Phần nội dung


I- Định hướng dạy học địa lý
1) Định hướng về phương pháp
Về phương pháp dạy học, giáo viên cần vận dụng các phương pháp dạy học hiện có một cách linh hoạt, đồng thời từng bước vận dụng các phương pháp dạy học hiện đại như Phương pháp dạy học hợp tác, Phương pháp dạy học giải quyết vấn đề …nhằm giúp học sinh biết cách học, biết cách hợp tác trong tự học; tích cực, chủ động, sáng tạo trong việc phát hiện và giải quyết vấn đề để vừa có kiến thức cần thiết, vừa rèn luyện được năng lực hành động.
Về hình thức tổ chức dạy học, nên áp dụng các hình thức tổ chức một cách linh hoạt, phối hợp dạy học cá nhân và dạy học theo nhóm nhỏ…
2) Định hướng về thiết bị dạy học
Các thiết bị dạy học địa lý là điều kiện, phương tiện và là nguồn tri thức không thể thiếu được trong quá trình học tập của học sinh . Thông qua hoạt động với các thiết bị, học sinh tiếp cận được với hình ảnh mô phỏng thực tế, rèn luyện kỹ năng xử lý thông tin…hướng tới việc hình thành năng lực cần thiết của người lao động mới. Các thiết bị dạy học địa lý thường được sử dụng, gồm: mẫu vật, mô hình,; bản đồ, átlát, tranh ảnh, sơ đồ, bảng biểu; các thiết bị nghe nhìn; …
3) Định hướng về đánh giá kết quả học tập
Yêu cầu của việc đánh giá là phải toàn diện, khách quan, chính xác và có tác dụng điều chỉnh hoạt động dạy học, động viên sự cố gắng học tập của học sinh.
Các yêu cầu của chương trình cần được đánh giá phải bao gồm kiến thức, kỹ năng bằng việc tổ chức cho học sinh làm các bài kiểm tra. Cần kết hợp các loại hình kiểm tra, đánh giá: trắc nghiệm tự luận và trắc nghiệm khách quan.
II- Một số vấn đề về ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học địa lý
1) Quan niệm dạy và học theo Công nghệ thông tin.
Hiện nay công nghệ thông tin (CNTT) đã ảnh hưởng sâu sắc tới Giáo dục và Đào tạo trên nhiều khía cạnh, trong đó có cả việc đổi mới phương pháp giảng dạy, đổi mới Công nghệ Dạy và Công nghệ Học.
Đổi mới phương pháp giảng dạy theo nghĩa của CNTT là Phương pháp làm tăng giá trị lượng tin, trao đổi thông tin nhanh hơn, nhiều hơn và hiệu quả hơn. Theo nghĩa hẹp, Công nghệ Giáo dục Đào tạo được hiểu là: việc dạy và học được thực hiện với sự hỗ trợ của các phương tiện, các công nghệ và kỹ thuật hiện đại. Các công nghệ này có tính chuyển giao cho người khác. Trong số các phương tiện và công nghệ đó, CNTT có ảnh hưởng mạnh mẽ nhất và sáng tạo nhất đối với Công nghệ giáo dục. Theo nghĩa rộng, như UNESCO định nghĩa: “là tập hợp gắn bó chặt chẽ những phương pháp, phương tiện và kỹ thuật học tập và đánh giá,