TRƯỜNG TIỂU HỌC …
Giáoviên:
Lớp: 2
KẾ HOẠCH BÀI DẠY
Môn: Toán – Tuần 30
Ngày … tháng … năm…


Bài:KI-LÔ-MÉT (tiết 1)
I. MỤC TIÊU
Kiếnthức, kĩnăng:
Biết ki-lô-mét là đơn vị đo độ dài, ki-lô-mét viết tắt là km. Biết được quan hệ giữa li-lô-mét với các đơn vị đo độ dài đã học.
Thực hiện được các phép tính với đơn vị mét và vận dụng giảI quyết vấn đềthực tế.
Biết ước lượng độ dài với đơn vị đo ki-lô-mét trong một số trường hợp đơn giản.
Pháttriểnnănglựcvàphẩmchất:
a. Nănglực:Thông qua việclàmquenvớiđonvịđođộdàimới (km); việcthựchiệncácphéptínhvàướclượngđơnvịđođộdài, HS cócơhộiđượcpháttriểnnănglựctưduy, lậpluântoánhọc, nănglựcgiảiquyếtvấnđềvàgiaotiếptoánhọc.
b. Phẩm chất:Phát triển phẩm chấtchăm chỉ, đồng thời giáo dục HS tình yêu với Toán học, tích cực, hăng hái có trách nhiệm trong các hoạt động nhóm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
Giáoviên:Máytính, máychiếu, bảng phụ.
Họcsinh:SGK, vở, đồdùnghọctập,…
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
Thờigian
Nội dung vàmụctiêu
Hoạtđộngcủagiáoviên
Hoạtđộngcủahọcsinh

5’
1.Khởi động
Mụctiêu: Tạotâmthểtíchcực, hứngthúhọctậpcho HS vàkếtnốivớibàihọcmới.
1. Kể tên các đơn vị đo độ dài đã học.
2. Viết đơn vị đo độ dài thích hợp vào chồ chấm:
a. Bút chì dài 15.....
b. Bàn học cao khoảng 8....
c. Chiều dài lóp học khoảng ......
d. Quãng đường tò Hà Nội đi Hải Phòng dài khoảng 90....
- YC HS nhận xét bài, GV nhận xét, khen thưởng.
-Lưu ý: Câu d là tình huống để GV khai thác vốn hiểu biết của HS. Từ đó, GV giới thiệu đơn vị đo độ dài mới.
- Gv đưa tranh SGK, yêu cầu HS quan sát và nói cho bạn nghe những thông tin biết được liên quan đến bức tranh.
- GV đặt vấn đề: Các em đã bao giờ nghe nói đến đơn vị đo độ dài ki-lô-mét chưa? Hãy chia sẽ với bạn những thông tin em biết.
- Gv giới thiệu vào bài, ghi bảng
- HS nêu


- 1 HS lên bảng làm, cả lớp làm ra nháp.








- HS nhận xét bài bạn.


- HS quan sát tranh, trao đổi cùng bạn.





- HS ghi vở.

25’
2.Hình thành kiến thức
Bài4 (trang 97)
Mụctiêu:Nhận biết đơn vị đo độ dài ki-lô-mét; cảm nhận được độ dài 1 km trong thực tế cuộc sống




- GV giới thiệu: Để đo những độ dài tương đối lớn như độ dài đường bộ, đường sắt, chiều dài con sông,... người ta thường sử dụng đơn vị đo độ dài ki-lô-mét.
- Ki-lô-mét là một đơn vị đo độ dài, viết tắt là km.
1km=1000m
1000m = 1km.
- YC HS đọc và ghi vào vở.
- GV lấy một vị trí có khoảng cách từ trường học đến vị trí đó là 1 km để giải thích cho HS cảm nhận được độ dài 1 km.
- HS lắng nghe








- HS đọc và ghi vở.

- HS lắng nghe.




3. Thực hành, luyện tập
Mụctiêu:Vậndụngcác kiến thức đã học vào các dạng bài tập về đại lượng
Bài1 (trang66)
Mục tiêu: Biết ước lượng độ dài: m, km
















Bài 2 (trang 66)
Mục tiêu: Biết tính toán và so sánhcác đơn vị đo độ dài đã học.







- Mời HS đọc to đềbài.
- YC HS làm bài vào SGK

- Tổ chức chữa bài:
+ Câu a: yêu cầu HS nêu đáp án và giải thích vì sao chọn đáp án đó?
+ Câu b: Yêu cầu HS nêu đáp án và hỏi vì sao không chọn đáp án còn lại?
- YC HS trong lớp nhận xét, bổ sung.
- GV nhậnxét, đánhgiávàchốtbàilàmđúng.
- GV yêu cầu học sinh đổi chéo vở kiểm tra nhau.
*Câu a: HS đọc yêu cầu.
- YC HS làm bài vào vở.
- Tổ chức cho HS chữa bài:
+Chiếu bài HS. YC hs cả lớp nhận xét.
+ Gv chốt đáp án đúng. Hỏi trong lớp bao nhiêu HS có KQ đúng.
- GV hỏi:
? Làm thế nào để tìm được kết quả của phép tính 200km + 140km?
? Tại sao con biết 45km : 5 = 9km
?