Ngày soạn: 7/9/2022
Ngày giảng: 10/9/2022

Bài 2-Tiết 3
Văn bản: TRONG LÒNG MẸ
( Trích Những ngày thơ ấu – Nguyên Hồng)

I. Mục tiêu
1. Về kiến thức
- Biết đọc hiểu một văn bản hồi kí; trình bày được những nét sơ giản về tác giả, tác
phẩm; tóm tắt văn bản; chỉ ra và phân tích được những chi tiết, hình ảnh thể hiện hoàn
cảnh của chú bé Hồng.
2. Về năng lực
- Bước đầu biết đọc – hiểu một văn bản hồi kí. Vận dụng kiến thức về sự kết hợp
các phương thức biểu đạt trong văn bản tự sự để phân tích tác phẩm truyện.
3. Về phẩm chất
- Cảm thông chia sẻ với nỗi bất hạnh của người khác.
II. Thiết bị dạy học và học liệu
1. Giáo viên: Phương án lên lớp; tài liệu HDH, máy chiếu
2. Học sinh: Đọc và soạn bài
III. Tiến trình dạy học
1. Hoạt động 1 (5'): Xác định vấn đề/ nhiệm vụ học tập/ Mở đầu
* Mục tiêu: HS xác định được vấn đề của bài học
* Tổ chức thực hiện:
- Kiểm tra: Trình bày diễn biến tâm trạng của nhân vật "tôi" ngày đầu tiên đến
trường trong văn bản Tôi đi học của Thanh Tịnh?
Hs chia sẻ (nội dung mục II.2 tiết 2), nhận xét, đánh giá. Gv nhận xét, đánh giá.
- GV: Cho HS nghe một đoạn trong bài hát: Lòng mẹ của Y Vân. (Tích hợp môn
Âm nhạc). H: Đối với em, người mẹ có vai trò ntn? HS: Tự bộc lộ
GV: Dẫn dắt.....Tình cảm gia đình, tình cảm mẹ con đã từ lâu được thơ ca ca
ngợi. Đến với trích đoạn “Trong lòng mẹ” trong Những ngày thơ ấu của Nguyên Hồng
chúng ta cũng bắt gặp điều này. Vậy tình cảm đó được thể hiện ntn?
Hoạt động của GV và HS
Nội dung chính
2. Hoạt động 2: hình thành kiến thức (35')
I. Đọc, thảo luận chú thích
- Mục tiêu:
+ Đọc to, rõ ràng, đúng giọng điệu; tóm tắt ngắn
gọn nội dung văn bản.
+ Nêu được những nét chính về tác giả Nguyên
Hồng, về văn bản; giải thích và hiểu những từ ngữ
khó trong văn bản.
+ Chỉ ra các chi tiết thể hiện hoàn cảnh của bé
Hồng, phát hiện nghệ thuật và nêu được nhận xét
khái quát về hoàn cảnh của chú.
HĐCCL: Theo em VB này cần đọc với giọng
ntn?
- Đoạn trích có hai nội dung chính (cuộc tranh cãi
với bà cô và cảnh mẹ con gặp gỡ) cần bám sát diễn
1

