BÀI TIỂU LUẬN
NÂNG CAO PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY TIẾNG VIỆT

Đề : Hãy trình bày môt thu hoạch chính mà các anh chi gặt hái được tâm đắc nhất sau khi học bài này. Liên hệ khả năng áp dụng thực tế đơn vị được hay không? Tại sao? Có khó khăn gì? Cho ba ý kiến của anh chi về tôi?
Bài làm
Thu hoạch chính mà tôi gặt hái được tâm đắc nhất sau khi học xong bài này la vấn đề chính âm và chính tả tiếng việt. Ta biết rằng trong đời sống hàng ngày nói nhiều hơn viết. Việc xây dựng hệ thống ngữ âm chuẩn hiện nay gặp nhiều khó khăn vì còn thiếu nhiều phương ngữ với những cách phát âm khác nhau. Hệ thống âm chuẩn của một ngôn ngữ được hình thành từ một tiếng việt địa phương, tiếng địa phương đó thường( nhưng không nhất thiết) là của thủ đô và hệ thống âm chuẩn được xác lập qua một quá trình tự nhiên,lâu dài.Tiếng việt là ngôn ngữ chung của toàn dân tộc Việt Nam. Nhưng cũng như các ngôn ngữ khác, theo sự phát triển theo chiều lịch sử từ xưa đến nay, ngữ âm tiếng Việt không phải là hoàn toàn thống nhất từ Bắc chí Nam. Hiện nay tiếng Việt có ba phương ngữ khác nhau: Miền Bắc, miền trung và miền Nam. Trong từng phương ngữ đó lại có nhiều thổ ngữ khác nhau, chẳng hạn trong phương ngữ Miền Bắc có thổ ngữ Hà Nội, Hải Phòng….Trong phương ngữ miền Nam có thổ ngữ Thành phố Hồ Chí Minh, thổ ngữ Tây Ninh, thổ ngữ kiên giang ….Trong phương ngữ miền Trung có thổ ngữ Vinh, thổ ngữ Huế ….Trong phát âm người Việt, họ chủ yếu nghiên cứu phát âm tiếng Bắc(Hà Nội). Ngữ điệu của tiếng Bắc rất khéo léo và có bổ sung thêm các yếu tố thiếu vắng so với cách phát âm của nhiều phương ngữ khác. Đó là các phụ âm quặt lưỡi( s,r,tr và vần ưu, ươi.
Hệ thống ngữ âm chuẩn tiếng Việt được thể hiện trọn vẹn qua hệ thống chữ viết. So với hệ thống chuẩn, hệ thống ngữ âm phương ngữ có một số khác biệt, thay đổi thay tiếng địa phương chẳng hạn:
+ Hệ thống ngữ âm phương ngữ miền Bắc thiếu hẳn các phụ âm đầu s,r,tr, có nơi còn lẫn lộn gữa l và n.
+ Hệ thống ngữ âm miền trung khác chủ yếu ở các thanh điệu , không phân biệt dấu ngả, hỏi, có nơi còn mất cả thanh ngã và thay hoàn toàn bằng thanh nặng.
+ Hệ thống ngữ âm niền Nam, ngoài việc không phân biệt dấu ngả hỏi, còn không phân biệt âm cuối c,t ; n, ng.
Rèn luyện chính âm là điều chỉnh những sai biệt của hệ thống phát âm địa phương với cách phát âm đúng của hệ thống chuẩn tiếng Việt văn hóa: Muốn vậy ta phải rèn luện ngay cho học sinh ngay từ bậc tiểu học ý thức phát âm chuẩn mực trong nhà trường và sau này, trong hoạt động xã hội. Giáo dục ngôn ngữ cho học sinh trên bình diện ngữ âm là một mặt của việc phát triển năng lực ngôn ngữ cho các em. Muốn rèn luyện chính âm có kết quả ta cần phải phát âm được những yếu tố ngữ âm chuẩn mà mình chưa thể hiện được . Biết được những âm tiết mình dùng được cấu tạo bằng những yếu tố ngữ âm nào. Luyện tập thường xuyên để thực hiện tốt việc phát âm chuẩn.
Ví dụ : Trường hợp phát âm tr phân biệt với ch
Hai phụ âm này khác nhau chủ yếu ở cách phát âm quặt lưỡi/ không quặt lưỡi ; một phụ âm có cách cấu âm mặt lưỡi ch và một phụ âm đầu lưỡi – quặt tr. Nếu người nói chưa phát âm chính xác hai âm này thì phải chú ý cách đặt lưỡi sao cho đúng; phát âm ch thì phải nâng cao mặt lưỡi áp vào vòm miệng; muốn chuyển sang tr phải hạ thấp mặt lưỡi , uốn cong đầu lưỡi ép vào ngạc vòm miệng.
Muốn phát âm đúng chuẩn từng cá nhân trước hết phải phát âm đúng các yếu tố ngữ âm nhỏ nhất của hệ thống ngữ âm chuẩn mà mình chưa có , hoặc khó phát âm . Rèn luyện ngôn ngữ là một hoạt động giáo dục , giáo dục ngôn ngữ nhằm hình thành và phát triển ngôn ngữ văn hóa cho từng thành viên của xã hội . Việc rèn luyện ngôn ngữ văn hóa có thể chia thành 2 mức độ : đúng và hay. Muốn hay thì trước tiên phải đúng, phải chuẩn xác . Cho rèn luyện ngôn ngữ phải tập trung vào rèn luyện kỹ năng sử dụng tiếng Việt văn hóa chuẩn mực.
Tuy có những sai biệt địa phương nhưng tiếng Việt vẫn là ngôn ngữ thống nhất của toàn dân . Bởi vì trong các phương ngữ , thổ ngữ ta vẫn tìm thấy những nét cơ bản chung làm cho người ba vùng có thể giao tiếp với nhau dễ dàng bằng khẩu ngữ. Tuy nhiên ta vẫn thấy