Tiết 3: Tiếng Việt 1+2
CHIA SẺ VÀ BÀI ĐỌC 1: CÂU CHUYỆN CHIẾC ĐỒNG HỒ
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù
1.1. Năng lực ngôn ngữ
- Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS
địa phương dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng. Thể hiện được tình cảm, cảm xúc phù hợp
với nội dung bài đọc. Tốc độ đọc khoảng 95 tiếng / phút. Đọc thầm nhanh hơn nửa đầu
học kì I.
- Hiểu nghĩa của các từ ngữ khó trong bài. Hiểu bối cảnh của câu chuyện, nội dung và ý
nghĩa của bài đọc: Bài đọc khuyên mọi người yên tâm thực hiện nhiệm vụ của mình vì
nhiệm vụ nào cũng có ích cho xã hội.
1.2. Năng lực văn học;
- Biết bày tỏ sự yêu thích với những từ ngữ, chi tiết hay.
2. Năng lực chung
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Chủ động trao đổi, thảo luận với bạn để tìm hiểu nghĩa
các từ khó, từ ít dùng; trả lời các câu hỏi đọc hiểu trong bài.
- Năng lực tự chủ và tự học: Chủ động tìm hiểu các thông tin về bài học mà Bác Hồ dạy
thông qua cái đồng hồ; về giá trị của các nghề nghiệp trong xã hội và về tình cảm, sự
quan tâm của Bác đối với cộng đồng để hiểu rõ về nội dung bài đọc.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Từ nội dung bài đọc, tự xác định nhiệm vụ
học tập và đề ra quyết tâm hoàn thành tốt nhiệm vụ học tập.
3. Phẩm chất
- Phẩm chất yêu nước: Bồi dưỡng ý thức trách nhiệm, ý thức ban đầu về nghề nghiệp.
* HSKT: Luyện đọc từ dễ
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
– GV chuẩn bị: máy tính, máy chiếu, tranh minh hoạ nội dung bài đọc.
– HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập một; hình ảnh sưu tầm về nghề nghiệp.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
* Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập, giúp GV dẫn dắt vào bài học

* Cách tiến hành:
GV trình chiếu hình ảnh chiếu đồng đồ. Hỏi:
- Đây là hình ảnh gì? (GV có thể sử dụng - Là chiếc đồng hồ quả lắc (quả quýt)
đồng hồ thật)
-Theo em, chiếc đồng hồ có những bộ phận - Chiếc đồng hồ gồm các bộ phận: mặt
nào?
đồng hồ, kim đồng hồ, đế , thân đồng hồ,
…
- Ta thường thấy bộ phận nào của đồng hồ - Ta thường thấy bộ phận kim của đồng
hoạt động? (mô tả thêm hoạt động của các hồ hoạt động.
kim)
- Tác dụng của chiếc đồng hồ là giúp ta
- Chiếc đồng hồ có tác dụng gì?
xem giờ để học tập, làm việc được khoa
học.
- Nếu 1 trong 3 cây kim ngừng hoạt động thì
- Nếu một bộ phận (kim) ngừng hoạt
điều gì xảy ra?
động thì cả đồng hồ sẽ ngừng hoạt động,
GV giới thiệu bài học: GV trình chiếu hình hoặc chạy sai giờ
Bác Hồ và giới thiệu bài học: Từ chiếc đồng
hồ, Bác Hồ đã dạy cho anh em cán bộ ta một
bài học rất sâu sắc. Bài học ấy được thể hiện
trong câu chuyện: Câu chuyện chiếc đồng
hồ”. Câu chuyện trên diễn ra vào cuối năm
1954, lúc cuộc kháng chiến chống thực dân
Pháp đã thắng lợi, Chính phủ từ chiến khu
Việt Bắc chuẩn bị về Thủ đô. Chúng ta cùng
tìm hiểu câu chuyện này nhé.
B. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ KIẾN THỨC
* Mục tiêu:
– Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ HS dễ viết sai. Ngắt
nghỉ hơi đúng.
– Hiểu nghĩa của các từ ngữ được chú giải trong bài. Chú ý thêm một số từ : ngớt, háo
hức, ngắn ngủi,..
- Hiểu được nội dung và ý nghĩa của bài đọc
Hoạt động 1: Đọc thành tiếng
- Cách tiến hành:
– GV đọc mẫu, kết hợp giải nghĩa từ ngữ HS lắng nghe GV đọc mẫu, đọc thầm
khó và những từ ngữ khác.Ví dụ:  thấm thía, theo.
 - HS cùng GV giải nghĩa từ khó.
hội nghị,..
Tiếp quản: thu nhận và quản lí.
Toại nguyện: thoả lòng mong muốn.
Đồng hồ quả quýt: đồng hồ bỏ túi, mặt
hình tròn, có kích thước to như quả

