Ngày soạn: ....../....../......
Ngày dạy: ....../....../......
CHỦ ĐỀ 1: NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG

Tiết 1 (PPCT 01): Vai trò của môn bóng đá với sự phát triển thể chất
I. MỤC TIÊU
1. Về kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
- Biết được vai trò của môn bóng đá đối với sự phát triển thể chất
2. Năng lực
- Năng lực chung:
● Giải quyết được những nhiệm vụ học tập một cách độc lập, theo nhóm và thể
hiện sự sáng tạo.
● Góp phần phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác qua hoạt động nhóm và trao
đổi công việc với giáo viên.
- Năng lực riêng:
● Lựa chọn được những yếu tố thuận lợi của môi trường tự nhiên và dinh dưỡng
để nâng cao hiệu quả tập luyện.
3. Phẩm chất
- Chủ động tích cực tham gia các hoạt động luyện tập trong môi trường tự nhiên để
rèn luyện và nâng cao sức khỏe.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên
- Giáo án, SGK, SGV Giáo dục thể chất 11 (Bóng đá).
- Hình ảnh, tranh vẽ minh họa có liên quan đến vai trò của môn bóng đá đối với sự
phát triển thể chất

2. Đối với học sinh
- SGK Giáo dục thể chất 11 (Bóng đá).
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

NỘI DUNG

Phương pháp và hình thức tổ chức

Định
lượng

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

1. Hoạt động mở đầu: (6-8')
a. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, từng bước bước vào bài học.
b. Nội dung:
- GV sử dụng phương tiện trực quan, giúp HS có nhận biết ban đầu về hình ảnh vai trò của môn
bóng đá đối với sự phát triển thể chất
- GV đặt câu hỏi để thu hút, khích lệ sự tập trung chú ý khai thác vốn hiểu biết của HS.
c. Sản phẩm học tập: HS trình bày một số hiểu biết có liên quan đến vai trò của môn bóng đá đối
với sự phát triển thể chất

d. Tổ chức thực hiện:
a) Trang bị phương tiện và

6-8'

* Giáo viên chuyển giao * Học sinh tiếp nhận

phương pháp rèn luyện thân thể:

nhiệm vụ.

nhiệm vụ.

Quá trình hình thành và phát

- GV đặt câu hỏi cho HS - HS vận dụng kiến

triển hệ thống kĩ thuật, chiến

thảo luận: Nêu hệ thống thức thực tế, hiểu biết

thuật đã tạo ra các loại hình bài

bài tập?

tập từ đơn giản đến phức tạp để

- GV hướng dẫn, hỗ trợ câu hỏi :

dẫn dắt người tập từng bước

HS (nếu cần thiết).

hình thành và phát triển kĩ năng

- GV mời đại diện HS + Các bài tập kĩ thuật:

vận động, trình độ thể lực, tư

khác nhận xét, bổ sung.

duy chiến thuật

- GV nhận xét, đánh giá, dừng bóng, ném biên,

- Hệ thống bài tập bao gồm:

khuyến khích động viên thủ môn...

+ Các bài tập kĩ thuật: đá bóng,

HS.

+ Các bài tập chiến

dẫn bóng, dừng bóng, ném biên,

- GV dẫn dắt vào bài học

thuật tấn công, phòng

của bản thân để trả lời
* Hệ thống bài tập gồm:
đá bóng, dẫn bóng,

thủ môn...

thủ,...

+ Các bài tập chiến thuật tấn

+ Các bài tập thể lực:

công, phòng thủ,...

rèn luyện sức nhanh,

+ Các bài tập thể lực: rèn luyện

sức mạnh, sức bền,...

sức nhanh, sức mạnh, sức bền,...

Đó là hệ thống các bài

Đó là hệ thống các bài tập được

tập được lựa chọn, sắp

lựa chọn, sắp xếp theo một trình

xếp theo một trình tự

tự nhất định về loại hình vận

nhất định về loại hình

động, mức độ phức tạp và mức

vận động, mức độ phức

độ dùng sức nhằm đảm bảo cho

tạp và mức độ dùng sức

người tập được luyện tập bóng

nhằm đảm bảo cho

đá trong điều kiện phù hợp với

người tập được luyện

lứa tuổi, trình độ thể lực,...

tập bóng đá trong điều
kiện phù hợp với lứa
tuổi, trình độ thể lực,...

