TRƯỜNG TIỂU HỌC VÀ TRUNG HỌC
KẾ HOẠCH BÀI DẠY
CƠ SỞ THIỆN TRUNG
MÔN: Tiếng Việt ,Toán, Tự nhiên và xã hội,
TỔ: 3
Hoạt động trải nghiệm

THỜI GIAN THỰC HIỆN TỪ TUẦN 10 ĐẾN TUẦN 10
Ngày 04 tháng 11 năm 2026

Ngày 06 tháng 11 năm 2026

Ngày 07 tháng 11 năm 2026

Người soạn

Duyệt của tổ trưởng

Duyệt của Ban giám hiệu
PHÓ HIỆU TRƯỞNG

Đỗ Thanh Lâm

Nguyễn Thuỵ Vân Khánh

Ngày soạn: Từ ngày 30/10 đến ngày 02/11/2026
Ngày dạy: Từ ngày 9 đến ngày 13/11/2026

Tạ Thị Thu Hồng

MÔN TIẾNG VIỆT
Chủ đề 3: MÁI NHÀ YÊU THƯƠNG
BÀI 17: NGƯỠNG CỬA
Tiết 1, 2: Đọc - Ngưỡng cửa; Nói và nghe - Sự tích nhà sàn
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù:
- Đọc đúng, rõ ràng bài thơ Ngưỡng cửa; biết nghỉ hơi ở chỗ ngắt nhịp thơ và giữa
các dòng thơ; bước đầu biết thể hiện cảm xúc của bạn nhỏ qua giọng đọc.
- Dựa vào từ ngữ, hình ảnh thơ và tranh minh họa, nhận biết những kỉ niệm của bạn
nhỏ gắn bó với ngưỡng cửa, với người thân từ thuở ấu thơ đến lúc khôn lớn.
- Trả lời được các câu hỏi trong SGK; nêu được ý nghĩa hình ảnh “con đường xa
tắp” và cảm nhận về tình yêu thương của gia đình.
- Nghe hiểu câu chuyện Sự tích nhà sàn; dựa vào tranh và câu hỏi gợi ý để kể lại
từng đoạn câu chuyện.
* KT: Đọc được 1 khổ thơ trong bài
2. Năng lực chung:
- Tự chủ và tự học: chủ động đọc thầm, ghi nhớ từ ngữ, hình ảnh thơ và chuẩn bị ý
kiến trả lời.
- Giao tiếp và hợp tác: biết trao đổi nhóm đôi, nhóm bốn khi tìm hiểu bài và kể
chuyện theo tranh.
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết liên hệ hình ảnh ngưỡng cửa với kỉ niệm gia
đình và quá trình trưởng thành của bản thân.
3. Phẩm chất:
- Nhân ái: biết yêu thương ông bà, cha mẹ, người thân; trân trọng mái nhà và kỉ
niệm tuổi thơ.
- Chăm chỉ: tích cực luyện đọc, học thuộc lòng và tham gia kể chuyện.
- Trách nhiệm: biết giúp đỡ người thân bằng việc vừa sức, giữ gìn nếp sống gia
đình.
4. Tích hợp:
- Tích hợp QCN: HS nhận biết trẻ em có quyền được sống trong gia đình, được yêu
thương, chăm sóc, bảo vệ và học tập; đồng thời biết bày tỏ tình cảm, biết thực hiện
bổn phận với người thân.

- Lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống: HS hiểu yêu mái nhà, yêu gia đình là nền
tảng nuôi dưỡng tình yêu quê hương, đất nước; biết lễ phép, biết ơn và có trách
nhiệm với gia đình.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: Máy tính, máy chiếu/tivi, tranh chủ điểm Mái nhà yêu thương, tranh bài đọc
Ngưỡng cửa, tranh kể chuyện Sự tích nhà sàn, thẻ từ luyện đọc, phiếu học tập
nhóm.; tài khoản giáo viên để minh họa ChatGPT/Gemini/Canva Magic Write khi
có tích hợp AI hoặc công cụ số.
- HS: SGK Tiếng Việt 3, vở ghi, bảng con, bút chì, bút mực.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
TIẾT 1 (35 phút)
Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động (5 phút)
Mục tiêu: Tạo hứng thú, giới thiệu chủ điểm Mái nhà yêu thương và dẫn vào bài đọc
Ngưỡng cửa.
*Cách tiến hành:
- GV giới thiệu chủ điểm 3: Mái nhà
yêu thương. GV cho HS quan sát tranh
chủ điểm và hỏi: Tranh gợi cho em
nhớ đến điều gì trong gia đình?