biến sự việc để sử dụng giọng điệu sao cho phù
hợp:
+ Cuộc tranh cãi với bà cô: giọng bà cô là giọng chì
chiết, đay nghiến, châm chọc, cố gắng hạ uy tín của
người mẹ trong lòng đứa con. Ngược lại, giọng chú
bé Hồng vừa yếu đuối vừa cứng cỏi, sự tự hào về
người mẹ xen lẫn cảm xúc đau đớn khi thấy mẹ bị
xúc phạm...
+ Cảnh mẹ con gặp gỡ: đây là trọng tâm của văn
bản, cần đọc diễn cảm, thể hiện được nỗi xúc động
vô bờ bến của chú bé khi gặp mẹ (bước ríu cả
chân, nũng nịu nép vào người mẹ, khao khát được
bé lại để được âu yếm, vỗ về...).
- GV: Đọc mẫu một đoạn
- HS: Đọc lần lượt đến hết VB -> nhận xét
- GV: Động viên, uốn nắn, sửa lỗi cho HS
- HĐCN, HS: Kể tóm tắt ngắn gọn VB
Bố chết, mẹ đi làm ăn xa, bé Hồng sống với bà
cô, bé sống trong cảnh thiếu thốn tình cảm. Gần
đến ngày giỗ đầu bố, mẹ bé Hồng ở Thanh Hóa vẫn
chưa về. Người cô gọi bé Hồng lên nói chuyện. Bà
tìm mọi cách để chia lìa tình mẹ con. Nhưng bé vẫn
luôn thương nhớ, kính yêu mẹ. Dù không viết thư
gọi mẹ về nhưng đến ngày giỗ đầu của bố, mẹ bé
Hồng vẫn về. Bé Hồng được gặp mẹ với những
cảm giác sung sướng, đặc biệt là niềm hạnh phúc
vô bờ khi được mẹ ôm vào lòng và tận hưởng
những cảm giác ấm áp, hạnh phúc.
- GV: HD HS tìm hiểu phần chú thích về tác giả và
tác phẩm.
- HS: HĐCN 1': đọc, nghiên cứu phần chú thích về
tác giả và tác phẩm, nêu tóm tắt những nét chính.
-> HS chia sẻ, nhận xét -> GVKL:
- Nguyên Hồng (1918 - 1982) tên khai sinh là
Nguyễn Nguyên Hồng, quê ở Nam Định. Ngay từ
những tác phẩm đầu tay, NH đã hướng ngòi bút về
những người cùng khổ gần gũi mà ông yêu thương
thăm thiết.(Phần này Gv y/c hs dùng bút chì gạch
chân vào TL)

- GVMR: (trên máy chiếu: chân dung nhà văn)
+ Ông sinh ra trong một gia đình nghèo. Người cha
có thời gian làm cai đề lao, sau thất nghiệp sống
nghèo túng bất đắc trí, mẹ dịu hiền, tần tảo và rất
2

1. Tác giả:

- Nguyên Hồng là nhà văn của
phụ nữ và trẻ em, nhà văn của
những người cùng khổ.
- Phong cách sáng tác: chân thực,
dạt dào cảm xúc và thấm đượm
tình yêu thương.

thương con.
+ Nguyên Hồng là người giàu tình cảm, dễ xúc
động, dễ rung động, có trái tim nhạy cảm. Trong
khi nói về các nhân vật của mình nhà văn nhiều lần
đã khóc vì họ.
Nhà thơ Đào Cảng đã viết:
"Dễ xúc động anh thường hay dễ khóc
Trải đau nhiều nên thương cảm nhiều hơn"
+ Những tác phẩm đầu tiên của ông hướng về
những con người cùng khổ nhất trong xã hội thành
thị Việt Nam đương thời. Nguyên Hồng dõng dạc
bênh vực và khẳng định phẩm chất tinh thần của
họ.
+ Trong thế giới nhân vật của Nguyên Hồng nổi bật
lên là hình ảnh phụ nữ và trẻ em. Ông thông cảm
sâu sắc và có quan điểm tiến bộ trong việc thể hiện
nỗi đau khổ và khát vọng của người phụ nữ.
GV hướng dẫn hs trình bày theo: thể loại, xuất xứ,
phương thức biểu đạt.
Em hiểu hồi kí là gì?
HS: Thể văn ghi chép, kể lại những biến cố đã xảy
ra trong quá khứ mà tác giả đồng thời là người kể,
người tham gia hoặc chứng kiến.