2. Hoạt động hình thành kiến thức mới:(25-27')
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:
- Nắm được vai trò của môn Cầu lông đối với sự phát triển thể chất
b. Nội dung: GV tổ chức cho HS thảo luận theo nhóm, đọc thông tin SGK và thực hiện nhiệm
vụ học tập
c. Sản phẩm học tập: Trình bày theo nhóm vai trò của môn Cầu lông đối với sự phát triển thể
chất
d. Tổ chức hoạt động:
b) Ảnh hưởng tích cực đến quá 25-27' - GV chia HS thành 2 - HS làm việc theo
trình phát triển thể chất:

nhóm, yêu cầu HS thảo nhóm, thực hiện nhiệm

Quá trình luyện tập các bài tập kĩ

luận theo nhóm, đọc vụ GV đưa ra.

thuật, chiến thuật và thể lực

thông tin SGK và thực - Đại diện các nhóm

đồng thời là quá trình tác động

hiện nhiệm vụ:

có chủ đích, có chọn lọc đến cơ

+ Ảnh hưởng tích cực luận

thể người tập nhằm: phát triển và

đến quá trình phát triển

hoàn thiện kĩ năng, kĩ xảo vận

thể chất?

động; phát triển thể lực và hình

+ Tích cực hoả quá trình

thái cơ thể; nâng cao khả năng

rèn luyện thân thể?

hoạt động, thích nghi và hồi

- GV theo dõi phần thảo

phục của các cơ quan chức năng

luận của các thành viên

trong cơ thể (hệ hô hấp, hệ tuần

trong từng nhóm, của

trình bày nội dung thảo

hoàn, hệ vận động,...).

mỗi nhóm, hỗ trợ HS nếu

c) Tích cực hoả quá trình rèn

cần thiết.

luyện thân thể:

- GV mời đại diện các

Bóng đá là loại hình vận động có

nhóm trình bày nội dung

tinh nghệ thuật cao, có khả năng

thảo luận

tạo hưng phấn cho người tập

GV đánh giá, nhận xét

trong quá trình luyện tập và thi
đấu, vì vậy bóng đá có vai trò:
thu hút, kích thích sự quan tâm
và đam mê luyện tập của đông
đảo quần chúng, đặc biệt là đối
với lứa tuổi thanh, thiếu niên,
nhi đồng; hình thành, phát triển
tính tích cực, nhu cầu bền vững
đối với quá trình rèn luyện thân
thể; giúp người tập luôn nỗ lực
cao trong luyện tập và luyện tập
thường xuyên kích thích người
tập khám phá và chinh phục giới
hạn vận động của bản thân.
4. Hoạt động luyện tập và vận dụng:
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS củng cố kiến thức đã học.
b. Nội dung: GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi phần Vận dụng SGK; HS vận dụng kiến thức đã
học để trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm học tập: HS trả lời được các câu hỏi phần Vận dụng SGK.
d. Tổ chức hoạt động
GV yêu cầu HS trả lời các câu

8-10'

- GV nêu nhiệm vụ cho - HS vận dụng kiến

hỏi phần Vận dụng SGK; HS

HS: Trả lời các câu hỏi thức đã học và tiếp

vận dụng kiến thức đã học để trả

SGK phần Vận dụng.

lời câu hỏi.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ nhà.

nhận, thực hiện nhiệm ở

HS (nếu cần thiết).

- HS báo cáo xen kẽ

- GV nhận xét, đánh giá, vào các tiết học.
chuẩn kiến thức, kết thúc
tiết học.
* HƯỚNG DẪN VỀ
NHÀ
- Ôn lại kiến thức đã học.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY (NẾU CÓ)
…………………………………………………………………………………………..

Ngày soạn: ....../....../......
Ngày dạy: ....../....../......
Chủ đề 1: Những vấn đề chung
Tiết 2 (PPCT 02):
- Tác dụng của luyện tập bóng đá đối với sự phát triển thể chất (mục a, b)
- Sử dụng các yếu tố tự nhiên để rèn luyện sức khoẻ và phát triển thể chất
I. MỤC TIÊU
1. Về kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
- Biết được tác dụng của luyện tập bóng đá đối với sự phát triển thể chất; sử dụng các
yếu tố tự nhiên để rèn luyện sức khoẻ và phát triển thể chất

2. Năng lực
- Năng lực chung:
● Giải quyết được những nhiệm vụ học tập một cách độc lập, theo nhóm và thể
hiện sự sáng tạo.
● Góp phần phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác qua hoạt động nhóm và trao
đổi công việc với giáo viên.
- Năng lực riêng:
● Lựa chọn được những yếu tố thuận lợi của môi trường tự nhiên và dinh dưỡng
để nâng cao hiệu quả tập luyện.
3. Phẩm chất
- Chủ động tích cực tham gia các hoạt động luyện tập trong môi trường tự nhiên để
rèn luyện và nâng cao sức khỏe.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên
1. Đối với giáo viên
- Giáo án, SGK, SGV Giáo dục thể chất 11 (Bóng đá).
- Hình ảnh, tranh vẽ minh họa có liên quan đến bài học

