1

KẾ HOẠCH BÀI DẠY
MÔN: TIẾNG VIỆT - LỚP 3
BÀI 4: Từ bản nhạc bị đánh rơi
Người dạy: Nguyễn Thị Dam
Ngày dạy: 10/02/2025
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù
Sau bài học học sinh biết được:
- Chia sẻ được với bạn một bài hát mà em yêu thích; nêu được phỏng đoán
của bản thân về nội dung bài đọc qua tên bài và tranh minh họa.
- Đọc trôi chảy bài đọc, ngắt nghỉ đúng dấu câu, đúng logic ngữ nghĩa; bước
đầu đọc lời các nhân vật và người dẫn chuyện với giọng phù hợp; trả lời được
các câu hỏi tìm hiểu bài; hiểu nội dung bài đọc: Bản nhạc đầu tiên, trong
sáng của một nghệ sĩ thiên tài Mô-da có hoàn cảnh ra đời đặc biệt.
- Luyện đọc trôi chảy, lưu loát bài đọc.
- Tìm đọc một bài thơ về môn nghệ thuật hoặc một bài thơ thiếu nhi, viết
được Phiếu đọc sách và chia sẻ được hình ảnh em thích được nhắc đến trong
bài thơ.
- Tích hợp quyền con người: Quyền được phát triển.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: HS tích cực tham gia đọc bài, lắng nghe và trả lời
các câu hỏi.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: tham gia đọc trong nhóm.
3. Phẩm chất.
- Nhân ái: Bước đầu cảm nhận được giá trị tinh thần mà các môn nghệ thuật
mang lại cho cuộc sống.
- Chăm chỉ: Trân trọng và sử dụng có hiệu quả các sản phẩm nghệ thuật, làm
phong phú đời sống tinh thần của bản thân.
- Trung thực: Khơi gợi cảm xúc tích cực với các môn nghệ thuật, với những
nghệ nhân, nghệ sĩ hoạt động trong lĩnh vự nghệ thuật và trong cuộc sống.
- Trách nhiệm: Có ý thức hơn việc học và tìm hiểu các môn nghệ thuật.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: Sách giáo khoa, bài Powerpoint, tranh Mô-da, ông Lê-ô-pôn.
- HS: Sách giáo khoa, vở bài tập TV 3, tập 2.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
A. Hoạt động khởi động:
1

2

a. Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề bài học.
b. Phương pháp, hình thức tổ chức: Hỏi đáp, đàm thoại.
- Cô trò chúng ta cùng nhau khởi động
- HS lắng nghe
- GV cho HS nghe bài hát và hát theo nhạc.
Trước khi nghe bài hát GV đặt câu hỏi:
- Dự kiến HS trả lời
- Sau khi nghe bài hát em hãy nêu tên bài hát và - Bài Ba ngọn nến lung linh,
tên tác giả sáng tác bài hát?
tác giả Ngọc Lễ.
- HS nghe và vỗ tay
- HS vỗ tay
- GV nhận xét
- Em hãy chia sẻ với bạn bên cạnh về một bài hát
em thích theo gợi ý:
+ Tên bài hát là gì?
+ Tên tác giả bài hát là ai?
+ Lời bài hát như thế nào?
- GV YC HS chia sẻ trong nhóm đôi (1 phút)
- HS chia sẻ nhóm đôi
- Gv gọi HS trình bày.
- HS trình bày.
- Gọi HS nhận xét
- GV nhận xét
- GV giới thiệu bài, ghi tựa bài: Như các em đã - HS lắng nghe, nhắc lại tựa
biết âm nhạc là một phần không thể thiếu trong
đời sống tinh thần của con người. Âm nhạc
không những giúp chúng ta giải trí mà còn diễn
tả được cảm xúc của bản thân. Bài học hôm nay
cô trò mình cùng tìm hiểu về một nghệ sĩ trong
lĩnh vực âm nhạc nổi tiếng nhất thế giới. Bài đọc
có tên là Từ bản nhạc bị đánh rơi, tác giả Lê Anh
Tuấn và Bùi Anh Tú.
B. Hoạt động Khám phá và luyện đọc: 24 phút
B.1 Hoạt động Đọc
1. Hoạt động 1: Luyện đọc thành tiếng (12 phút)
a. Mục tiêu: Đọc trôi chảy bài đọc, ngắt nghỉ đúng dấu câu, hiểu nghĩa từ trong
bài.
b. Phương pháp, hình thức tổ chức:
a. Đọc mẫu
- GV đọc mẫu toàn bài. Lưu ý: người dẫn chuyện - HS lắng nghe và đọc thầm
giọng thong thả, vui tươi; giọng cha đầm ấm, thể theo.
hiện tình yêu và tự hào; nhấn giọng ở những từ
ngữ chỉ hoạt động, cảm xúc – suy nghĩ của Mô –
da, Lê – ô – pôn và ông chủ rạp hát.
- HS luyện đọc thầm để tìm từ
- YC HS đọc thầm cho biết bài văn có mấy đoạn khó.đọc và chia đoạn
và trong từng đoạn có những từ mà các em còn
gặp khó khi đọc thì gạch chân bằng bút chì .
- HS đọc thầm
- GV quan sát HS đọc để chú ý những từ khó phổ
biến của các em khi đọc - ghi bảng lớp.
2