Ngoài phương thức biểu đạt chính tự sự ra,
còn những PTBĐ nào nữa? (miêu tả, biểu
cảm)
- HS: Tự nghiên cứu các chú thích còn lại, có từ
nào không hiểu sẽ cùng các bạn và cô giáo trao đổi
thêm.
HĐCCL: Đoạn trích "Trong lòng mẹ" kể về
chuyện gì?
- HS chia sẻ: Đoạn trích kể về tâm trạng đau xót,
tủi cực của bé Hồng khi xa mẹ và niềm hạnh phúc
lớn lao khi gặp mẹ.
HĐCCL: Theo em, VB có thể chia làm mấy
phần? ND chính của từng phần?
- HS chia sẻ: VB chia 2 phần:
+ P1: Từ đầu … hỏi đến chứ ? (Cuộc đối thoại giữa
bà cô & bé Hồng)
+ P2: Còn lại (Cuộc gặp gỡ của 2 mẹ con bé Hồng)
Gv: trước hết chúng ta cần hiểu hoàn cảnh của chú
bé Hồng.
HĐCĐ(3'): Chú ý vào phần đầu đoạn trích, hãy
tìm những chi tiết cho biết h/c của chú bé Hồng?
Em có nhận xét gì về giọng văn của tác giả ở
phần này và có cảm nhận gì về hoàn cảnh của bé
3

2. Tác phẩm
- Thể loại: Hồi kí
- Xuất xứ: Trích "Những ngày
thơ ấu" xuất bản 1938.
- Phương thức biểu đạt chính: tự
sự.

II. Tìm hiểu văn bản
1. Cuộc đối thoại giữa bà cô và
bé Hồng
a. Hoàn cảnh của chú bé Hồng
+ mồ côi cha
+ mẹ đi tha hương cầu thực
+ sống với bà cô
+ sống bơ vơ giữa sự ghẻ lạnh
cay nghiệt của họ hàng...
- Giọng văn giản dị và tự nhiên,

Hồng?
người đọc nhận ra tình cảnh tội
Hs báo cáo, chia sẻ.
nghiệp, đáng thương của chú bé
GVKL.
Hồng.
Gv: cảnh ngộ khó khăn, cơ cực, tủi nhục, thiếu
thốn tình thương.
Gv: Hình ảnh bà cô của bé Hồng hiện lên qua lời
nói, cử chỉ, thái độ như thế nào trong cuộc đối thoại
với Hồng? Tại sao tác giả lại gọi những cử chỉ ấy là
“rất kịch”? Tình yêu thương của chú bé Hồng đối
với mẹ ntn? Tiết sau chúng ta sẽ tìm hiểu.
4. Hđ vận dụng (5')
* Bài cũ: tóm tắt ngắn gọn nội dung văn bản, phân tích hoàn cảnh của chú bé
Hồng.
* Bài mới: Soạn tiếp nội dung hoạt động B.2 của bài 2, phần Tìm hiểu văn bản.
- Tìm chi tiết miêu tả lời nói, thái độ, cử chỉ của bà cô trong cuộc đối thoại với bé
Hồng.
- Phân tích: phản ứng tâm lí của bé Hồng khi nghe bà cô xúc phạm tới mẹ; cảm
giác sung sướng khi được gặp và nằm trong lòng mẹ.
……………………………………….

4

Ngày soạn: 10/9/2022
Ngày giảng: 12, 14/9/2022

Bài 2 -Tiết 4, 5
Văn bản: TRONG LÒNG MẸ
( Trích Những ngày thơ ấu – Nguyên Hồng)