2. Đối với học sinh
- SGK Giáo dục thể chất 11 (Bóng đá).
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
NỘI DUNG

Phương pháp và hình thức tổ chức

Định
lượng

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

1. Hoạt động mở đầu: (6-8')
a. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, từng bước bước vào bài học.
b. Nội dung:
- GV sử dụng phương tiện trực quan, giúp HS có nhận biết ban đầu về Tác dụng của luyện tập
môn bóng đá đối với sự phát triển thể chất

- GV đặt câu hỏi để thu hút, khích lệ sự tập trung chú ý khai thác vốn hiểu biết của HS.
c. Sản phẩm học tập: HS trình bày một số hiểu biết có liên quan đến Tác dụng của luyện tập
môn bóng đá đối với sự phát triển thể chất

d. Tổ chức thực hiện:
a) Hình thành và phát triển kĩ

6-8'

* Giáo viên chuyển giao * Học sinh tiếp nhận

năng vận động:

nhiệm vụ.

Hệ thống kĩ thuật trong bóng đá

- GV đặt câu hỏi cho HS - HS vận dụng kiến

rất đa dạng và phong phủ, kiến

thảo luận: Nêu quá trình thức thực tế, hiểu biết

thức về các nhóm kĩ thuật sẽ

hình thành và phát triển của bản thân để trả lời

cung cấp cho người tập những

kĩ năng vận động?

thông tin về động tác (mức độ

- GV hướng dẫn, hỗ trợ

dùng lực và tỉnh nhịp điệu).

HS (nếu cần thiết).

Hình thành khả năng phân tích

- GV mời đại diện HS

thông tin để xây dựng biểu

khác nhận xét, bổ sung.

tượng ban đầu của hoạt động vận

- GV nhận xét, đánh giá,

động. Quá trình luyện tập lặp lại

khuyến khích động viên

động tác sẽ giúp người tập có kĩ

HS.

năng vận động ở mức độ cao, có

- GV dẫn dắt vào bài học

khả năng thích nghi với những
điều kiện vận động mới.

nhiệm vụ.

câu hỏi 

2. Hoạt động hình thành kiến thức mới:(25-27')
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:
- Nắm được Tác dụng của luyện tập môn Cầu lông đối với sự phát triển thể chất
- Biết sử dụng các yếu tố tự nhiên để rèn luyện sức khoẻ và phát triển thể chất

b. Nội dung: GV tổ chức cho HS thảo luận theo nhóm, đọc thông tin SGK và thực hiện nhiệm
vụ học tập
c. Sản phẩm học tập: Trình bày theo nhóm Tác dụng của luyện tập môn Cầu lông đối với sự phát
triển thể chất; sử dụng các yếu tố tự nhiên để rèn luyện sức khoẻ và phát triển thể chất

d. Tổ chức hoạt động:
1. Tác dụng của luyện tập môn 25-27' - GV chia HS thành 2 - HS làm việc theo
Cầu lông đối với sự phát triển

nhóm, yêu cầu HS thảo nhóm, thực hiện nhiệm

thể chất:

luận theo nhóm, đọc vụ GV đưa ra.

b) Phát triển các tổ chất thể

thông tin SGK và thực - Đại diện các nhóm

lực:

hiện nhiệm vụ:

Tinh đa dạng về mức độ và yêu

+ Tính đa dạng, phong luận

cầu vận động trong luyện tập đòi

phú về mức độ và yêu

hỏi ở người tập:

cầu vận động trong luyện

* Nỗ lực lớn về sức mạnh và tốc

tập môn bóng đá đòi hỏi

độ: Di chuyển có bóng, không

ở người tập?

bóng trên các quãng ngắn; bật

+ Năng lực hoạt động

nhảy nhanh, mạnh khi đón bóng,

của một số cơ quan chức

đánh đầu, đá bóng nhanh, mạnh

năng trong cơ thể?

khi chuyền bóng, đá bóng vào

- GV theo dõi phần thảo

cầu môn,... là những hoạt động

luận của các thành viên

vận động có tác động tích cực

trong từng nhóm, của

đối với sự phát triển sức mạnh

mỗi nhóm, hỗ trợ HS nếu

tốc độ, sức mạnh bột phát, sức

cần thiết.

nhanh tần số và sức nhanh thực

- GV mời đại diện các

hiện động tác đơn.