- HS quan sát tranh và trả lời: Tranh gợi đến ngôi
nhà, người thân, đồ vật quen thuộc và tình cảm
gia đình.

- GV hỏi: Nếu phải xa ngôi nhà của
mình nhiều ngày, em cảm thấy thế
nào? Vì sao?

- HS chia sẻ: Em nhớ nhà, nhớ ông bà, cha mẹ,
góc học tập, đồ chơi hoặc những bữa cơm gia
đình.

- GV giới thiệu bài: Bài thơ Ngưỡng
cửa giúp các em hiểu một hình ảnh rất
gần gũi trong ngôi nhà đã lưu giữ
nhiều kỉ niệm của bạn nhỏ.

- HS lắng nghe, mở SGK bài Ngưỡng cửa.

2. Khám phá - Hoạt động 1: Đọc văn bản (18 phút)
Mục tiêu: HS đọc đúng bài thơ, biết ngắt nhịp và bước đầu thể hiện cảm xúc qua giọng
đọc.
*Cách tiến hành:
- GV đọc mẫu bài thơ Ngưỡng cửa với
giọng nhẹ nhàng, tha thiết; nhấn giọng
ở các từ ngữ gợi kỉ niệm và tình cảm
gia đình.

- HS nghe GV đọc, theo dõi bài thơ trong SGK.
* KT Lắng nghe và theo dõi SGK

- GV HD đọc: Đọc trôi chảy toàn bài,
- HS lắng nghe, ghi nhớ cách đọc đúng nhịp và
nghỉ hơi ở cuối dòng thơ và chỗ ngắt
thể hiện cảm xúc.
nhịp; chú ý các từ dễ phát âm sai: nơi,
đến, lớp, đèn, khuya. Đọc diễn cảm các
khổ thơ với giọng tình cảm.
- Gọi 1 HS đọc toàn bài thơ.

- 1 HS đọc toàn bài; cả lớp đọc thầm theo.

- GV chia bài thơ thành 4 khổ, hướng
dẫn HS dùng bút chì đánh dấu từng
khổ.

- HS đánh dấu 4 khổ thơ trong SGK.

- GV gọi HS đọc nối tiếp từng khổ thơ; - HS đọc nối tiếp từng khổ thơ; lớp theo dõi, nhận
sửa lỗi phát âm và ngắt nhịp.
xét bạn đọc đúng, rõ.
- GV tổ chức HS luyện đọc nhóm 4,
mỗi bạn đọc một khổ; nhóm góp ý cho
bạn.

- HS luyện đọc trong nhóm 4, sửa lỗi phát âm và
ngắt nhịp.

- GV mời 1 - 2 nhóm đọc trước lớp,
nhận xét và tuyên dương.

- HS đọc trước lớp; lớp nhận xét giọng đọc và
cách thể hiện cảm xúc.

* KT: Đọc được 1 khổ thơ trong bài

3. Khám phá - Hoạt động 2: Đọc hiểu câu hỏi 1, 2 (12 phút)

Mục tiêu: HS hiểu hình ảnh “nơi ấy” và những kỉ niệm gắn với ngưỡng cửa trong cuộc
sống của bạn nhỏ.
*Cách tiến hành:
- GV nêu câu hỏi 1: “Nơi ấy” trong bài
thơ chỉ cái gì?

- HS trả lời: “Nơi ấy” chỉ ngưỡng cửa của ngôi
nhà.
* KT: Biết quan sát và lắng nghe

- GV yêu cầu HS đọc chú thích từ
ngưỡng cửa và giải thích bằng lời của
mình.

- HS nêu: Ngưỡng cửa là phần dưới của cửa ra
vào, nơi bước từ trong nhà ra ngoài hoặc từ ngoài
vào nhà.

- GV nêu câu hỏi 2: “Nơi ấy” đã chứng - HS trả lời: Ngưỡng cửa chứng kiến bạn nhỏ tập
kiến những điều gì trong cuộc sống của đi, được bà dắt tay, được cha mẹ đưa đến lớp và
bạn nhỏ?
lớn lên đi ra con đường xa hơn.
- GV yêu cầu HS trao đổi nhóm đôi,
tìm các từ ngữ, hình ảnh thơ cho thấy
ngưỡng cửa gắn với tuổi thơ của bạn
nhỏ.