quýt.
Riêng tư: riêng của từng người.
Thấm thía: thấm sâu vào tư tưởng, tình
cảm
- GV tổ chức cho HS chia đoạn và lưu ý Hội nghị: là sự kiện tổ chức với mục
giọng đọc cho từng đoạn
đích gặp gỡ, trao đổi thông tin, thảo
+ Đoạn 1 (từ đầu đến ... toại nguyện.): Câu luận về vấn đề chung
1 đọc với giọng kể chuyện khoan thai, dõng - HS tham gia chia đoạn cùng GV
dạc. Hai câu còn lại đọc với giọng hồi hộp, thiết
tha.
+ Đoạn 2 (từ Giữa lúc đó... đến ... Thưa
Bác, không được ạ.): Ba câu đầu đọc với
giọng phấn khởi. Lời Bác Hồ đọc với giọng
ôn tồn. Các câu trả lời của cán bộ đọc với
giọng vui vẻ, hào hứng.
+ Đoạn 3 (phần còn lại): Lời Bác Hồ đọc
với giọng ôn tồn, hóm hỉnh. Các câu còn lại
đọc với giọng kể chuyện khoan thai, dõng
dạc.
- GV tổ chức và hướng dẫn cho HS luyện
đọc theo nhóm.
+ GV chia nhóm, yêu cầu từng nhóm HS đọc
bài, mỗi nhóm 4 em đọc tiếp nối đến hết bài. - HS luyện đọc theo nhóm 4 (HS thay
+ Nhắc HS ngắt nghỉ hơi ở các dấu chấm, phiên đọc nối tiếp đến hết bài)
dấu phẩy, giọng đọc thể hiện giọng ôn tồn
của Bác Hồ; giọng hào hứng, vui vẻ của mọi
người trong đoạn 1 và 2
- GV mời đại diện nhóm đọc (ít nhất là 2
nhóm), + GV sửa lỗi phát âm (nếu có) vd: - Một số nhóm đọc to trước lớp theo
rút bớt, toại nguyện, rút trong túi ra, đánh yêu cầu của giáo viên. Các nhóm còn
tan….uốn nắn tư thế đọc cho HS
lại nhận xét bạn đọc.
- Gọi 1 HS đọc toàn bài
- HS còn lại đọc thầm theo bạn
* HSKT: Luyện đọc từ dễ
Hoạt động 2: Đọc hiểu
+ Cách tiến hành
- GV mời 5 HS tiếp nối nhau đọc to, rõ ràng
5 câu hỏi SGK:
- GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm bài
đọc, thảo luận nhóm 4 theo các câu hỏi tìm

- HS đọc nối tiếp đọc 5 câu hỏi theo
yêu cầu của GV.
- HS thảo luận nhóm 4, ghi nhận kết quả
vào vở ghi chép

hiểu bài.
- GV tổ chức cho HS báo cáo kết quả bằng - Các nhóm báo cáo kết quả
hình thức “Truyền điện”
(1) Câu chuyện diễn ra trong hoàn cảnh + Câu chuyện diễn ra trong hoàn cảnh
nào?
cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp
đã thắng lợi, Chính phủ chuẩn bị về tiếp
quản Thủ đô. / Câu chuyện diễn ra
trong một hội nghị vào lúc cuộc kháng
chiến chống thực dân Pháp đã thắng lợi,
Chính phủ chuẩn bị về tiếp quản Thủ
đô.
(2) Vì sao nhiều cán bộ đang dự hội nghị - Vì nhiều cán bộ là người Hà Nội, xa
muốn chuyển sang học lớp tiếp quản Thủ nhà đã lâu, muốn được về để sớm gặp
đô?
người thân. / Vì nhiều cán bộ cho rằng
được tham gia tiếp quản Thủ đô là vinh
dự.
(3) Bác Hồ đã làm cách nào để giúp mọi - Bác Hồ hiểu rõ “những thắc mắc riêng
người “tự đánh tan được những thắc mắc tư” của mọi người nên đã kể câu chuyện
riêng tư”?
về chiếc đồng hồ để giúp mọi người
hiểu: Mỗi người có một nhiệm vụ,
nhiệm vụ nào cũng quan trọng. Nhờ câu
chuyện và sự phân tích của Bác mà mọi
người đã “tự đánh tan được những thắc
mắc riêng tư”.
(4) Em thích nhất câu nói nào của Bác Hồ - HS có thể chọn những câu nói khác
trong bài đọc? Vì sao?
nhau và nêu lí do mình thích câu nói
đó: Các bộ phận của một chiếc đồng hồ
cũng ví như các nhiệm vụ cách mạng.
Đã là nhiệm vụ thì đều quan trọng. /
Các cô chú thử nghĩ xem: Trong một
chiếc đồng hồ mà anh kim đòi làm anh
chữ số, anh máy lại đòi ra ngoài làm
GV bổ sung: Những câu nói của Bác Hồ đều cái mặt đồng hồ,... thì còn là cái đồng
rất giản dị, dễ hiểu, thấu tình đạt lí, khiến hồ được không?
mọi người “tự đánh tan được những thắc
mắc riêng tư”.
- Các nghề nghiệp cũng như các bộ
(5) Từ câu chuyện trên, em có suy nghĩ gì về phận của một chiếc đồng hồ, bộ phận
giá trị của các nghề nghiệp trong xã hội?
nào cũng cần. / Các nghề nghiệp đều là
nhiệm vụ cách mạng / nhiệm vụ xã hội,
nhiệm vụ nào cũng quan trọng.