nhóm trình bày nội dung

* Phản ứng linh hoạt, kịp thời

thảo luận

trình bày nội dung thảo

đối với các tình huống: Đón và
dừng bóng; kèm đối phương và
tranh bóng, chuyền bóng cho
đồng đội và ghi bàn thắng,... là
những hoạt động vận động có
tác dụng rèn luyện và phát triển
sức nhanh phản ứng đối với vật
thể di động.
* Duy trì năng lực vận động
trong một thời gian tương đối
dài: Việc lặp lại liên tục, nhiều
lần các hoạt động di chuyển, bật
nhảy, đá bóng,... với cường độ
cao (tốc độ chạy, tốc độ và độ
cao mỗi lần bật nhảy,...) và với
khối lượng lớn (thời gian thực
hiện bài tập, độ dài quãng đường
di chuyển, tổng số lần lặp lại,...)
có tác dụng phát triển sức bền
chung, sức bền chuyên môn cho
người tập.
* Lựa chọn và sử dụng hợp lí,
hiệu quả các loại hình kĩ thuật:
Luyện tập và thi đấu bóng đá
thưởng diễn ra trong điều kiện
rất đa dạng về tinh huống, người
luôn phải lựa chọn sử chúng một
cách linh hoạt các loại thuật để
giải quyết có hiệu quả đối với
từng tình huống diễn ra trên

GV đánh giá, nhận xét

sân...; tinh chất và đặc điểm vận
động đó có tác dụng tích cực đối
với sự phát triển năng lực phối
hợp vận động (năng lực khéo
léo) của người tập.
2. Sử dụng các yếu tố tự nhiên

- GV chia HS thành 2 - HS làm việc theo

để rèn luyện sức khoẻ và phát

nhóm, yêu cầu HS thảo nhóm, thực hiện nhiệm

triển thể chất:

luận theo nhóm, đọc vụ GV đưa ra.

a. Ảnh hưởng của 1 số yếu tố tự

thông tin SGK và thực - Đại diện các nhóm

nhiên đối với hoạt động TDTT:

hiện nhiệm vụ:

Môi trường tự nhiên tác động

+ Ảnh hưởng của một số luận

trực tiếp hàng ngày, hàng giờ

yếu tố tự nhiên đối với

đến hoạt động sống, hoạt động

hoạt động TDTT?

thể lực của con người:

+ Vai trò của yếu tố tự

+ Nhiệt độ không khí

nhiên đối với hoạt động

+ Độ ẩm không khí

TDTT?

+ Tốc độ chuyển động của

- GV theo dõi phần thảo

không khí

luận của các thành viên

b) Sử dụng các yếu tố tự nhiên

trong từng nhóm, của

trong hoạt động TDTT nhằm rèn

mỗi nhóm, hỗ trợ HS nếu

luyện sức khoẻ và phát triển thể

cần thiết.

chất:

- GV mời đại diện các

* Vai trò của yếu tố tự nhiên đối

nhóm trình bày nội dung

với hoạt động TDTT. Trong hoạt

thảo luận

động GDTC và luyện tập TDTT,

GV đánh giá, nhận xét

các yếu tố tự nhiên có những vai
trò sau:
- Là điều kiện và phương tiện để
tiến hành có hiệu quả các hoạt
động TDTT; trực tiếp hoặc gián

trình bày nội dung thảo

tiếp cấu thành lượng vận động
của buổi tập, của quá trình luyện
tập.
- Chi phối việc lựa chọn nội
dung, hình thức hoạt động thể
lực, bài tập vận động nhằm đảm
bảo tính phù hợp với tình trạng
sức khoẻ, trình độ thể lực của
người tập.
- Có ảnh hưởng đối với việc lựa
chọn thời điểm, thời gian tiến
hành các hoạt động GDTC và
luyện tập TDTT; là một trong
những căn cứ và yêu cầu đề hình
thành các biện pháp phòng ngừa
chấn thương trong luyện tập
TDTT và hồi phục sau luyện tập.
4. Hoạt động luyện tập và vận dụng:
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS củng cố kiến thức đã học.
b. Nội dung: GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi phần Vận dụng SGK; HS vận dụng kiến thức đã
học để trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm học tập: HS trả lời được các câu hỏi phần Vận dụng SGK.
d. Tổ chức hoạt động
GV yêu cầu HS trả lời các câu

8-10'

- GV nêu nhiệm vụ cho - HS vận dụng kiến

hỏi phần Vận dụng SGK; HS

HS: Trả lời các câu hỏi thức đã học và tiếp

vận dụng kiến thức đã học để trả

SGK phần Vận dụng.

lời câu hỏi.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ nhà.
HS (nếu cần thiết).

nhận, thực hiện nhiệm ở
- HS báo cáo xen kẽ

- GV nhận xét, đánh giá, vào các tiết học.
chuẩn kiến thức, kết thúc

tiết học.
* HƯỚNG DẪN VỀ
NHÀ
- Ôn lại kiến thức đã học.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY (NẾU CÓ)
…………………………………………………………………………………………..

