ĐÔI TNTP HỒ CHÍ MINH
LIÊN ĐỘI TRƯỜNG TH TỬ DU

Lập Thạch, ngày 8 tháng năm 2026
HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
“EM YÊU TỔ QUỐC VIỆT NAM”
1. Thông tin chung
- Đối tượng: Học sinh tiểu học lớp 1–5.
- Quy mô: Theo lớp, khối hoặc toàn trường.
- Thời gian: Có thể triển khai trong cả năm học, tập trung vào các dịp:
+ 3/2 – Ngày thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam
+ 26/3 – Ngày thành lập Đoàn TNCS Hồ Chí Minh
+ 30/4 – Ngày Giải phóng miền Nam, thống nhất đất nước
+ 7/5 – Chiến thắng Điện Biên Phủ
+ 19/5 – Ngày sinh Chủ tịch Hồ Chí Minh
+ 27/7 – Ngày Thương binh – Liệt sĩ
+ 2/9 – Quốc khánh nước CHXHCN Việt Nam
+ 22/12 – Ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam
- Chủ đề: Giáo dục truyền thống cách mạng, lòng yêu nước, niềm tự hào dân
tộc và lòng biết ơn.
- Thông điệp:
“Tự hào truyền thống – Biết ơn thế hệ cha anh – Yêu quê hương – Em hành
động vì Tổ quốc.”
2. Mục tiêu
a. Về phẩm chất
Học sinh:
- Hình thành và bồi dưỡng lòng yêu nước, niềm tự hào dân tộc.
- Biết kính trọng, biết ơn Chủ tịch Hồ Chí Minh, các anh hùng liệt sĩ, thương
binh và những người có công với đất nước.
- Có ý thức giữ gìn truyền thống tốt đẹp của dân tộc.
- Có trách nhiệm với bản thân, gia đình, nhà trường và cộng đồng.
b. Về năng lực
Phát triển:
+ Năng lực giao tiếp và hợp tác: làm việc nhóm, thảo luận, trình bày.
+ Năng lực tự chủ và tự học: tìm hiểu nhân vật, sự kiện lịch sử.
+ Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: thiết kế sản phẩm, xử lý tình huống.
+ Năng lực thẩm mỹ: vẽ tranh, sân khấu hóa, kể chuyện.

+ Năng lực sử dụng công nghệ: tìm kiếm tư liệu phù hợp, thiết kế sản phẩm số,
trình chiếu.
c. Kiến thức, kỹ năng
Học sinh:
+ Nhận biết được một số sự kiện, nhân vật lịch sử tiêu biểu.
+ Biết ý nghĩa một số ngày lễ lớn của dân tộc.
+ Biết kể lại câu chuyện lịch sử bằng ngôn ngữ của mình.
+ Biết thể hiện nhân vật lịch sử qua hoạt động đóng vai.
+ Biết thể hiện tình yêu quê hương, đất nước bằng những việc làm cụ thể.
3. Cấu trúc hoạt động
Có thể xây dựng thành 6 trạm trải nghiệm:
Trạm

Hoạt động

Sản phẩm

1

Hành trình về nguồn

Phiếu trải nghiệm

2

📚 Em tìm hiểu lịch sử

Bài thi/đáp án

3

🎨 Tổ quốc trong mắt em

Tranh vẽ

4

📖 Những câu chuyện không quên Kể chuyện lịch sử

5

🎭 Em là nhân vật lịch sử

Tiểu phẩm/sân khấu hóa

6

❤️ Em làm gì cho Tổ quốc?

Cam kết/việc làm cụ thể

4. TRẠM 1 – HÀNH TRÌNH VỀ NGUỒN
a, Nội dung
+ Tổ chức cho học sinh tham quan:
+ Di tích lịch sử – cách mạng.
+ Nhà truyền thống.
+ Bảo tàng.
+ Đài tưởng niệm liệt sĩ.
+ Nghĩa trang liệt sĩ.
+ Khu lưu niệm các danh nhân, anh hùng.
+ Địa chỉ đỏ tại địa phương.
b. Tiến trình
* Trước chuyến đi
Giáo viên/Tổng phụ trách:
Giới thiệu địa điểm.
Cung cấp câu hỏi định hướng.
Chia nhóm học sinh.