I. Mục tiêu
1. Năng lực
Chỉ ra và phân tích được những chi tiết, hình ảnh thể hiện nỗi đau của chú bé
Hồng mồ côi cha, phải sống xa mẹ và tình yêu thương vô bờ của chú đối với người mẹ
bất hạnh. Hiểu ý nghĩa giáo dục: những thành kiến cổ hủ, nhỏ nhen, độc ác không thể
làm khô héo tình cảm ruột thịt sâu nặng, thiêng liêng.
- Đọc – hiểu một văn bản hồi kí. Vận dụng kiến thức về sự kết hợp các phương
thức biểu đạt trong văn bản tự sự để phân tích tác phẩm truyện.
3. Phẩm chất
- Trân trọng tình mẫu tử thiêng liêng, cao đẹp.
* Yêu cầu đối với HS khá, giỏi: Viết được đoạn văn trình bày suy nghĩ về vai trò
của tình mẫu tử.
II. Thiết bị dạy học và học liệu
1. Giáo viên: Phương án lên lớp; tài liệu HDH, máy chiếu
2. Học sinh: Đọc và soạn bài
III. Tiến trình dạy học
1. Hoạt động 1 (5'): Xác định vấn đề/ nhiệm vụ học tập/ Mở đầu
* Mục tiêu: HS củng cố kiến thức tiết học trước, có tâm thế vào bài.
* Tổ chức thực hiện:
- Phân tích hoàn cảnh của chú bé Hồng trong văn bản Trong lòng mẹ của Nguyên
Hồng?
Hs chia sẻ (nội dung mục II.1 tiết 5), nhận xét, đánh giá. Gv nhận xét, đánh giá.
- GV dẫn dắt vào nội dung của tiết học.
Hoạt động của GV và HS
Nội dung chính
2/Hoạt động hình thành kiến thức (50')
- Mục tiêu: Chỉ ra và phân tích được những chi tiết,
hình ảnh thể hiện nỗi đau của chú bé Hồng mồ côi
cha phải sống xa mẹ và tình yêu thương vô bờ của
chú đối với người mẹ bất hạnh trong đoạn trích.
II. Tìm hiểu văn bản
1. Cuộc đối thoại giữa bà cô và
bé Hồng
a. Hoàn cảnh của chú bé Hồng
H: Theo dõi cuộc đối thoại, hãy cho biết nhân b. Lời nói, thái độ, cử chỉ của
vật bà cô có quan hệ ntn với chú bé Hồng?
bà cô
- Cô ruột của bé Hồng (quan hệ ruột thịt)
- HS: HĐCĐ 3' câu hỏi 2.a (TL/13).
-> Báo cáo, chia sẻ -> GV KL và hướng dẫn học
sinh phân tích chi tiết (tham khảo SGV/15).
- Cô tôi gọi tôi đến bên cười hỏi: Hồng! Mày có
5

muốn vào Thanh Hoá chơi với mẹ mày không?
-> Lời nói ra vẻ quan tâm nhưng thái độ giả dối
nhằm gợi dậy nỗi đau của chú bé, để nói xấu về
người mẹ.
- Cô tôi hỏi luôn, giọng vẫn ngọt: Sao lại không
vào? Mợ mày phát tài lắm, có như dạo trước đâu!
- Rồi hai con mắt long lanh của cô tôi chằm chặp
đưa nhìn tôi... Cô tôi liền vỗ vai tôi cười mà nói
rằng: Mày dại quá, cứ vào đi, tao chạy cho tiền
tàu. Vào mà bắt nợ mày may vá sắm sửa cho và
thăm em bé chứ!
-> Nhằm châm chọc, nhục mạ, mỉa mai, chế giễu
mẹ cậu bé.
- Cô tôi vẫn cứ tươi cười kể các chuyện .... mẹ tôi
ăn mặc rách rưới, mặt xanh bủng, người gầy rạc
- Cô tôi bỗng đổi giọng, lại vỗ vai nhìn vào mặt tôi,
nghiêm nghị …tỏ sự ngậm ngùi thương xót...: Mợ
mày về dù sao cũng đỡ tủi cho cậu mày…
-> Miêu tả tỉ mỉ với sự thích thú rõ rệt nhằm gieo
rắc vào đầu cậu bé hình ảnh người mẹ xấu xa, lôi
thôi, bẩn thỉu để cậu khinh miệt và ruồng rẫy mẹ,
nhằm chia rẽ tình mẹ con.
-> Tác động của những lời nói, thái độ, cử chỉ
của bà cô tới bé Hồng và nguyên nhân của sự
tác động đó: Làm bé Hồng đau đớn, xót xa, cay
đắng, phẫn uất vì bé rất hiểu, thông cảm và thương
mẹ, tin yêu mẹ.
Tại sao t/g' gọi những cử chỉ ấy là rất kịch? (Bà
cô gọi bé Hồng đến hỏi chuyện có phải vì quan
tâm, lo lắng cho em không hay vì một mục đích nào
khác?)
- T/g' gọi những cử chỉ ấy là “rất kịch” vì nó rất giả
dối. Bà ta cố lôi kéo đứa cháu đáng thương vào một
trò chơi độc ác là khinh miệt, ruồng rẫy mẹ mình.
- Lời nói ra vẻ quan tâm nhưng
thái độ giả dối, cay độc nhằm mỉa
mai, châm chọc chú bé Hồng và
nhục mạ, khinh thường người mẹ.
HĐCN (1'): Em có nhận xét gì về nghệ thuật xây
dựng nhân vật? Qua đó em có cảm nhận gì về
nhân vật bà cô? Theo em bà cô đại diện cho
hạng người nào trong xã hội cũ?
- Với nghệ thuật miêu tả sinh
Hs chia sẻ, nhận xét. Gv KL.
động, nhân vật bà cô hiện lên qua
hành động, cử chỉ, lời nói.
- Bà cô là người lạnh lùng, độc
ác, thâm hiểm, sống vô cảm, tàn
nhẫn; không có lòng vị tha, bao
6