Ngày soạn: ....../....../......
Ngày dạy: ....../....../......
Chủ đề 1: Những vấn đề chung
Tiết 3 (PPCT 03):
- Tác dụng của luyện tập bóng đá đối với sự phát triển thể chất (mục c)
- Sử dụng dinh dưỡng trong luyện tập TDTT để rèn luyện sức khỏe và phát triển
thể chất
I. MỤC TIÊU
1. Về kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
- Biết được tác dụng của luyện tập bóng đá đối với sự phát triển thể chất; sử dụng dinh
dưỡng trong luyện tập TDTT để rèn luyện sức khỏe và phát triển thể chất

2. Năng lực
- Năng lực chung:
● Giải quyết được những nhiệm vụ học tập một cách độc lập, theo nhóm và thể
hiện sự sáng tạo.

● Góp phần phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác qua hoạt động nhóm và trao
đổi công việc với giáo viên.
- Năng lực riêng:
● Lựa chọn được những yếu tố thuận lợi của môi trường tự nhiên và dinh dưỡng
để nâng cao hiệu quả tập luyện.
3. Phẩm chất
- Chủ động tích cực tham gia các hoạt động luyện tập trong môi trường tự nhiên để
rèn luyện và nâng cao sức khỏe.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên
1. Đối với giáo viên
- Giáo án, SGK, SGV Giáo dục thể chất 11 (Bóng đá).
- Hình ảnh, tranh vẽ minh họa có liên quan đến bài học
2. Đối với học sinh
- SGK Giáo dục thể chất 11 (Bóng đá).
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
NỘI DUNG

Định
lượng

Phương pháp và hình thức tổ chức
Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

1. Hoạt động mở đầu: (6-8')
a. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, từng bước bước vào bài học.
b. Nội dung:
- GV sử dụng phương tiện trực quan, giúp HS có nhận biết ban đầu về Tác dụng của luyện tập
môn bóng đá đối với sự phát triển thể chất

- GV đặt câu hỏi để thu hút, khích lệ sự tập trung chú ý khai thác vốn hiểu biết của HS.
c. Sản phẩm học tập: HS trình bày một số hiểu biết có liên quan đến Tác dụng của luyện tập
môn bóng đá đối với sự phát triển thể chất

d. Tổ chức thực hiện:
c) Nâng cao năng lực hoạt động

6-8'

* Giáo viên chuyển giao * Học sinh tiếp nhận

của một số cơ quan chức năng

nhiệm vụ.

nhiệm vụ.

trong cơ thể:

- GV đặt câu hỏi cho HS - HS vận dụng kiến

* Đối với hệ vận động:

thảo luận: Tác dụng của thức thực tế, hiểu biết

- Hệ xương: Quá trình luyện tập

luyện tập môn bóng đá của bản thân để trả lời

một cách hệ thống, mức độ liên

đối với sự phát triển thể câu hỏi 

kết giữa cơ, xương và dây chẳng

chất?

được củng cố; độ bền vững của

- GV hướng dẫn, hỗ trợ

xương được tăng cường và có

HS (nếu cần thiết).

thể thích ứng với các tác động

- GV mời đại diện HS

bên ngoài.

khác nhận xét, bổ sung.

- Hệ cơ: Các bắp cơ quanh hông

- GV nhận xét, đánh giá,

và hai chân có sự thay đổi rõ nét

khuyến khích động viên

về kích thước,

HS.

khối lượng và sức mạnh. Vì vậy,

- GV dẫn dắt vào bài học

khi luyện tập liên tục trong thời
gian dài có tác dụng củng cố
mức độ vững chắc và linh hoạt
của nhóm cơ chân.
- Ở lứa tuổi Trung học phổ
thông, hệ tuần hoàn phát triển
gần bằng người trưởng thành
(mạch đập trung bình ở trạng
thái yên tĩnh khoảng 70 – 80
lần/phút đối với nam và 75 – 85
lần/phút đối với nữ; trong vận
động, mạch đập có thể tăng lên
140 – 170 lần/phút). Luyện tập
bóng đá thường xuyên sẽ làm
thay đổi hoạt động của hệ tuần
hoàn theo hướng tích cực.
* Đối với hệ hô hấp
Hệ hô hấp của lứa tuổi Trung