- HS trao đổi và nêu các hình ảnh: buổi đầu tiên
đến lớp, đêm khuya mẹ đợi, con đường xa tắp.

- GV kết luận: Ngưỡng cửa là hình ảnh - HS lắng nghe, nêu được tình cảm gắn bó với
gần gũi của ngôi nhà, lưu giữ nhiều kỉ ngôi nhà.
niệm yêu thương của bạn nhỏ.
TIẾT 2 (35 phút)
Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động (3 phút)
Mục tiêu: Ôn lại nội dung tiết 1 và chuẩn bị tìm hiểu sâu hơn bài thơ.
*Cách tiến hành:
- Ôn bài cũ: GV hỏi: “Nơi ấy” trong

- HS ôn lại bài cũ: “Nơi ấy” là ngưỡng cửa; hình

bài thơ chỉ cái gì? Hình ảnh đó gợi cho
em nhớ đến điều gì?

ảnh đó gợi nhớ ngôi nhà, người thân và kỉ niệm
tuổi thơ.

- GV dẫn vào tiết học: Chúng ta tiếp
tục tìm hiểu ý nghĩa hình ảnh con
đường xa tắp và luyện kể chuyện Sự
tích nhà sàn.

- HS lắng nghe, mở SGK phần câu hỏi và Nói nghe.

2. Khám phá - Hoạt động 2: Đọc hiểu câu hỏi 3, 4 (12 phút)
Mục tiêu: HS hiểu ý nghĩa hình ảnh “con đường xa tắp”, biết liên hệ tình yêu thương trong
gia đình.
Mục tiêu tích hợp: HS nhận biết trẻ em có quyền được sống trong gia đình, được yêu
thương, chăm sóc, bảo vệ và học tập; biết thực hiện bổn phận với người thân.
*Cách tiến hành:
- GV nêu câu hỏi 3: Theo em, hình ảnh - HS chọn ý phù hợp hoặc nêu: Con đường xa tắp
“con đường xa tắp” muốn nói đến điều nói đến con đường trưởng thành, những điều mới
gì? Chọn câu trả lời hoặc nêu ý kiến
mẻ đang chờ bạn nhỏ phía trước.
khác của em.
- GV hỏi: Ngưỡng cửa đã nhắc bạn nhỏ - HS trả lời: Bạn nhỏ nhớ bà, cha mẹ, người thân;
nhớ tới những ai, giúp bạn nhỏ cảm
cảm nhận được tình yêu thương, sự chăm sóc và
nhận điều gì về những người đó?
mong chờ của gia đình.
- GV hỏi dẫn: Qua bài thơ, em thấy trẻ
em trong gia đình cần được hưởng
những quyền gì và cần làm gì để đáp
lại tình yêu thương ấy?

- HS trả lời: Trẻ em cần được yêu thương, chăm
sóc, bảo vệ, học tập; em cần lễ phép, giúp đỡ
người thân và biết nói lời yêu thương.

- Tích hợp QCN: Sau câu hỏi dẫn, GV
diễn giải: Trẻ em có quyền được sống
trong gia đình, được yêu thương, chăm
sóc, bảo vệ và học tập. Khi được ông
bà, cha mẹ quan tâm, các em cũng cần
biết thể hiện bổn phận bằng việc chào
hỏi, nghe lời, giúp việc vừa sức, giữ
gìn nếp sống gia đình và biết bày tỏ
tình cảm với người thân bằng lời nói,
việc làm cụ thể.

- HS nêu việc làm cụ thể: Em chào hỏi ông bà,
phụ giúp dọn bàn, sắp xếp góc học tập, nói lời
cảm ơn và biết hỏi thăm người thân.

- GV kết luận: Ngưỡng cửa gợi nhớ
mái nhà yêu thương, nơi mỗi bạn nhỏ

- HS lắng nghe, nêu lại ý nghĩa của bài thơ.

được chở che và lớn lên từng ngày.
3. Luyện tập - Học thuộc lòng 3 khổ thơ đầu (7 phút)
Mục tiêu: HS học thuộc lòng một số khổ thơ và đọc diễn cảm.
*Cách tiến hành:
- GV hướng dẫn HS chọn 3 khổ thơ
đầu, đọc thầm nhiều lượt để ghi nhớ.