Phân công nhiệm vụ.
* Trong chuyến đi
Học sinh:
- Nghe giới thiệu về di tích.
- Quan sát hiện vật/hình ảnh.
- Ghi lại thông tin quan trọng.
- Chụp ảnh sản phẩm/ghi chép theo quy định.
- Thực hiện nghi lễ dâng hương, tưởng niệm phù hợp.
- Phỏng vấn hướng dẫn viên hoặc người phụ trách.
* Sau chuyến đi
Mỗi nhóm hoàn thành:“Điều em biết – Điều em xúc động – Điều em muốn
làm.”
Sản phẩm
Nhật ký hành trình.
Phiếu tìm hiểu di tích.
Album ảnh.
Video ngắn.
Poster “Địa chỉ đỏ quê em”.
5. TRẠM 2 – “EM LÀ NHÀ SỬ HỌC NHÍ”
Hình thức
Tổ chức cuộc thi tìm hiểu lịch sử theo đội.
Vòng 1 – Khởi động: “Nhìn hình đoán sự kiện”
Ví dụ:
Hình ảnh Bác Hồ.
Cờ đỏ sao vàng.
Chiến thắng Điện Biên Phủ.
Ngày 30/4/1975.
Quảng trường Ba Đình.
Quân đội nhân dân Việt Nam.
Vòng 2 – “Theo dòng lịch sử”
Các đội sắp xếp sự kiện theo trình tự thời gian.
Vòng 3 – “Ai đây?”
Đưa ra 3–5 dữ kiện để học sinh đoán nhân vật.
Ví dụ:
“Đây là một vị tướng tài của Quân đội nhân dân Việt Nam. Ông là người chỉ
huy chiến dịch Điện Biên Phủ năm 1954.”
→ Đại tướng Võ Nguyên Giáp.

Vòng 4 – “Ô cửa bí mật”
Mỗi ô chứa một câu hỏi về:
Bác Hồ.
Anh hùng liệt sĩ.
Các chiến thắng lịch sử.
Quốc kỳ, Quốc ca.
Ngày lễ lớn.
Truyền thống quê hương.
Sản phẩm
Bảng điểm “Nhà sử học nhí”.
Có thể trao:
🏆 Nhà sử học nhí xuất sắc
Đội tìm hiểu lịch sử tốt nhất
⭐ Cá nhân hiểu biết lịch sử nổi bật
6. TRẠM 3 – “TỔ QUỐC TRONG MẮT EM”
Hoạt động vẽ tranh
Chủ đề lựa chọn:
“Em yêu Việt Nam”.
“Bác Hồ với thiếu nhi”.
“Đền ơn đáp nghĩa”.
“Tự hào người lính Việt Nam”.
“Quê hương em”.
“Việt Nam trong trái tim em”.
“Em giữ gìn hòa bình”.
“Thế hệ trẻ tiếp bước cha anh”.
Yêu cầu
Học sinh được tự do lựa chọn hình thức:
Vẽ màu.
Vẽ chì màu.
Vẽ sáp.
Vẽ tập thể.
Tranh cổ động.
Tranh kết hợp khẩu hiệu.
Sản phẩm
Triển lãm:
“TỔ QUỐC TRONG MẮT EM”

Mỗi tranh có:
Tên tranh.
Tác giả.
Lớp.
2–3 câu giới thiệu ý tưởng.
7. TRẠM 4 – “NHỮNG CÂU CHUYỆN KHÔNG QUÊN”
Kể chuyện lịch sử
Mỗi học sinh/nhóm lựa chọn một câu chuyện phù hợp lứa tuổi.
Gợi ý:
Bác Hồ với thiếu nhi.
Bác Hồ ra đi tìm đường cứu nước.
Võ Thị Sáu.
Kim Đồng.
Nguyễn Bá Ngọc.
Lý Tự Trọng.
10 cô gái Ngã ba Đồng Lộc.
Những câu chuyện về người lính.
Những tấm gương thiếu nhi anh hùng.
Cách thể hiện
Không chỉ kể lại câu chuyện mà khuyến khích học sinh:
Kể chuyện → Hình ảnh minh họa → Âm nhạc → Câu hỏi tương tác.
Cuối mỗi câu chuyện, học sinh trả lời:
“Em học được điều gì từ nhân vật?”
và:“Nếu là em, em sẽ làm gì?”
8. TRẠM 5 – “EM LÀ NHÂN VẬT LỊCH SỬ”
Đây là hoạt động tạo dấu ấn mạnh nhất.
Hình thức
Học sinh hóa thân thành:
Bác Hồ.
Kim Đồng.
Võ Thị Sáu.
Lý Tự Trọng.
Đại tướng Võ Nguyên Giáp.
Người chiến sĩ Điện Biên.
Người mẹ Việt Nam.