3

- GV ghi lên bảng hướng dẫn HS đọc và luyện - HS luyện đọc.
đọc từ khó.
b. Luyện đọc đoạn
- GV chuyển ý: Các em đã đọc đúng những từ
ngữ có trong bài và cho cô biết bài văn được chia
làm mấy đoạn?
- GV hướng dẫn hs chia đoạn.
- Bài này văn được chia mấy đoạn?
- HS: 4 đoạn:
+ Đoạn 1: Từ đầu ... chủ rạp
hát
+ Đoạn 2: Lúc qua cầu ... đã
đánh rơi.
+ Đoạn 3: Hôm sau ... rất
đáng yêu.
+ Đoạn 4: Về đến nhà ... khắp
thế giới.
- HS đọc từng đoạn trước lớp kết hợp giải nghĩa - HS đọc nối tiếp doạn
từ.
- YC HS đọc đoạn 1
- Lê-ô-pôn là ai?
- HS đọc đoạn 1.
- Lê-ô-pôn là cha của mô-da;
ông là một nhà soạn
nhạc, một nhà sư phạm
âm nhạc giỏi, là người
thầy đầu tiên và là
người có ảnh hưởng rất
lớn đến Mô - da.
- Mô-da là ai?
- Mô-da là nhà soạn nhạc
người Áo nổi tiếng thế giới.

- YC HS đọc đoạn 2
- Em hiểu thế nào là sáng kiến?

- HS đọc đoạn 2
- Sáng kiên là ý kiến mới,
có tác dụng làm cho
- YC HS đọc đoạn 3
công việc tiến hành tốt
- YC HS đọc đoạn 4
hơn.
- Để giúp các em đọc đúng cô sẽ hướng dẫn đọc
- HS đọc đoạn 3
câu dài ở đoạn 1 và đoạn 2.
- HS đọc đoạn 4
- Các em chú ý lắng nghe cô đọc.
3

4

Một hôm,/ trước khi đi làm./ ông Lê – ô –
pôn/ đưa cho Mô – da một bản nhạc/ ông viết - HS lắng nghe.
tặng con gái chủ rạp hát/ nhân dịp simh mhật.// - HS đọc nêu cách ngắt nghỉ
Cậu buồn bã quay về,/ ngồi vào đàn/ và nảy ra hơi, nhấn giọng.
sáng kiến:/ viết một bản nhạc mới// thay cho bản - HS nhận xét.
nhạc đã đánh rơi.//,…
- HS đánh dấu bằng bút chì
- YC HS đọc lại
vào SGK.
- GV nhận xét
c. Luyện đọc trong nhóm:
- HS đọc
- GV tổ chức cho HS đọc nối tiếp đoạn trong - HS nhận xét
nhóm 4.
- YC HS đọc trong nhóm 4 thời gian 3 phút.
- HS đọc nhóm 4 (3 phút)
- YC nhóm đọc trước lớp.
- HS đọc nối tiếp đoạn trong
- YC HS nhận xét
nhóm 4
- GV nhận xét - tuyên dương.
- HS theo dõi, nhận xét
- GV chuyển ý: Các em đọc bài rất tốt, để biết vì
sao Mô –da viết bản nhạc mới thay cho bản nhạc - HS lắng nghe.
của cha, cô cùng các em sang phần tìm hiểu bài.
2. Hoạt động 2: Luyện đọc hiểu (12 phút)
a. Mục tiêu: Hiểu nội dung bài đọc trên cơ sở trả lời các câu hỏi đọc hiểu.
b. Phương pháp, hình thức tổ chức:
- YC HS đọc thầm đoạn 1 và trả lời câu hỏi
- HS đọc thầm lại bài và trả lời
câu hỏi:
- Dự kiến câu trả lời
+ Câu 1: Cha của Mô-da đưa cho cậu bản nhạc để + Cha của Mô-da đưa cho cậu
làm gì?
bản nhạc để tặng con gái chủ
- YC HS đọc thầm đoạn 2 và trả lời câu hỏi
rạp hát nhân dịp sinh nhật.
+ Câu 2: Do đâu Mô-da nảy ra sáng kiến viết một + Do lúc qua cầu, vì mải ngắm
bản nhạc mới thay cho bản nhạc của cha?
cảnh, Mô-da đánh rơi bản
nhạc xuống sông. Cậu buồn bã
quay về, ngồi vào bàn và nảy
ra sáng kiến: viết một bản
nhạc mới thay cho bản nhạc
đã đánh rơi. 