dung.
- Bà cô đại diện cho hạng người
Gv phân tích thêm: Bà cô là đại diện cho tầng lớp tàn nhẫn, khô héo cả tình máu mủ
PK với tư tưởng bảo thủ, thành kiến cổ hủ, tàn ruột rà trong XHTD nửa PK.
nhẫn. Sự tàn nhẫn đó là sản phẩm của những định
kiến về người phụ nữ trong XH cũ khi chưa đoạn
tang chồng mà có con với người khác là xấu xa, tội
3. Tình yêu thương của chú bé
lỗi…
Hồng đối với mẹ
- HS: HĐN 5' câu hỏi 2.b, TL/13.
-> Báo cáo, chia sẻ -> GV KL và hướng dẫn học - Khi nghe bà cô xúc phạm người
mẹ bất hạnh bằng những lời giả
sinh phân tích chi tiết (tham khảo SGV/16).
dối, thâm độc:
- Nghe câu hỏi đầu tiên của người cô: chú bé định
trả lời “có”. Ngay sau đó nhận ra sự mai mỉa cay
độc của cô nên “cúi đầu không đáp” rồi sau đó
“cười và đáp lại: Không! Cháu không muốn vào”.
-> Bé Hồng che giấu tình cảm của mình. Đây là
một phản ứng thông minh xuất phát từ sự nhạy cảm
và lòng tin yêu mẹ.
- Khi người cô tiếp tục mỉa mai, châm chọc đến
cuộc sống khổ sở và “cái tội” có con với người
khác của mẹ: Bé Hồng “lòng thắt lại, khóe mắt
cay cay”; “nước mắt ròng ròng...chan hòa...”;
“cười dài trong tiếng khóc”;
-> Bé đau đớn, phẫn uất khi nghe bà cô xúc phạm
đến mẹ.
- Khi nghe người cô tươi cười kể về tình cảnh tội
nghiệp của mẹ: “cổ họng nghẹn ứ khóc không ra
tiếng”, “Giá những cổ tục đã đày đọa mẹ tôi là một
vật như hòn đá hay cục thủy tinh, đầu mẫu gỗ, tôi
quyết vồ ngay lấy mà cắn, mà nhai, mà nghiến cho
kì nát vụn mới thôi”.
Bé Hồng đau đớn, phẫn uất đến
-> Thể hiện tâm trạng đau đớn, uất ức của chú bé cực điểm, nhưng chú đã biết kìm
dâng lên đến cực điểm.
nén và vẫn kiên định trong tình
cảm thương yêu, kính mến mẹ.
GV: Bé Hồng rất yêu thương, tin tưởng, cảm thông
với mẹ, đồng thời căm tức những thành kiến, đạo
đức phong kiến cổ hủ đã đày đoạ mẹ. Tình cảm của
bé Hồng đối với người mẹ bất hạnh không chỉ là
tình thương mà còn được thể hiện sâu sắc ở cảm
giác sung sướng cực điểm khi bé gặp mẹ và nằm - Khi gặp lại mẹ và nằm trong
lòng mẹ:
trong lòng mẹ.
- Trên đường đi học về, thoáng thấy bóng người
7