- HS đọc thầm, nhẩm thuộc từng khổ thơ.

- GV tổ chức HS đọc thuộc theo cặp;
bạn nghe nhắc nhẹ nếu bạn quên.

- HS đọc thuộc theo cặp, sửa cho nhau cách ngắt
nhịp và giọng đọc.

* KT: Đọc được 1 khổ thơ trong bài

- GV mời 2 - 3 HS đọc thuộc trước lớp. - HS đọc thuộc trước lớp; lớp nhận xét bạn đọc
đúng, rõ, có cảm xúc.
4. Nói và nghe - Kể chuyện Sự tích nhà sàn (10 phút)
Mục tiêu: HS nghe hiểu câu chuyện, dựa vào tranh và câu hỏi gợi ý để kể lại từng đoạn.
*Cách tiến hành:
- GV cho HS quan sát 4 tranh và hỏi:
Mỗi tranh thể hiện sự việc gì?

- HS quan sát tranh, nêu nội dung: người sống
trong hang đá, người đàn ông gặp rùa, hai vợ
chồng làm nhà sàn, bản làng có nhiều nhà sàn.
* KT: Quan sát và lắng nghe

- GV kể chuyện Sự tích nhà sàn lần 1
với giọng chậm rãi, rõ diễn biến.

- HS lắng nghe, ghi nhớ nhân vật và sự việc
chính.

- GV kể lần 2, dừng ở từng tranh và đặt - HS trả lời câu hỏi gợi ý và nhắc lại sự việc trong
câu hỏi gợi ý để HS nhớ nội dung.
từng tranh.
- GV tổ chức HS kể theo nhóm 4, mỗi
bạn kể một tranh; sau đó ghép thành
câu chuyện hoàn chỉnh.

- HS kể trong nhóm 4, bạn nghe góp ý: kể đúng
trình tự, nói rõ ràng, không bỏ ý chính.

- GV mời 1 - 2 nhóm kể trước lớp,
nhận xét và tuyên dương.

- HS kể trước lớp; các bạn nhận xét nội dung,
giọng kể và thái độ tự tin.

5. Vận dụng - Trải nghiệm (3 phút)
Mục tiêu: HS liên hệ tình yêu mái nhà, gia đình và ý thức rèn luyện bản thân.
Mục tiêu tích hợp: HS hiểu yêu mái nhà, yêu gia đình là nền tảng nuôi dưỡng tình yêu quê
hương, đất nước; biết lễ phép, biết ơn và có trách nhiệm với gia đình.
*Cách tiến hành:
- GV hỏi dẫn: Từ bài thơ Ngưỡng cửa
và câu chuyện Sự tích nhà sàn, em có
thể làm gì để thể hiện tình yêu với mái
nhà và người thân?

- HS trả lời: Em biết giữ nhà cửa gọn gàng, lễ
phép với ông bà cha mẹ, giúp việc vừa sức, chăm
học để trưởng thành.

- Lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối
sống: GV diễn giải: Tình yêu gia đình,
mái nhà là điểm khởi đầu nuôi dưỡng
tình yêu quê hương, đất nước. Khi biết
yêu thương người thân, kính trọng ông
bà cha mẹ, biết chăm chỉ học tập và
giúp đỡ gia đình, các em đang rèn nếp
sống đẹp, có trách nhiệm và phấn đấu
trưởng thành từ những việc nhỏ hằng
ngày.

- HS nhắc lại: Em yêu mái nhà, biết ơn người
thân và cố gắng học tập, làm việc tốt mỗi ngày.

- GV dặn HS đọc lại bài thơ cho người
thân nghe và chuẩn bị tiết nghe - viết.

- HS ghi nhớ nhiệm vụ về nhà.

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY
- ....................................................................................................................................
………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………..