- GV: Đây là hình ảnh đi qua cầu Mô-da mải mê - HS quan sát tranh và lắng
ngắm cảnh nên đã đánh rơi bản nhạc xuống sông, nghe.
cậu buồn bã quay về nhà ngồi vào đàn và viết ra
bản nhạc.
- YC HS đọc thầm đoạn 3 để trả lời câu hỏi
4

5

+ Câu 3: Tìm từ ngữ được dùng để khen bản - Từ ngữ được dùng để khen
nhạc của Mô-da?
bản nhạc của Mô-da là trong
sáng, rất đáng yêu, hay.
- YC HS đọc thầm đoạn 4 để trả lời câu hỏi
- HS chia sẻ nhóm đôi 1 phút
- HS chia sẻ nhóm đôi.
+ Câu 4: Vì sao cha của Mô-da tin rằng sau này - Vì ngay từ những nốt nhạc
con mình sẽ trở thành một nhạc sĩ lớn?
đầu tiên cất lên ông đã biết
không phải là bản nhạc của
ông nhưng nó lại rất hay,
trong sáng và đáng yêu và sau
khi nghe Mô - da kể lại câu
chuyện thì ông tin rằng con
mình sẽ trở thành nhạc sĩ lớn.
- GV nhận xét - tuyên dương
+ Câu 5: Chọn tên phù hợp để đặt cho câu - Sáng kiến của Mô-da, vì bản
chuyện và nêu lí do em chọn.
nhạc là sáng kiến, ý tưởng do
Bản nhạc thay thế
Mô-da suy nghĩ và viết ra.
Thời thơ ấu của Mô-da
Bản nhạc nổi tiếng
Sáng kiến của Mô-da
- Gv đặt câu hỏi để rút ra nội dung bài:
- Bản nhạc của Mô-da như thế nào? Nó được ra - Bản nhạc của Mô-da rất hay
đời trong hoàn cảnh nào?
và trong sáng. Nó ra đời khi
bản nhạc của cha bị đánh rơi,.
- GV chốt lại nội dung bài đọc: Bản nhạc đầu - HS lắng nghe
tiên, trong sáng của một nghệ sĩ thiên tài Mô-da
có hoàn cảnh ra đời đặc biệt.
- YC HS đọc lại nội dung bài
- HS đọc lại nội dung
* Luyện đọc lại:
- Chuyển ý: Các em đã tìm hiểu nội dung bài đọc,
để các em đọc hay hơn chúng ta cùng luyện đọc
lại đoạn 4.
Em lưu ý khi đọc:
+ Người dẫn chuyện giọng thong thả, vui tươi;
+ Giọng cha đầm ấm, thể hiện tình yêu và tự hào;
+ Nhấn giọng ở những từ ngữ chỉ hoạt động, cảm
xúc – suy nghĩ của, Lê – ô – pôn.
- GV đọc và YC HS phát hiện cô đã nhấn giọng ở - HS trả lời
những từ ngữ nào.
Về tới nhà, nghe Mô-da kể lại, ông xoa đầu con
và nói: “Con đã viết được bản nhạc rất hay. Cha
tin sau này con sẽ trở thành một nhạc sĩ lớn”.
Bấy giờ, Mô-da mới sáu tuổi.
Sau đấy không lâu, Mô-da trở thành nhạc sĩ nổi
5

6

tiếng khắp thế giới.
- GV gọi HS đọc

- HS đọc
- HS nhận xét
- YC HS đọc theo vai trong nhóm đôi (1 bạn - HS đọc nhóm đôi
đóng vai người dẫn chuyện, 1 bạn vai người cha).
- GV gọi HS đọc trước lớp
- HS đọc
- GV YC HS nhận xét
- HS nhận xét
- GV nhận xét tuyên dương
* Tích hợp quyền con người: Mỗi bạn đều có
những sở thích và sáng tạo riêng của mình. Vì
vậy chúng ta cần tôn trọng sở thích và sáng tạo
của bạn.
3. Hoạt động Đọc mở rộng - Đọc một bài thơ về một môn nghệ thuật hoặc về
thiếu nhi (... phút)
a. Mục tiêu: Tìm đọc một bài thơ về môn nghệ thuật hoặc một bài thơ thiếu nhi,
viết được Phiếu đọc sách và chia sẻ được hình ảnh em thích được nhắc đến trong
bài thơ.
b. Phương pháp, hình thức tổ chức: cá nhân, nhóm đôi.
- Viết phiếu đọc sách
- GV hướng dẫn khi HS đã tìm đọc ở nhà (hoặc ở
thư viện lớp, thư viện trường,…) một bài thơ về
một môn nghệ thuật hoặc về thiếu nhi
+ Viết vào Phiếu đọc sách những hình ảnh em - HS viết vào Phiếu đọc sách.
thích sau khi đọc bài thơ: tên bài thơ, tên tác giả,
hình ảnh đẹp, cách em tìm bài thơ,…
- YC HS trình bày bài làm của mình

- GV nhận xét
b. Chia sẻ với bạn hình ảnh em thích được nhắc
đến trong bài thơ.
- GV YC HS chia sẻ nhóm đôi (1 phút)
- Gọi đại diện nhóm chia sẻ trước lớp.
* Dặn dò
- HS về đọc lại bài và trả lời câu hỏi trong sách
giáo khoa.
- Chuẩn bị bài Quảng cáo.
* GV nhận xét tiết học.
6

- HS trình bày

- HS chia sẻ Phiếu đọc sách
trước lớp.
- HS chia sẻ nhóm đôi.
- HS chia sẻ trước lớp.

7

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................

7