MÔN MĨ THUẬT LỚP 4 - NĂM HỌC 2025-2026
Ngày dạy:
Chiều Thứ 2 Tiết 3 – 4C (6/10/2025)
Chiều Thứ 3 Tiết 2 – 4B; Tiết 3 – 4A (7/10/2025)
Chủ đề: NGÔI TRƯỜNG HẠNH PHÚC
Bài 1: TRANH VẼ VỚI CÁC HÌNH NỐI TIẾP NHAU
(Thời lượng 2 tiết – Học tiết 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Nêu được cách kết hợp hài hòa mật độ khác nhau của chấm, nét tạo sản phẩm
mĩ thuật.
- Tạo được sản phẩm 2D về đề tài nhà trường
- Chỉ ra được độ đậm nhạt, màu sắc gợi cảm giác nóng, lạnh trong sản phẩm, tác
phẩm mĩ thuật.
- Biết trân trọng bạn bè và công việc của các thành viên trong nhà trường.
1. Mức độ, yêu cầu cần đạt.
- Nêu được cách vẽ và nét đặt trưng của tranh vẽ với các hình nối tiếp nhau.
(Doodle).
- Vẽ được bức tranh có chân dung các bạn cùng lớp.
- Chỉ ra được mật độ của chấm, nét, hình trong bài vẽ
- Chia sẻ được giá trị và ý nghĩa của tình bạn trong học tập và vui chơi.
2. Năng lực.
* Năng lực chung: Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện
các nhiệm vụ học tập.
* Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng
dụng vào thực tế.
* Năng lực chuyên biệt: Bước đầu hình thành một số tư duy về tranh vẽ với các
hình nối tiếp nhau trong mĩ thuật.
- Tạo ra được các sản phẩm mĩ thuật về các thể loại tranh 2D có trang trí
và hình tượng nối tiếp nhau theo nhiều hình thức khác nhau.
3. Phẩm chất.
- Bồi dưỡng tình yêu thương sáng tạo trong các bức tranh về chủ đề về nhà
trường.
- Biết tôn trọng sự khác biệt của mỗi cá nhân.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:
1. Đối với giáo viên.
- PPCT, KHBD, SGK, SGV.
- Máy tính trình chiếu PowerPoint (nếu có).
2. Đối với học sinh.
- SGK. Giấy, bút, tẩy, màu vẽ. ĐDHT cá nhân.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
- GV dẫn dắt vấn đề:
A. KHÁM PHÁ.
- Bài học có thể được bắt đầu bằng cách: quan sát thực tế, tranh, ảnh, sản
phẩm mĩ thuật hay trải nghiệm.
* HOẠT ĐỘNG 1: Khám phá tranh Đu-đồ át (Doodle art).
Hoạt động của giáo viên.
Hoạt động của học sinh.
* Hoạt động khởi động.
- GV cho HS sinh hoạt đầu giờ.
- HS sinh hoạt.
- Tổ chức cho HS chơi trò chơi.
* Mục tiêu.
- Nêu được cách vẽ và nét đặc trưng của - HS cảm nhận, ghi nhớ.
tranh vẽ với các hình nối tiếp nhau
(Doodle Art).
- Vẽ được bức tranh có chân dung các
bạn cùng lớp.
* Nhiệm vụ của GV.
- Tổ chức cho HS quan sát hình, thảo - HS quan sát hình, thảo luận và chia sẻ
luận và chia sẻ về nội dung, hình thức về nội dung, hình thức để thể hiện.
thể hiện của tranh Doodle art để nhận
biết đặc điểm của tranh vẽ theo phong
cách này.
* Gợi ý cách tổ chức.
- Yêu cầu HS quan sát hình ở trang 14 - HS quan sát hình ở trang 14 SGK Mĩ
SGK Mĩ thuật 4, đặt các câu hỏi gợi ý thuật 4, để trả lời câu hỏi.
để HS khám phá các hoạt động chính,
các tư thế, động tác của các nhân vật
trong tranh.
- Giới thiệu thêm cho HS một số tranh

