Bài 22:SỰ ĂN MÒN KIM LOẠI

I. MỤC TIÊU:
A. Chuẩn kiến thức và kỹ năng
Kiến thức
Hiểu được:
Các khái niệm: ăn mòn kim loại, ăn mòn hoá học, ăn mòn điện hoá.
Điều kiện xảy ra sự ăn mòn kim loại.
Biết các biện pháp bảo vệ kim loại khỏi bị ăn mòn.
Biết được:
Thế nào là sự ăn mòn kim loại và các dạng ăn mòn.
Vận dụng:
Giải thích các hiện tượng xãy ra trong thực tế.
Viết được cơ chế xãy ra sự ăn mòn
Kĩ năng
Phân biệt được ăn mòn hoá học và ăn mòn điện hoá ở một số hiện tượng thực tế.
Sử dụng và bảo quản hợp lí một số đồ dùng bằng kim loại và hợp kim dựa vào những đặc tính của chúng.
Thái độ và tình cảm
Có ý thức sử dụng, bảo quản hợp lí, hiệu quả đồ dùng bằng kim loại một cách khoa học.
Sử dụng phế liệu kim loại và chống ô nhiễm môi trường.
B. Trọng tâm
Khái niệm ăn mòn kim loại và các yếu tố ảnh hưởng.
Biện pháp chống ăn mòn kim loại.
II. CHUẨN BỊ:

III. PHƯƠNG PHÁP:

IV. TIẾN TRÌNH BÀY DẠY:
1. Ổn định lớp:
2. Kiểm tra bài cũ: Tính chất vật lí chung của kim loại biến đổi như thế nào khi chuyển thành hợp kim ?
3. Bài mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
NỘI DUNG KIẾN THỨC

Hoạt động 1
(GV cho HS quan sát hình ảnh về các kim loại (đã bị ăn mòn) và có nhận xét gì về các thiết bị, đồ dùng trong ảnh?
Trong cuộc sống của chúng ta thường thấy những đồ dùng bằng sắt thép lâu ngày bị rỉ sét, hiện tượng đó gọi là hiện tượng ăn mòn kim loại. Vậy để tìm hiểu cụ thể hơn các cơ chế của sự ăn mòn kim loại cũng như ứng dụng các phương pháp chống mòn kim loại vào cuộc sống hằng ngày của chúng ta thì hôm nay chúng ta sẽ vào bài “Sự ăn mòn kim loại”.
GV nêu câu hỏi: Lí do hay nguyên nhân nào khiến các kim loại hoặc hợp kim dễ bị ăn mòn ? Vậy ăn mòn kim loại là gì ?
GV hỏi : Bản chất của ăn mòn kim loại là gì ?
( GV gợi ý để HS tự nêu ra khái niệm sự ăn mòn kim loại và bản chất của sự ăn mòn kim loại.
I – KHÁI NIỆM: Sự ăn mòn kim loại là sự phá huỷ kim loại hoặc hợp kim do tác dụng của các chất trong môi trường xung quanh.
Hệ quả: Kim loại bị oxi hoá thành ion dương
M → Mn+ + ne

Hoạt động 2
(GV đặt vấn đề : Các thanh sắt, các thiết bị của lò đốt, các chi tiết của động cơ đốt trong ăn mòn để lâu trong không khí, ta nói chúng bị ăn mòn hóa học.Yêu cầu HScho ví dụ cụ thể kèm theo viết phương trình, xác định số oxi hóa trước và sau phản ứng.
GV : Một phản ứng xảy ra đồng thời sử khử và sự oxi hóa thì nó thuộc loại phản ứng nào mà chúng ta đã học ?
Yêu cầu HS rút ra khái niệm về ăn mòn hóa học.
GV nhận xét và hướng dẫn học sinh nắm vững thế nào là ăn mòn hóa học. Và cho biết 1 số đặc điểm của ăn mòn hóa học như ở nhiệt độ càng cao thì kim loại càng bị ăn mòn nhanh và ngược lại.
II – CÁC DẠNG ĂN MÒN
1. Ăn mòn hoá học:
Thí dụ:
- Thanh sắt trong nhà máy sản xuất khí Cl2
/
- Các thiết bị của lò đốt, các chi tiết của động cơ đốt trong
/
/
( Ăn mòn hoá học là quá trình oxi hoá – khử, trong đó các electron của kim loại được chuyển trực tiếp đến các chất trong môi trường.

Hoạt động 3
( GV treo bảng phụ hình biểu diễn thí nghiệm ăn mòn điện hoá và yêu cầu HS nghiên cứu thí nghiệm về sự ăn mòn điện hoá.
( GV yêu cầu HS nêu các hiện tượng và giải thích các hiện tượng đó.






/
2. Ăn mòn điện hoá
a) Khái niệm
(Thí nghiệm: (SGK)
(Hiện tượng:
- Kim điện kế quay ( chứng tỏ có dòng điện chạy qua.
- Thanh Zn bị mòn dần.
- Bọt khí H2 thoát ra cả ở thanh Cu.
( Giải thích:
- Điện cực âm (anot); Zn bị ăn mòn theo phản ứng:
Zn → Zn2+ + 2e
Ion Zn2+ đi vào dung dịch, các electron theo dây dẫn sang điện cực Cu.
- Điện cực dương (catot): ion H+ của