CHỦ ĐỀ:
TÌM HIỂU MỘT SỐ ĐOẠN TRÍCH TRONG TRUYỆN KIỀU CỦA NGUYỄN DU VÀ CÁCH MIÊU TẢ TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ
Thời lượng 8 tiết (Gồm các tiết 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32 theo KHGD)
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
- Cuộc đời và sự nghiệp của tác giả Nguyễn Du. Những giá trị nội dung, nghệ thuật chủ yếu của tác phẩm Truyện Kiều cùng các đoạn trích trong chương trình
Nhớ, hiểu được nội dung đặc sắc của cả tác phẩm cũng như từng đoạn trích.
Hiểu được vai trò miểu tả và miêu tả nội tâm trong văn bản tự sự. Vận dụng những hiểu biết về miêu tả và hiểu được tác dụng của miểu tả nội tâm trong văn bản tự sự.
2. Kỹ năng:
- Đọc hiểu tác phẩm truyện thơ Nôm trong văn học trung đại Việt Nam.
- Rèn luyện kỹ năng tóm tắt, năng lực cảm thụ thơ Nôm.
- Kỹ năng phân tích các biện pháp nghệ thuật qua các đoạn trích.
- Vận dụng các phương thức biểu đạt để viết được đoạn văn, bài văn tự sự có yếu tố miêu tả biểu cảm
- Phát hiện và phân tích được tác dụng của miêu tả trong văn bản tự sự. Kết hợp giữa miêu tả khi làm một bài văn tự sự.
- Phát hiện và phân tích được tác dụng của miểu tả nội tâm trong văn bản tự sự. Kết hợp kể chuyện với miêu tả nội tâm nhân vật khi làm bài văn tự sự.
3. Năng lực:
Năng lực chung: giải quyết vấn đề, tự học, ghi nhớ và hợp tác..
Năng lực chuyên biệt: Năng lực đọc hiểu văn bản, năng lực suy luận, Năng lưc vận dụng vào thực tiễn một số công việc liên quan đến xử lý tình huống trong cuộc sống
II. HÌNH THƯC, PHƯƠNG PHÁP, KỸ THUẬT DẠY HỌC
1. Hình thức:
Dạy học trên lớp
Thảo luận nhóm
Nghiên cứu tài liệu
2. Phương pháp:
PP gợi mở vấn đáp, pp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề, pp dạy hoc bằng bản đồ từ duy, pp luyện tập và thực hành
3. Kĩ thuật dạy học:
Kĩ thuật động não, “Trình bày 1 phút”, “Lược đồ tư duy”, đọc tích cực, viết tích cực
III. CHUẨN BỊ
1. Giáo viên: Nghiên cứu tài liệu, soạn giáo án, chuẩn bị phiếu học tập, chia nhóm hđ, chuẩn bị tranh ảnh, sơ đồ tư duy
2. Học sinh:Đọc văn bản vàchuẩn bị bài theo hướng dẫn của GV
3. Tổ chức lớp:
-Phần HĐ khởi động: HS hđ cả lớp
- Phần HĐ hình thành kiến thức, vận dụng: hđ cá nhân, hđ nhóm ( nhóm bàn đôi 2HS và nhóm theo tổ 4-7HS). Mỗi nhóm cử 1 nhóm trưởng, 1 thư kí. Các nhóm tự phận công nhiệm vụ.
- Phần luyện tập: GV đưa câu hỏi, tình huống có vấn đề trong chủ đề để HS thực hiện
- Phần HĐ tìm tòi, mở rộng: GV đưa các bài tập, nội dung tìm tòi vận dụng: HS hđ cặp đôi, cá nhân
IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Ổn định tổ chức:
Thứ tự
Lớp 9A1
Lớp 9A2
Lớp 9A3


Ngày
Sĩ số
Ngày
Sĩ số
Ngày giảng
Sĩ số

Tiết 25







Tiết 26







Tiết 27







Tiết 28







Tiết 29







Tiết 30







Tiết 31







Tiết 32








2. Kiểm tra bài cũ: tích hợp trong giờ học
3. Bài mới:
VĂN BẢN: TRUYỆN KIỀU
(Nguyễn Du)
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS

3.1. Hoạt động 1: Khởi động
(Tổ chức HS hoạt động cá nhân)

H: Em hãy nêu những hiểu biết của em về Nguyễn Du?
HS hoạt động cá nhân

GV chuyển ý: có một nhà phê bình văn học Trung Quốc đã nói: “ Ở VN, không ít những tập thơ trường thiên, nhưng xét về các mặt: miêu tả sâu sắc, tình tiết rung động lòng người, đánh mạnh vào xã hội phong kiến, hết lòng đồng tình với kẻ bị áo bức thì không tác phẩm nào so sánh kịp với Truyện Kiều của Nguyễn Du”. Đó chính là lý do kiến TK trở thành mẫu mực nhất trong văn chương cổ điển VN. Trở thành niềm tự hào của dân tộc VN. Đúng như bài thơ ca ngợi của Tố Hữu đã viết:
“Tiếng thơ ai động đát trời