng phó với nguy cơ bị xâm hại".
MT: Rèn kĩ năng ứng phó với nguy cơ bị xâm hại; nêu các quy tắc an toàn cá nhân.








Hđ3: Vẽ bàn tay tin cậy
MT: HS liệt kê được danh sách những người có thể tin cậy, chia sẻ, tâm sự, nhờ giúp đỡ khi bản thân bị xâm hại.









4 Củngcốdặn dò:1’
Cho hs hát
GV hỏi
- HIV lây truyền qua những đường nào?
- Nêu những cách phòng chống lây nhiểm HIV?
Gv nhận xét – chốt.
GV giới thiệu bài- ghi bảng
Phương pháp: Quan sát, thảo luận, giảng giải, đàm thoại.
* Bước 1:
- Yêu cầu quan sát hình 1, 2, 3/38 SGK và trả lời các câu hỏi?
1. Chỉ và nói nội dung của từng hình theo cách hiểu của bạn?
2. Bạn có thể làm gì để phòng tránh nguy cơ bị xâm hại?
* Bước 2:
- GV chốt: Trẻ em có thể bị xâm hại dưới nhiều hình thức, như 3 hình thể hiện ở SGK. Các em cần lưu ý trường hợp trẻ em bị đòn, bị chửi mắng cũng là một dạng bị xâm hại. Hình 3 thể hiện sự xâm hại mang tính lợi dụng tình dục.
Phương pháp: Đóng vai, hỏi đáp, giảng giải
* Bước 1:
- Cả nhóm cùng thảo luận câu hỏi:
+ Nếu vào tình huống như hình 3 em sẽ ứng xử thế nào?
- GV yêu cầu các nhóm đọc phần hướng dẫn thục hành trong SGK/35
* Bước 2: Làm việc cả lớp
- GV tóm tắt các ý kiến của học sinh
( Giáo viên chốt: Một số quy tắc an toàn cá nhân.
- Không đi một mình ở nơi tối tăm vắng vẻ.
- Không ở phòng kín với người lạ.
- Không nhận tiên quà hoặc nhận sự giúp đỡ đặc biệt của người khác mà không có lí do.
- Không đi nhờ xe người lạ
- Không để người lạ đến gần đếm mức họ có thể chạm tay vào bạn…
Phương pháp: Giảng giải, hỏi đáp, thực hành.
- GV yêu cầu các em vẽ bàn tay của mình với các ngón xòe ra trên giấy A4.
- Yêu cầu học sinh trên mỗi đầu ngón tay ghi tên một người mà mình tin cậy, có thể nói với họ nhũng điều thầm kín đồng thời họ cũng sẵn sàng chia sẻ, giúp đỡ mình, khuyện răn mình…
- GV nghe học sinh trao đổi hình vẽ của mình với người bên cạnh.
- GV gọi một vài em nói về “bàn tay tin cậy” của mình cho cả lớp nghe
- GV chốt: Xung quanh có thể có nhũng người tin cậy, luôn sẵn sàng giúp đỡ ta trong lúc khó khăn. Chúng ta có thể chia sẻ tâm sự để tìm chỗ hỗ trợ, giúp đỡ khi gặp những chuyện lo lắng, sợ hãi, khó nói.
- Những trường hợp nào gọi là bị xâm hại?
- Khi bị xâm hại ta cần làm gì?
GV nhận xét tiết học.

- 2 Học sinh

- Học sinh trả lời





- Hoạt động nhóm, lớp.
- Nhóm trưởng điều khiển các bạn quan sát các hình 1, 2, 3 và trả lời các câu hỏi
H1: Hai bạn HS không chọn đi đường vắng
H2: Không được một mình đi vào buổitối
H3: Cô bé không chọn cách đi nhờ xe người lạ.



- Các nhóm trình bày và bổ sung





Hoạt động nhóm



- Học sinh tự nêu
VD: sẽ kêu