học phổ thông đã phát triển gần
bằng người trưởng thành (tần số
hô hấp có thể đạt 16 – 20
lần/phút). Việc luyện tập bóng
đá thường xuyên giúp tăng
cường hoạt động của hệ hô hấp
như: tăng quá trình trao đổi khi;
tăng độ sâu hô hấp; dung tích
của phổi và số lượng các phế
nang tham gia vào quá trình hô
hấp cũng được tăng lên.
* Đối với hệ thần kinh:
Luyện tập bóng đá thường xuyên
tạo thuận lợi cho việc hình thành
những phản xạ có điều kiện và
thói quen vận động, hỗ trợ tích
cực cho quá trình tiếp thu và
hoàn thiện
hệ thống kĩ thuật – chiến thuật
trong bóng đá. Sử dụng đa dạng
các loại hình bài tập kết hợp với
các hình thức luyện tập phong
phú như tăng cường các hình
thức thi đấu, trò chơi sẽ tạo hứng
thú và tạo điều kiện để người tập
hoàn thành tốt các hoạt động
chuyên môn.
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới:(25-27')
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:
-Biết sử dụng dinh dưỡng trong tập luyện TDTT

b. Nội dung: GV tổ chức cho HS thảo luận theo nhóm, đọc thông tin SGK và thực hiện nhiệm
vụ học tập
c. Sản phẩm học tập: Trình bày sản phẩm theo nhóm
d. Tổ chức hoạt động:
Sử dụng dinh dưỡng trong luyện 25-27' - GV chia HS thành 2 - HS làm việc theo
tập TDTT:

nhóm, yêu cầu HS thảo nhóm, thực hiện nhiệm

Việc sử dụng dinh dưỡng trong

luận theo nhóm, đọc vụ GV đưa ra.

luyện tập TDTT cần đáp ứng các

thông tin SGK và thực - Đại diện các nhóm

yêu cầu sau:

hiện nhiệm vụ:

Đủ về số lượng, đáp ứng nhu cầu

+ Việc sử dụng dinh luận

năng lượng của cơ thể (đảm bảo

dưỡng trong luyện tập - Nhóm còn lại nhận

chế độ ăn 3 bữa trong một ngày).

TDTT cần đáp ứng các xét, bổ sung

- Các chất dinh dưỡng cơ bản

yêu cầu nào?

phải phù hợp với nhu cầu của cơ

+ Năng lực hoạt động

thể: Khẩu phần ăn mỗi bữa cần

của một số cơ quan chức

đa dạng về loại thực phẩm với

năng trong cơ thể?

đủ các nhóm chất.

- GV theo dõi phần thảo

- Đảm bảo cân bằng năng lượng:

luận của các thành viên

Bổ sung năng lượng đã tiêu hao;

trong từng nhóm, của

đáp ứng nhu cầu năng lượng

mỗi nhóm, hỗ trợ HS nếu

theo độ tuổi, giới tính và đặc

cần thiết.

điểm hoạt động của môn thể

- GV mời đại diện các

thao được lựa chọn đề luyện tập.

nhóm trình bày nội dung

- Cung cấp đủ lượng nước cho

thảo luận

cơ thể phù hợp với tình trạng

GV đánh giá, nhận xét

thời tiết, thời gian vận động, loại
hình hoạt động của cơ thể là
môn thể thao.
4. Hoạt động luyện tập và vận dụng:
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS củng cố kiến thức đã học.

trình bày nội dung thảo

b. Nội dung: GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi phần Vận dụng SGK; HS vận dụng kiến thức đã
học để trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm học tập: HS trả lời được các câu hỏi phần Vận dụng SGK.
d. Tổ chức hoạt động
GV yêu cầu HS trả lời các câu

8-10'

- GV nêu nhiệm vụ cho - HS vận dụng kiến

hỏi phần Vận dụng SGK; HS

HS: Trả lời các câu hỏi thức đã học và tiếp

vận dụng kiến thức đã học để trả

SGK phần Vận dụng.

lời câu hỏi.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ nhà.
HS (nếu cần thiết).

nhận, thực hiện nhiệm ở
- HS báo cáo xen kẽ

- GV nhận xét, đánh giá, vào các tiết học.
chuẩn kiến thức, kết thúc
tiết học.
* HƯỚNG DẪN VỀ
NHÀ
- Ôn lại kiến thức đã học.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY (NẾU CÓ)
…………………………………………………………………………………………..