Các nhân vật lịch sử phù hợp với nội dung giáo dục.
Công thức sân khấu hóa
Bối cảnh lịch sử → Nhân vật → Tình huống → Lời thoại → Hành động →
Thông điệp.
Ví dụ:
Tiểu phẩm “Kim Đồng – người đội viên dũng cảm”
Học sinh tái hiện:
Cuộc sống của Kim Đồng.
Nhiệm vụ liên lạc.
Tinh thần dũng cảm.
Sự hy sinh.
Bài học đối với đội viên hôm nay.
Kết thúc
Toàn đội viên cùng đọc:
“Chúng em tự hào về thế hệ cha anh và nguyện học tập, rèn luyện, sống có trách
nhiệm để góp phần xây dựng quê hương, đất nước.”
9. TRẠM 6 – “EM LÀM GÌ CHO TỔ QUỐC?”
Đây là phần chuyển từ “biết – hiểu – xúc động” sang “hành động”.
Giáo viên đặt câu hỏi:
“Là học sinh tiểu học, em có thể làm gì để thể hiện tình yêu Tổ quốc?”
Học sinh viết lên “Lá cờ ước nguyện”:
Chăm ngoan, học tốt.
Giữ gìn tiếng Việt.
Kính trọng người có công.
Giúp đỡ bạn bè.
Giữ gìn môi trường.
Không xả rác.
Giữ gìn di tích lịch sử.
Biết ơn thầy cô, cha mẹ.
Đoàn kết với mọi người.
Thực hiện tốt 5 điều Bác Hồ dạy.
Sau đó tạo:“CÂY TỰ HÀO VIỆT NAM”
Mỗi học sinh gắn một chiếc lá với một việc làm cụ thể mình sẽ thực hiện.
10. HOẠT ĐỘNG TRI ÂN ANH HÙNG LIỆT SĨ
Có thể tổ chức vào dịp 27/7 hoặc các ngày lễ lớn.
Chương trình “Theo bước chân những người anh hùng”

Tìm hiểu lịch sử địa phương.
Dâng hương tưởng niệm.
Vệ sinh khuôn viên nghĩa trang/đài tưởng niệm phù hợp.
Nghe kể chuyện về các anh hùng liệt sĩ.
Viết thư tri ân.
Vẽ tranh “Đời đời nhớ ơn”.
Thắp nến tri ân theo điều kiện thực tế.
Sản phẩm
Tập san “Lời tri ân từ những trái tim nhỏ”
11. HOẠT ĐỘNG VỀ BÁC HỒ
“Bác Hồ với thiếu nhi – Thiếu nhi với Bác Hồ”
Có thể chia thành 4 góc:
Góc
Hoạt động
📖 Góc đọc

Đọc sách, truyện về Bác

🎤 Góc kể

Kể chuyện về Bác

🎨 Góc sáng tạo

Vẽ tranh về Bác

💌 Góc yêu thương

Viết lời hứa với Bác

Mỗi học sinh hoàn thành câu:
“Điều em muốn nói với Bác Hồ là…”
và: “Việc em sẽ làm để thực hiện lời Bác dạy là…”
12. TỔ CHỨC THEO DÒNG THỜI GIAN
Có thể xây dựng thành “Hành trình 5 bước”:
BƯỚC 1 – BIẾT
Tìm hiểu lịch sử, nhân vật, sự kiện.
⬇️
❤️ BƯỚC 2 – HIỂU
Tham quan di tích, nghe kể chuyện.
⬇️
🌟 BƯỚC 3 – TỰ HÀO
Vẽ tranh, kể chuyện, đóng vai.
⬇️
🙏 BƯỚC 4 – BIẾT ƠN
Dâng hương, tri ân, chăm sóc địa chỉ đỏ.
⬇️