BÀI 17: NGƯỠNG CỬA
Tiết 3: Viết - Nghe viết: Đồ đạc trong nhà

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù:
- Nghe - viết đúng chính tả đoạn thơ trong bài Đồ đạc trong nhà; trình bày sạch
đẹp, đúng dòng thơ.
- Viết đúng từ ngữ có tiếng chứa iu/ưu, en/eng; biết tìm thêm từ ngữ phù hợp theo
yêu cầu.
- Biết tự soát lỗi, đổi vở kiểm tra chéo và sửa lỗi chính tả.
* KT: Nhìn viết 4 dòng thơ trong bài
2. Năng lực chung:
- Tự chủ và tự học: chuẩn bị vở viết, ngồi viết đúng tư thế, tự soát lỗi.
- Giao tiếp và hợp tác: biết trao đổi nhóm đôi khi làm bài tập chính tả và góp ý cho
bạn nhẹ nhàng.
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết vận dụng cách đọc, hiểu nghĩa để chọn tiếng,
từ phù hợp.
3. Phẩm chất:
- Chăm chỉ: viết bài cẩn thận, hoàn thành bài tập đúng thời gian.
- Trung thực: tự kiểm tra lỗi và sửa lỗi đúng theo hướng dẫn.
- Trách nhiệm: biết giữ gìn đồ đạc trong nhà, trong lớp và sắp xếp góc học tập gọn
gàng.
4. Tích hợp:
- Tích hợp AI (Khung 3439) - 4.A1.1: GV dùng ChatGPT/Gemini gợi ý danh sách
từ có tiếng chứa iu/ưu; HS kiểm tra, chọn lọc từ đúng, không nhập thông tin cá
nhân, không sao chép máy móc.
- Tích hợp đạo đức, lối sống: HS biết giữ gìn đồ đạc trong nhà, trong lớp, sắp xếp
góc học tập gọn gàng.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: Máy tính, máy chiếu/tivi, hình bài thơ Đồ đạc trong nhà, tranh/bài tập chính
tả cắt từ SGK, bảng phụ từ khó, phiếu soát lỗi.; tài khoản giáo viên để minh họa
ChatGPT/Gemini/Canva Magic Write khi có tích hợp AI hoặc công cụ số.
- HS: SGK Tiếng Việt 3, vở ô ly, bảng con, bút chì, bút mực.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
TIẾT 3 (35 phút)
Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. KHỞI ĐỘNG (4 phút)
Mục tiêu: Tạo hứng thú, gợi nhớ bài đọc và chuẩn bị nghe - viết.
*Cách tiến hành:
- Ôn bài cũ: GV hỏi: Hình ảnh ngưỡng
cửa trong bài thơ gợi cho em nhớ điều
gì?

- HS trả lời: Ngưỡng cửa gợi nhớ ngôi nhà, người
thân và kỉ niệm tuổi thơ.

- GV tổ chức trò chơi nhanh: Xem
tranh, đoán tên một đồ vật trong nhà
hoặc trong lớp.

- HS tham gia trò chơi, nêu tên đồ vật: bàn, ghế,
tủ, đèn, quạt, sách vở.

- GV giới thiệu: Tiết học hôm nay, các
em nghe - viết bài Đồ đạc trong nhà và
luyện viết tiếng chứa iu/ưu.

- HS lắng nghe, chuẩn bị vở viết.

2. KHÁM PHÁ - HOẠT ĐỘNG NGHE - VIẾT (20 phút)
Mục tiêu: HS hiểu nội dung, nhận xét cách trình bày bài thơ; nghe - viết đúng đoạn thơ và
biết tự soát lỗi.
*Cách tiến hành:
- GV cho HS quan sát bài thơ Đồ đạc
trong nhà trong SGK và đọc mẫu bài
thơ.

- HS quan sát, nghe GV đọc và nêu: Bài thơ nói
về các đồ đạc trong nhà như những người bạn
thân thiết.

- GV hỏi: Bài thơ nhắc đến những đồ
vật nào? Các đồ vật ấy được miêu tả ra
sao?

- HS trả lời: Bài thơ nhắc đến bàn, ghế, tủ, đèn,
quạt; các đồ vật gần gũi, biết trò chuyện, giúp ích
cho con người.

- GV hướng dẫn HS nhận xét cách
trình bày bài thơ: số dòng, cách viết
hoa đầu dòng, dấu câu cuối dòng.

- HS trả lời: Mỗi dòng thơ viết một dòng; chữ đầu
dòng viết hoa; chú ý dấu câu.

- GV yêu cầu HS luyện viết bảng con

- HS viết bảng con, giơ bảng, sửa lỗi theo hướng

các từ khó: trò chuyện, rừng xanh, quạt dẫn của GV.
nan, thiết tha, trời khuya.
- GV nhắc HS tư thế ngồi viết và đọc
từng dòng thơ hoặc cụm từ ngắn cho
HS viết.

- HS ngồi đúng tư thế, nghe - viết vào vở ô ly.