ngồi trên xe kéo giống mẹ mình, bé Hồng cuống
quýt đuổi theo và bối rối “Mợ ơi! Mợ ơi! Mợ
ơi!....” Điều đó cho thấy hình ảnh người mẹ luôn
luôn thường trực trái tim chú bé. Chú bé lúc nào
cũng nhớ mong và yêu thương mẹ vô cùng. Trong
bé Hồng, cảm giác khi nếu người quay lại ấy là
người khác thì thật là điều tủi cực ghê gớm cho chú
bé “khác gì cái ảo ảnh của một dòng nước trong
suốt chảy dưới bóng râm đã hiện ra trước con mắt
gần rạn nứt của người bộ hành ngã gục giữa xa
mạc”. Nỗi khắc khoải mong mẹ đến cháy ruột của
chú bé đã được thể hiện thật thấm thía, xúc động
bằng hình ảnh so sánh đặc sắc này.
- Chú bé thở hồng hộc, trán đẫm mồ hôi, khi trèo
lên xe “ríu cả chân lại” biết bao hồi hộp, sung
sướng, đau khổ toát lên từ những cử chỉ cuống quýt
ấy. Và khi được mẹ kéo tay và xoa đầu hỏi thì
chú “oà lên khóc rồi cứ thế nức nở”. Dường như
bao nhiêu sầu khổ dồn nén trong suốt thời gian xa
mẹ dài đằng đẵng lúc này bỗng vỡ oà. Tiếng khóc
của chú bé là tiếng khóc dỗi hờn và hạnh phúc, tức
tưởi và mãn nguyện của xa cách, mong nhớ.
- Ngồi trong lòng mẹ, chú hạnh phúc đắm mình
trong tình mẫu tử. Chú thấy mẹ vẫn đẹp như thuở
nào “vẫn tươi sáng với đôi mắt trong và nước da
mịn làm nổi bật màu hồng của hai gò má”. Chú
cũng cảm nhận được niềm hạnh phúc bên con của
người mẹ.
- Chú bé cảm thấy ngây ngất sung sướng khi được
sà vào lòng mẹ, cảm giác mà chú đã mất từ
lâu: “Tôi ngồi trên đệm xe, đùi áp đùi mẹ tôi,đầu
ngả vào cánh tay mẹ tôi,tôi thấy những cảm giác
ấm áp đã bao lâu mất đi bỗng lại mơn man khắp da
thịt”. Bé Hồng còn cảm nhận thấm thía hơi thở vô
cùng thân thiết: “Hơi quần áo của mẹ tôi và những
hơi thở ở khuôn miệng xinh xắn nhai trầu phả ra
lúc đó thơm tho lại thường”.
- Kỉ niệm ngọt ngào làm chú sung sướng đến nghẹn
ngào: “Phải bé lạị và lăn vào lòng một người
mẹ,áp mặt vào bầu sữa nóng của người mẹ, để bàn
tay người mẹ vuốt ve từ trán xuống cằm, và gãi rôm
ở sống lưng cho, mới thấy người mẹ có một êm dịu
vô cùng”.
- Lúc ấy, bé Hồng như quên đi tất cả những cay
độc, buồn tủi“bên tai tôi ù đi, lời bà cô chìm
xuống,tôi không mảy may nghĩ ngợi gì nữa…”.
8