🌱 BƯỚC 5 – HÀNH ĐỘNG
Thực hiện việc tốt, học tập và rèn luyện.
13. ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỌC SINH
Không chỉ đánh giá kiến thức lịch sử mà đánh giá quá trình tham gia và sản
phẩm trải nghiệm.
Phiếu đánh giá
Tiêu chí

Tốt

Đạt

Cần cố gắng

Hiểu biết về lịch sử

⭐

⭐

⭐

Biết về nhân vật, sự kiện

⭐

⭐

⭐

Có lòng biết ơn

⭐

⭐

⭐

Giao tiếp, trình bày

⭐

⭐

⭐

Hợp tác nhóm

⭐

⭐

⭐

Sáng tạo

⭐

⭐

⭐

Kể chuyện/đóng vai

⭐

⭐

⭐

Thực hiện nhiệm vụ

⭐

⭐

⭐

Ý thức giữ gìn truyền thống

⭐

⭐

⭐

Biết chuyển kiến thức thành hành động

⭐

⭐

⭐

Thang điểm gợi ý: 100 điểm
Kiến thức lịch sử: 20 điểm.
Kỹ năng giao tiếp, trình bày: 15 điểm.
Hợp tác: 15 điểm.
Sáng tạo: 15 điểm.
Thực hành trải nghiệm: 15 điểm.
Thái độ, lòng biết ơn: 10 điểm.
Vận dụng vào cuộc sống: 10 điểm.
14. ĐÁNH GIÁ QUA MINH CHỨNG
Mỗi học sinh có thể xây dựng một “Hồ sơ Em yêu Tổ quốc Việt Nam”, gồm:
📕 Nhật ký tham quan
📜 Phiếu tìm hiểu lịch sử
🎨 Tranh vẽ

📖 Bài kể chuyện
🎭 Kịch bản/ảnh đóng vai
💌 Lời tri ân
🌱 Cam kết việc tốt
🏅 Giấy chứng nhận tham gia
Qua đó giáo viên đánh giá được sự tiến bộ của từng học sinh, thay vì chỉ dựa
vào một bài kiểm tra.
15. SẢN PHẨM CUỐI CHỦ ĐỀ
Tổ chức “Ngày hội Em yêu Tổ quốc Việt Nam” với 5 khu vực:
🇻🇳 Khu 1: “Tự hào Việt Nam”
Triển lãm tranh, ảnh, sản phẩm học sinh.
📚 Khu 2: “Em là nhà sử học nhí”
Thi tìm hiểu lịch sử.
🎭 Khu 3: “Sân khấu lịch sử”
Kể chuyện, đóng vai nhân vật.
❤️ Khu 4: “Lời tri ân”
Trưng bày thư, thiệp, lời hứa.
🌱 Khu 5: “Em hành động”
Trưng bày các việc tốt học sinh đã thực hiện.
16. THÔNG ĐIỆP KẾT THÚC
Có thể để toàn trường cùng thực hiện nghi thức:
Nhạc nền hào hùng → Quốc kỳ → học sinh cầm cờ → đại diện học sinh đọc lời
hứa.
“Chúng em – những mầm non của đất nước Việt Nam – luôn tự hào về truyền
thống dân tộc, kính yêu Bác Hồ, biết ơn các anh hùng liệt sĩ và những thế hệ cha anh
đã hy sinh vì độc lập, tự do của Tổ quốc. Chúng em nguyện chăm ngoan, học tốt, đoàn
kết, yêu thương, sống có trách nhiệm và làm nhiều việc tốt để góp phần xây dựng quê
hương Việt Nam ngày càng giàu đẹp.”
🌟 Giá trị cốt lõi của hoạt động
HỌC LỊCH SỬ → TRẢI NGHIỆM LỊCH SỬ → CẢM NHẬN LỊCH SỬ →
TỰ HÀO → BIẾT ƠN → HÀNH ĐỘNG