- GV đọc lại toàn bài để HS soát lỗi và
đổi vở kiểm tra chéo.

- HS soát lỗi, đổi vở với bạn, gạch nhẹ lỗi cần sửa
và sửa lại cho đúng.
* KT: Nhìn viết 4 dòng thơ trong bài

3. LUYỆN TẬP: HOẠT ĐỘNG LÀM BÀI TẬP (8 phút)
Mục tiêu: HS tìm được từ ngữ có tiếng chứa iu/ưu, biết kiểm tra nghĩa và chọn từ phù hợp.
Mục tiêu tích hợp: HS biết quan sát GV dùng ChatGPT/Gemini để gợi ý từ chứa iu/ưu; biết
kiểm tra, chọn lọc từ đúng và không nhập thông tin cá nhân.
*Cách tiến hành:
- Bài tập 2: GV yêu cầu HS quan sát
tranh, tìm từ ngữ chỉ sự vật, hoạt động
có tiếng chứa iu/ưu.

- HS quan sát tranh và nêu: hươu cao cổ, chim
khướu, thả diều, đà điểu, cây liễu,...

- GV hỏi dẫn: Nếu muốn tìm thêm từ
có tiếng iu/ưu, cô có thể dùng công cụ
AI nào để gợi ý? Khi nhận gợi ý, các
em cần làm gì?

- HS trả lời: Cô có thể dùng ChatGPT hoặc
Gemini; chúng em cần đọc lại, kiểm tra nghĩa,
chọn từ đúng và không chép máy móc.

* KT:Quan sát và cùng bạn thực hiện

- Tích hợp AI (Khung 3439) - 4.A1.1: - HS quan sát, chọn lọc từ đúng, nêu lại quy tắc:
Sau câu hỏi dẫn, GV dùng tài khoản
AI chỉ hỗ trợ gợi ý, em tự kiểm tra nghĩa và
giáo viên mở ChatGPT/Gemini, nhập
không nhập thông tin cá nhân.
yêu cầu: “Gợi ý các từ tiếng Việt lớp 3
có tiếng chứa iu hoặc ưu”. GV hướng
dẫn HS thực hiện theo 3 bước: quan sát
danh sách gợi ý, chọn từ đã hiểu nghĩa,
đối chiếu với SGK/từ điển hoặc hỏi
GV trước khi ghi vào vở. GV hướng
dẫn HS quan sát danh sách gợi ý, chỉ
chọn những từ đúng nghĩa, phù hợp lứa
tuổi và đối chiếu với SGK/từ điển. GV
nhấn mạnh HS không tự tạo tài khoản,
không nhập họ tên, địa chỉ, số điện
thoại, hình ảnh cá nhân; AI chỉ gợi ý,

HS phải tự kiểm tra và tự viết kết quả
vào vở.
- GV nhận xét, chốt một số từ đúng và
yêu cầu HS sửa bài vào vở.

- HS sửa bài, ghi nhớ cách tìm từ và kiểm tra
nghĩa.

4. VẬN DỤNG - TRẢI NGHIỆM (3 phút)
Mục tiêu: HS liên hệ việc giữ gìn đồ đạc trong nhà, trong lớp và chuẩn bị bài sau.
Mục tiêu tích hợp: HS biết giữ gìn đồ đạc trong nhà, trong lớp, sắp xếp góc học tập gọn
gàng.
*Cách tiến hành:
- GV hỏi dẫn: Ở nhà và ở lớp, em cần
- HS trả lời: Em lau bàn ghế, cất sách vở đúng
làm gì để giữ gìn đồ đạc luôn sạch đẹp, chỗ, không viết vẽ lên bàn, không làm rách sách,
bền lâu?
tắt đèn/quạt khi không cần.
- Tích hợp đạo đức, lối sống: Sau câu
hỏi dẫn, GV diễn giải: Đồ đạc trong
nhà, trong lớp là tài sản chung hoặc tài
sản của gia đình, giúp các em học tập
và sinh hoạt thuận lợi. Vì vậy, các em
cần sử dụng đúng cách, giữ sạch, cất
gọn, không làm hỏng, biết báo người
lớn khi đồ vật bị hư và biết cùng người
thân sắp xếp góc học tập ngăn nắp.

- HS nêu lại việc cần làm: giữ gìn đồ đạc, sắp xếp
góc học tập gọn gàng, dùng đồ dùng cẩn thận.