- HS nhận xét và góp ý cho câu trả lời
GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi và động của bạn
viên HS các nhóm.
- HS trình bày ý kiến cá nhân: Gợi ý:
GV hỏi: Câu chuyện trên giúp em hiểu điều +Mỗi người đều có công việc riêng và
gì?
quan trọng, ích lợi của công việc đó đều
tốt cho con người và xã hội
+Mỗi nhiệm vụ trong xã hội đều quan
trọng, nhiệm vụ cách mạng còn quan
trọng hơn.
+ Mỗi ngành nghề đều quan trọng như
- GV rút ra nội dung bài: Câu chuyện kể về nhau.
việc Bác Hồ đã sử dụng câu chuyện về những
bộ phận của chiếc đồng hồ để giúp các cán bộ - 1 HS đọc lại nội dung bài
hiểu ra được tầm quan trọng của mỗi ngành
nghề. Mỗi người cần làm tốt vai trò công việc
việc của mình.
C. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH - LUYỆN TẬP
*Mục tiêu:
- HS đọc diễn cảm bài đọc; ngắt nghỉ hơi đúng; nhấn giọng ở những từ ngữ quan trọng;
thể hiện giọng đọc phù hợp
Hoạt động 3: Đọc diễn cảm bài đọc
*Cách tiến hành:
- Gọi 3 HS đọc nối tiếp 3 đoạn
- GV giới thiệu đoạn 3, đọc mẫu.
- GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm - HS lắng nghe GV hướng dẫn cách đọc
đoạn 3 với giọng ôn tồn, sâu lắng; ngắt + Các bộ phận của một chiếc đồng hồ /
nghỉ đúng chỗ; biết nhấn mạnh vào cũng ví như các nhiệm vụ cách mạng. // Đã
những từ ngữ quan trọng.
là nhiệm vụ thì đều quan trọng. // Các cô
chú thử nghĩ xem: // Trong một chiếc đồng
hồ / mà anh kim đòi làm anh chữ số, / anh
máy lại đòi ra ngoài làm cái mặt đồng
hồ,... / thì có còn là cái đồng hồ được
không?
+ Chỉ trong ít phút ngắn ngủi, / câu
chuyện chiếc đồng hồ / của Bác / đã khiến
cho ai nấy đều thấm thía, / tự đánh tan được
/ những thắc mắc riêng tư.
- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm - HS luyện đọc theo cặp trong nhóm
phần đoạn 3 đã luyện.
- 3 HS thi đọc diễn cảm trước lớp
- GV nhận xét HS- tuyên dương
- HS còn lại lắng nghe, nhận xét và bình chọn

bạn đọc hay.
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
*Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn. Phát triển năng lực ngôn ngữ.
* Cách tiến hành:
GV nêu câu hỏi:
- Qua câu chuyện Chiếc đồng hồ, em rút ra - Qua câu chuyện Chiếc đồng hồ, em rút
được
ra được bài học cần biết hợp tác, chia sẻ,
bài học gì?
chung sức, hợp lực để hoàn thành tốt
công việc, không chỉ nghĩ đến lợi ích của
- GV nhận xét, khích lệ những suy nghĩ tích bản thân mình.
cực của HS
- GV nhân xét tiết học, khen ngợi, biểu
dương những HS tốt.
- Dặn dò: GV nhắc HS về nhà tự đọc sách
báo theo yêu cầu đã nêu trong SGK. HS có
thể tìm các truyện đọc phù hợp với chủ điểm
trong sách Truyện đọc lớp 5. 
Điều chỉnh, bổ sung sau tiết dạy (Nếu có)................................................................
.....................................................................................................................................