Ngày soạn:16/8/2015

Tiết 5: Văn bản: TRONG LÒNG MẸ
( Trích Những ngày thơ ấu )
( Nguyên Hồng)
A. ĐỘ CẦN ĐẠT :
- Có được những kiến thức sơ giản về thể văn hồi kí.
- Thấy được đặc điểm của thể văn hồi kí qua ngòi bút Nguyên Hồng: Thấm đượm chất trữ tình, lời văn chân thành,dạt dào cảm xúc.
B .TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG:
I/ Kiến thức: Giúp HS hiểu:
- Khái niệm thể loại hồi kí.
- Cốt truyện, nhân vật, sự kiện trong đoạn trích Trong lòng mẹ.
- Ngôn ngữ thể hiện niềm khát khao tính cảm ruột thịt cháy bỏng của nhân vật.
II/ Kĩ năng:
- Rèn kĩ năng đọc, hiểu một văn bản hồi kí.
- Vận dụng kết hợp các PTBĐ trong văn bản tự sự để phân tích tác phẩm truyện.
-Tích hợp với TV: so sánh và TLV: Ngôi kể.
- GD kĩ năng sống ( KN suy nghĩ sáng tạo và Kn giao tiếp):
Thảo luận nhóm, viết sáng tạo.
III/ Thái độ: - Tình cảm mẫu tử thiêng liêng, cao đẹp ko có những thành kiến cổ hủ nào có thể làm khô héo được tình cảm ruột thịt.
C. CHUẨN BỊ:
- GV: Chân dung tác giả, tư liệu liên quan đến tác phẩm, nghiên cứu chuẩn KT-KN.
- HS: Đọc tác phẩm và trả lời câu hỏi phần đọc hiểu văn bản
PHƯƠNG PHÁP:
Đàm thoại, phân tích, bình giảng, vấn đáp, gợi mở
D. TIẾN TRÌNH DẠYÏØ HỌC:
I/ định tổ chức: Kiểm tra sĩ số :
II/ Kiểm tra bài cũ:
Câu 1. Văn bản “ Tôi đi học được viết theo thể loại nào? Vì sao em biết? (3đ)
Câu 2. Tâm trạng và cảm giác của nhân vật tôi trong buổi tựu trường đầu tiên được diễn tả ra sao? Qua những chi tiết, hình ảnh nào tiêu biểu? (6đ)
III/ Bài mới:
* GV giới thiệu vào bài:
Ai chẳng có một tuổi thơ, một thời thơ ấu đã trôi qua và không bao giờ trở lại. Tuổi thơ cay đắng, tuổi thơ ngọt ngào,tuổi thơ dữ dội, tuổi thơ êm đềm. Những ngày thơ ấu của nhà văn Nguyên Hồng đã được kể, tả, nhớ lại với rung động cực điểm của một linh hồn trẻ dại mà thấm đẫm tình yêu Mẹ
Nội dung bài mới:
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
Nội dung cần đạt
Hình thành& PTNL

Hoạt động 1: HDHS đọc tìm hiểu chung
- HD thảo luận

N1: Giới thiệu về tác giả?
-Giảng giải: Do hoàn cảnh của mình, Nguyên Hồng sớm thấm thía nỗi cơ cực và gần gũi với những người nghèo khổ. Ông được xem là nhà văn của những người lao động nghèo cùng khổ - một lớp người “dưới đáy” xã hội.
Nhân vật chính trong tác phẩm của ông đều bộc lộ tình cảm sâu sắc, mãnh liệt.
-Hướng dẫn HS cách đọc văn bản (lưu ý giọng điệu nhân vật khi đối thoại giữa cô, tôi, mẹ).
-Gv đọc mẫu, gọi HS đọc theo.
H: Nhận xét cách đọc của bạn?
-Gv uốn nắn, sửa chữa.

N2: Văn bản thuộc thể loại gì? Em hiểu như thế nào về thể loại trên?

- GV bổ sung: Hồi ký là tác phẩm văn học thuộc phương thức tự sự do tác giả tự viết về cuộc đời mình. Tác giả thành nhân vật người kể chuyện (ngôi thứ nhất số ít) và trực tiếp biểu lộ cảm nghĩ về những ngày thơ ấu.
H: Văn bản có xuất xứ như thế nào?
N3: Xác định phương thức biểu đạt của văn bản?

N4: Văn bản có thể chia làm mấy phần? Nội dung chính của từng phần là gì?

Chuyển ý dựa trên bố cục.


Hoạt động 2:HDHS đọc- hiểu văn bản:
GV cho HS đọc lại đoạn văn trong ngoặc đầu tiên và cho biết đoạn văn này nêu lên điều gì?
? Tình cảnh của bé Hồng có gì đặc biệt?
? Từ tình cảnh ấy em có nhận xét gì về tuổi thơ của cậu bé?
HS: Trả lời
LH- GD: Những trẻ em đáng thương trong c/s XH hiện nay cần được thông cảm và chia sẻ.


Làm việc nhóm
Trình bày

- HS giới thiệu


- HS lắng nghe.

- HS lắng nghe.



- HS đọc văn bản

- HS nhận