Ngày soạn: ....../....../......
Ngày dạy: ....../....../......
Chủ đề 1: Những vấn đề chung

Tiết 4 (PPCT 04): Một số điều luật trong thi đấu bóng đá
I. MỤC TIÊU
1. Về kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
- Biết được Một số điều luật trong thi đấu bóng đá
2. Năng lực
- Năng lực chung:
● Giải quyết được những nhiệm vụ học tập một cách độc lập, theo nhóm và thể
hiện sự sáng tạo.
● Góp phần phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác qua hoạt động nhóm và trao
đổi công việc với giáo viên.
- Năng lực riêng:
● Lựa chọn được những yếu tố thuận lợi của môi trường tự nhiên và dinh dưỡng
để nâng cao hiệu quả tập luyện.
3. Phẩm chất
- Chủ động tích cực tham gia các hoạt động luyện tập trong môi trường tự nhiên để
rèn luyện và nâng cao sức khỏe.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên
1. Đối với giáo viên
- Giáo án, SGK, SGV Giáo dục thể chất 11 (Bóng đá).
- Hình ảnh, tranh vẽ minh họa có liên quan đến bài học
2. Đối với học sinh
- SGK Giáo dục thể chất 11 (Bóng đá).
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
NỘI DUNG

Định
lượng

Phương pháp và hình thức tổ chức
Hoạt động của GV

1. Hoạt động mở đầu: (6-8')
a. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, từng bước bước vào bài học.

Hoạt động của HS

b. Nội dung:
- GV sử dụng phương tiện trực quan, giúp HS có nhận biết ban đầu về Bóng ngoài cuộc và bóng
trong cuộc (Điều 9)

- GV đặt câu hỏi để thu hút, khích lệ sự tập trung chú ý khai thác vốn hiểu biết của HS.
c. Sản phẩm học tập: HS trình bày một số hiểu biết có liên quan đến Bóng ngoài cuộc và bóng
trong cuộc (Điều 9)

d. Tổ chức thực hiện:
1. Bóng ngoài cuộc và bóng

6-8'

* Giáo viên chuyển giao * Học sinh tiếp nhận

trong cuộc (Điều 9)

nhiệm vụ.

nhiệm vụ.

a) Bóng ngoài cuộc:

- GV đặt câu hỏi cho HS - HS vận dụng kiến

- Bóng được coi là ngoài cuộc

thảo luận: thế nào là bóng thức thực tế, hiểu biết

khi

ngoài cuộc?

- Bóng đã vượt qua hằn đường

- GV hướng dẫn, hỗ trợ câu hỏi 

biên ngang, biên dọc dù ở mặt

HS (nếu cần thiết).

sân hay trên không

- GV mời đại diện HS

- Trọng tài đã thổi còi dừng trận

khác nhận xét, bổ sung.

đấu.

- GV nhận xét, đánh giá,

b) Bóng trong cuộc:

khuyến khích động viên

Bóng được coi là trong cuộc ở

HS.

tất cả các thời điểm (trừ thời

- GV dẫn dắt vào bài học

của bản thân để trả lời

điểm bóng ngoài cuộc) trong
suốt thời gian từ khi bắt đầu đến
khi kết thúc trận đấu, kể cả các
trường hợp bóng bật vào sân từ
cột dọc, xà ngang cầu môn hoặc
cột cờ góc.
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới:(25-27')
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:
-Biết về bàn thắng (Điều 10)
b. Nội dung: GV tổ chức cho HS thảo luận theo nhóm, đọc thông tin SGK và thực hiện nhiệm

vụ học tập
c. Sản phẩm học tập: Trình bày sản phẩm theo nhóm
d. Tổ chức hoạt động:
2. Bàn thắng (Điều 10)

25-27' - GV chia HS thành 2 - HS làm việc theo

a) Bản thắng hợp lệ

nhóm, yêu cầu HS thảo nhóm, thực hiện nhiệm

Bàn thắng hợp lệ được tính khi

luận theo nhóm, đọc vụ GV đưa ra.

quả bóng đã nằm hoàn toàn phía

thông tin SGK và thực - Đại diện các nhóm

sau vạch cầu môn; giữa cột dọc

hiện nhiệm vụ:

và dưới xà ngang nếu trước đó

+ Thế nào là bàn thắng luận

đội ghi bàn không xảy ra bất cứ

hợp lệ?

vi phạm nào về luật

+ Đội thắng cuộc khi xét, bổ sung

b) Đội thắng cuộc:

nào?

Đội ghi được nhiều bàn thắng

- GV theo dõi phần thảo

hơn trong trận đấu là đội thắng

luận của các thành viên

cuộc. Nếu hai đội không ghi

trong từng nhóm, của

được bàn thắng nào hoặc có số

mỗi nhóm, hỗ trợ HS nếu

bàn thắng bằng nhau thì trận đấu

cần thiết.