thuộc thể loại Doodle art để các em - HS hình dung và phát huy lĩnh hội.
nhận ra sự đa dạng về nội dung cũng
như cách thể hiện một bức tranh theo
hình thức này.
* Câu hỏi gợi mở:
+ Hoạt động gì được thể hiện trong mỗi
bức tranh?
+ HS trả lời câu hỏi.
+ Tư thế, động tác của các nhân vật
trong tranh như thế nào?
+ HS trả lời.
+ Các nhân vật trong tranh đang làm
gì? Số lượng nhân vật trong tranh nhiều + HS trả lời.
hay ít?
+ Các nhân vật trong tranh có điểm gì
liên quan với nhau?
+ HS trả lời.
+ Theo em, các bức tranh này được thể
hiện như thế nào?
+ Cách thể hiện các bức tranh này có gì
giống và khác nhau?
+ HS trả lời.
+ Em thích cách thể hiện bức tranh
nào? Vì sao?
+ HS trả lời.
* GV chốt: Vậy là chúng ta đã quan sát
được và nêu được cách vẽ và nét đặc - HS lắng nghe, ghi nhớ.
trưng của tranh vẽ với các hình nối tiếp
nhau (Doodle Art) ở hoạt động 1.
B. KIẾN TẠO KIẾN THỨC, KĨ NĂNG:
- Quan sát, trải nghiệm và tìm hiểu cách thực hiện để rút ra kiến thức, kĩ
năng.
* HOẠT ĐỘNG 2: Các bước vẽ tranh có nhiều nhân vật nối tiếp nhau.
Hoạt động của giáo viên.
Hoạt động của học sinh.
* Nhiệm vụ của GV.
- Hướng dãn HS quan sát hình trong - HS tìm hiểu và ghi nhớ.
SGK Mĩ thuật 4, để HS nhận biết các
bước vẽ tranh có nhiều nhân vật nối tiếp
nhau.

* Gợi ý cách tổ chức.
- Yêu cầu HS quan sát hình ở trang 15
SGK Mĩ thuật 4, thảo luận và chỉ ra các
bước vẽ tranh có nhiều nhân vật nối tiếp
nhau.
- Khuyến khích HS nhắc lại và ghi nhớ
các bước thực hiện vẽ tranh có nhiều
nhân vật nối tiếp nhau.
* Câu hỏi gợi mở:
+ Loại bút nào thường được sử dụng để
vẽ tranh Doodle Art? Vì sao?
+ Hình vẽ đầu tiên được vẽ ở đâu trên
tờ giấy? Ngoài ra, hình vẽ đầu tiên có
thể vẽ ở vị trí nào nữa?
+ Các hình vẽ tiếp theo được vẽ vị trí
như thế nào so với hình vẽ đầu tiên?
+ Làm thế nào để phủ kín phần giấy còn
lại?
+ Cần làm gì để hoàn thiện bức
tranh…?
* Tóm tắt để HS ghi nhớ.
- Tranh Đu-đồ át có thể được tạo ra từ
các hình vẽ nối tiếp nhau với bố cục
ngẫu nhiên, dựa trên sự sáng tạo phong
phú của người vẽ.
* GV chốt: Vậy là chúng ta đã biết
được các bước vẽ tranh có nhiều nhân
vật nối tiếp nhau ở hoạt động 2.
* Củng cố, dặn dò.
- HS chuẩn bị tiết sau.

- HS quan sát hình ở trang 15 SGK Mĩ
thuật 4, thảo luận và chỉ ra các bước vẽ
tranh.
- HS nhắc lại và ghi nhớ các bước thực
hiện vẽ tranh.

+ HS trả lời câu hỏi.
+ HS trả lời.

+ HS trả lời.

+ HS trả lời.

- HS lắng nghe, ghi nhớ.

- HS lắng nghe, ghi nhớ.

- HS ghi nhớ.

ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (Nếu có)
………………………………………………………………………………………
……...……………...

………………………………………………………………………………...
…………………………...………………………………………