- GV dặn HS hoàn thiện bài viết, sửa
lỗi chính tả và chuẩn bị Bài 18: Món
quà đặc biệt.

- HS ghi nhớ nhiệm vụ về nhà.

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY
- ....................................................................................................................................
………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………….
BÀI 18: MÓN QUÀ ĐẶC BIỆT
Tiết 1, 2: Đọc - Món quà đặc biệt; Viết - Ôn chữ hoa G, H
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

1. Năng lực đặc thù:
- Đọc đúng, rõ ràng văn bản Món quà đặc biệt; biết đọc phân biệt lời người kể và
lời nhân vật, đọc diễn cảm đoạn bộc lộ cảm xúc.
- Hiểu nội dung câu chuyện: tình cảm yêu thương của con cái dành cho cha mẹ và
tình yêu thương, sự bao dung của cha mẹ dành cho con.
- Trả lời được các câu hỏi trong SGK; nêu được chi tiết yêu thích và lí do yêu thích.
- Viết đúng chữ hoa G, H cỡ nhỏ, tên riêng Hà Giang và câu ứng dụng.
* KT: Đọc 2-3 câu trong bài học trong bài, Viết được từ ngữ Hà Giang
2. Năng lực chung:
- Tự chủ và tự học: chủ động luyện đọc, luyện viết chữ hoa và tự sửa lỗi.
- Giao tiếp và hợp tác: trao đổi nhóm đôi khi tìm hiểu bài, biết lắng nghe và góp ý
cho bạn.
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết lựa chọn chi tiết tiêu biểu để nêu cảm nhận về
tình cảm gia đình.
3. Phẩm chất:
- Nhân ái: biết yêu thương, quan tâm, bày tỏ tình cảm với cha mẹ, người thân.
- Chăm chỉ: tích cực luyện đọc, luyện viết và hoàn thành nhiệm vụ học tập.
- Trách nhiệm: biết trung thực nhận lỗi, biết giúp đỡ người thân bằng việc vừa sức.
4. Tích hợp:
- Tích hợp QCN: HS hiểu trẻ em có quyền bày tỏ tình cảm, suy nghĩ trong gia đình
và được người thân lắng nghe, tôn trọng.
- Tích hợp đạo đức, lối sống: HS biết nói lời yêu thương, cảm ơn, xin lỗi; biết trung
thực nhận lỗi và giúp đỡ người thân bằng việc vừa sức.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: Máy tính, máy chiếu/tivi, tranh bài đọc Món quà đặc biệt, bảng phụ viết từ
khó, mẫu chữ hoa G, H, phiếu học tập nhóm.; tài khoản giáo viên để minh họa
ChatGPT/Gemini/Canva Magic Write khi có tích hợp AI hoặc công cụ số.
- HS: SGK Tiếng Việt 3, vở ghi, vở ô ly, bảng con, bút chì, bút mực.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
TIẾT 1 (35 phút)
Hoạt động của giáo viên
1. Khởi động (5 phút)

Hoạt động của học sinh

Mục tiêu: Tạo hứng thú, kết nối chủ điểm Mái nhà yêu thương với tình cảm gia đình.
*Cách tiến hành:
- Ôn bài cũ: GV hỏi: Trong bài
Ngưỡng cửa, hình ảnh ngưỡng cửa gợi
cho em tình cảm nào?

- HS trả lời: Gợi tình yêu ngôi nhà, người thân và
kỉ niệm tuổi thơ.

- GV cho HS quan sát tranh bài Món
quà đặc biệt và hỏi: Hai bạn nhỏ trong
tranh đang làm gì? Em đã từng tặng
người thân món quà nào chưa?

- HS quan sát tranh, trả lời: Hai bạn nhỏ chuẩn bị
tấm thiệp/món quà tặng bố; HS chia sẻ trải
nghiệm tặng quà cho người thân.

- GV giới thiệu bài: Câu chuyện Món
quà đặc biệt giúp các em hiểu món quà
quý nhất trong gia đình là tình yêu
thương chân thành.

- HS lắng nghe, mở SGK bài Món quà đặc biệt.

2. Khám phá - Hoạt động 1: Đọc văn bản (18 phút)
Mục tiêu: HS đọc đúng văn bản, biết đọc phân biệt lời kể, nội dung trong tấm thiệp và lời
nhân vật.
*Cách tiến hành:
- GV đọc mẫu văn bản Món quà đặc
biệt với giọng nhẹ nhàng, tình cảm;
nhấn giọng ở các từ thể hiện cảm xúc:
băn khoăn, đăm chiêu, hồi hộp, ngạc
nhiên.