Nghĩa là hạnh phúc lớn lao, choáng ngập niềm sung
sướng được ở bên mẹ tràn ngập trong bé Hồng,
không một rắp tâm tanh bẩn nào xâm phạm được,
nó cũng như một liều thuốc hữu hiệu đã nhanh
chóng chữa lành mọi tổn thương trong em bấy lâu
nay, đó chính là hanh phúc lớn lao của tình mẫu tử
Bé xúc động, vui sướng, hạnh
thiêng liêng và cao cả.
phúc đến cực điểm với những
cảm giác tuyệt vời trong lòng mẹ.
HĐCN (1'): Em có nhận xét gì về nghệ thuật => Với nghệ thuật miêu tả tâm lí
miêu tả diễn biến tâm lí của tác giả? Qua đó cho tinh tế cho thấy Hồng là một chú
thấy tình yêu của em dành cho mẹ như thế nào? bé giàu tình cảm, giàu lòng tự
HS chia sẻ. GV nhận xét, kết luận.
trọng, có tình yêu thương mẹ
mãnh liệt. Cậu biết vượt lên tủi
cực đau đớn để giữ được t/c với
mẹ.
HĐCCL: Khái quát lại đặc sắc nghệ thuật và nội III. Tổng kết
1. Nghệ thuật
dung chính của văn bản?
- Lời văn giàu chất trữ tình, kết
Hs chia sẻ, nhận xét, bổ sung.
hợp nhuần nhuyễn giữa kể, tả,
Gv nhận xét, đánh giá. GVKL.
biểu cảm.
- Tạo mạch truyện, mạch cảm xúc
tự nhiên, chân thực.
- Khắc hoạ hình tượng nhân vật.
2. Nội dung
- Kể lại một cách chân thực và
cảm động những cay đắng tủi cực
cùng tình yêu thương cháy bỏng
của nhà văn thời thơ ấu đối với
người mẹ bất hạnh.
IV. Luyện tập
3. Hđ luyện tập (30')
1. BT1 (TL/16)
* Mục tiêu: Hs giải quyết được yêu cầu của bài a. Điểm khác biệt trong cách thể
tập.
hiện dòng cảm xúc hoài niệm
- HS: HĐCN 3': 1a
giữa văn bản Trong lòng mẹ và
-> Hs chia sẻ, nhận xét, đánh giá -> GV chốt.
Tôi đi học:
- Tôi đi học: hồi tưởng, nhớ lại,
đan xen hiện tại với quá khứ.
- Trong lòng mẹ: ghi chép lại, kể
lại.
2. BT bổ sung dành
Viết một đoạn văn khoảng 150 từ
nêu suy nghĩ của em về tình mẫu
GV hướng dẫn hs giải quyết bài tập 1b và yêu cầu tử.
về nhà hoàn thiện.
Gv đưa ra bài tập bổ sung.
Hs chép bài tập. Nêu định hướng làm bài.
9

Gv nhận xét, khái quát:
- Đặt vấn đề.
- Giải thích: Tình mẫu tử là gì?
- Bàn luận: Vai trò, tác dụng của tình mẫu tử?
- Bàn luận mở rộng: Hiện nay, có phải ai cũng trân
trọng tình mẫu tử hay không?
- Bài học nhận thức và hành động.
- Khái quát vấn đề.
4. Hoạt động vận dụng (5')
* Bài cũ: Về nhà học bài theo nội dung phân tích; thực hiện bài tập 1b TL/tr16;
các em học khá trở lên hoàn thiện bài tập bổ sug và thực hiện yêu cầu 1, 2 trong phần
HĐ tìm tòi MR.
* Bài mới: Soạn văn bản Tức nước vỡ bờ
- Đọc, tóm tắt văn bản; tìm hiểu về tác giả, tác phẩm.
- Trả lời các câu hỏi phần tìm hiểu văn bản (ghi vào vở soạn).

10