- HS nghe GV đọc, theo dõi văn bản trong SGK.

- GV HD đọc: Đọc trôi chảy toàn bài,
ngắt nghỉ đúng ở câu dài; phân biệt
phần lời kể và nội dung trong tấm
thiệp; đọc lời nhân vật với ngữ điệu
phù hợp.

- HS lắng nghe, ghi nhớ cách đọc văn bản có
nhiều hình thức trình bày.

- Gọi 1 HS đọc toàn bài.

- 1 HS đọc toàn bài; cả lớp đọc thầm theo.
* KT: Đọc được 2-3 câu trong bài

- GV chia đoạn, hướng dẫn HS đọc nối - HS đọc nối tiếp, luyện đọc từ khó và sửa lỗi
tiếp từng đoạn và luyện đọc từ khó:
phát âm nếu có.
băn khoăn, đăm chiêu, hồi hộp, ngạc
nhiên, rơm rớm.
- GV tổ chức HS luyện đọc nhóm 3;
bạn nghe góp ý cho bạn đọc rõ hơn.

- HS luyện đọc trong nhóm 3, nhận xét cách đọc
của bạn.

- GV mời một số nhóm đọc trước lớp,
nhận xét và tuyên dương.

- HS đọc trước lớp; lớp nhận xét bạn đọc rõ, biết
thể hiện cảm xúc.

3. Khám phá - Hoạt động 2: Đọc hiểu câu hỏi 1, 2 (12 phút)
Mục tiêu: HS nhận biết nội dung tấm thiệp và cảm xúc của bố khi nhận món quà.
*Cách tiến hành:
- GV nêu câu hỏi 1: Hai chị em đã viết
gì trong tấm thiệp tặng bố?

- HS trả lời: Hai chị em viết những điều về bố
như bố rất hiền, nói rất to, ngủ rất nhanh, ghét nói
dối, nấu ăn không ngon, yêu mẹ.

- GV yêu cầu HS đọc lại nội dung tấm
thiệp, tìm những chi tiết thể hiện sự
quan sát của hai chị em về bố.

- HS đọc lại, nêu chi tiết và giải thích: Các bạn
quan sát bố rất kĩ, ghi cả điểm đáng yêu và điểm
chưa hoàn hảo.

- GV nêu câu hỏi 2: Từ nào thể hiện
cảm xúc của bố khi nhận quà?

- HS chọn đáp án: ngạc nhiên.

- GV kết luận: Tấm thiệp tuy đơn giản
nhưng chứa tình cảm chân thành của
các con dành cho bố.

- HS lắng nghe, nêu được ý nghĩa của tấm thiệp.

TIẾT 2 (35 phút)
Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động (3 phút)
Mục tiêu: Ôn nội dung tiết 1 và chuẩn bị đọc hiểu tiếp.
*Cách tiến hành:
- Ôn bài cũ: GV hỏi: Hai chị em đã
tặng bố món quà gì? Món quà ấy có gì
đặc biệt?

- HS trả lời: Hai chị em tặng bố tấm thiệp; đặc
biệt vì có những lời viết chân thật, thể hiện tình
yêu thương.

- GV dẫn vào tiết học: Chúng ta tiếp
tục tìm hiểu cảm xúc của các nhân vật
và luyện viết chữ hoa G, H.

- HS lắng nghe, mở SGK phần câu hỏi và phần
viết.

2. Khám phá - Hoạt động 2: Đọc hiểu câu hỏi 3, 4, 5 (12 phút)
Mục tiêu: HS hiểu cách ứng xử yêu thương, bao dung trong gia đình.
Mục tiêu tích hợp: HS hiểu trẻ em có quyền bày tỏ tình cảm, suy nghĩ trong gia đình và
được người thân lắng nghe, tôn trọng.
*Cách tiến hành:
- GV nêu câu hỏi 3: Vì sao bố rất vui
- HS trả lời: Vì hai chị em muốn xóa dòng “Bố
khi nhận quà mà người chị lại rơm rớm nấu ăn không ngon” nhưng lại quên xóa, nên
nước mắt?
người chị lo bố buồn.
- GV nêu câu hỏi 4: Bố đã làm gì để