được coi là hoà. Khi đó, nếu bắt

- GV mời đại diện các

buộc phải xác định thắng – thua

nhóm trình bày nội dung

thì sẽ căn cứ bằng một trong các

thảo luận

quy định trước mỗi giải đấu như

GV đánh giá, nhận xét

trình bày nội dung thảo
- Nhóm còn lại nhận

sau: đá hiệp phụ để xác định tỉ
số chung cuộc, đá luân lưu 11 m,
bàn thắng thua trên sân khách,
bốc thăm.
4. Hoạt động luyện tập và vận dụng:
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS củng cố kiến thức đã học.
b. Nội dung: GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi phần Vận dụng SGK; HS vận dụng kiến thức đã
học để trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm học tập: HS trả lời được các câu hỏi phần Vận dụng SGK.

d. Tổ chức hoạt động
GV yêu cầu HS trả lời các câu

8-10'

- GV nêu nhiệm vụ cho - HS vận dụng kiến

hỏi phần Vận dụng SGK; HS

HS: Trả lời các câu hỏi thức đã học và tiếp

vận dụng kiến thức đã học để trả

SGK phần Vận dụng.

lời câu hỏi.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ nhà.
HS (nếu cần thiết).

nhận, thực hiện nhiệm ở
- HS báo cáo xen kẽ

- GV nhận xét, đánh giá, vào các tiết học.
chuẩn kiến thức, kết thúc
tiết học.
* HƯỚNG DẪN VỀ
NHÀ
- Ôn lại kiến thức đã học.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY (NẾU CÓ)
…………………………………………………………………………………………..

Ngày soạn: ....../....../......
Ngày dạy: ....../....../......
Chủ đề 1: Những vấn đề chung
Tiết 5 (PPCT 05): Một số điều luật trong thi đấu bóng đá
I. MỤC TIÊU
1. Về kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
- Biết được Một số điều luật trong thi đấu bóng đá
2. Năng lực
- Năng lực chung:
● Giải quyết được những nhiệm vụ học tập một cách độc lập, theo nhóm và thể
hiện sự sáng tạo.
● Góp phần phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác qua hoạt động nhóm và trao
đổi công việc với giáo viên.
- Năng lực riêng:
● Lựa chọn được những yếu tố thuận lợi của môi trường tự nhiên và dinh dưỡng
để nâng cao hiệu quả tập luyện.
3. Phẩm chất
- Chủ động tích cực tham gia các hoạt động luyện tập trong môi trường tự nhiên để
rèn luyện và nâng cao sức khỏe.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên
1. Đối với giáo viên
- Giáo án, SGK, SGV Giáo dục thể chất 11 (Bóng đá).
- Hình ảnh, tranh vẽ minh họa có liên quan đến bài học

2. Đối với học sinh
- SGK Giáo dục thể chất 11 (Bóng đá).
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
NỘI DUNG

Phương pháp và hình thức tổ chức

Định
lượng

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

1. Hoạt động mở đầu: (6-8')
a. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, từng bước bước vào bài học.
b. Nội dung:
- GV sử dụng phương tiện trực quan, giúp HS có nhận biết ban đầu về vị trí việt vị
- GV đặt câu hỏi để thu hút, khích lệ sự tập trung chú ý khai thác vốn hiểu biết của HS.
c. Sản phẩm học tập: HS trình bày một số hiểu biết có liên quan đến vị trí việt vị
d. Tổ chức thực hiện:
a) Vị trí việt vị

6-8'

* Giáo viên chuyển giao * Học sinh tiếp nhận

Cầu thủ ở vị trí việt vị khi đứng

nhiệm vụ.

nhiệm vụ.

gần đường biên ngang sân đối

- GV đặt câu hỏi cho HS - HS vận dụng kiến

phương hơn bóng và cầu thủ đối

thảo luận: Cầu thủ ở vị trí thức thực tế, hiểu biết

phương cuối cùng thứ hai. Cầu

việt vị khi đứng thế nào?

thủ không ở vị trí việt vị khi còn

- GV hướng dẫn, hỗ trợ câu hỏi 

ở phần sân đội nhà, đứng ngang

HS (nếu cần thiết).

hàng với cầu thủ cuối cũng thứ

- GV mời đại diện HS

hai của đối phương, đứng ngang

khác nhận xét, bổ sung.

hàng với hai cầu thủ đối phương

- GV nhận xét, đánh giá,

cuối cùng.

khuyến khích động viên

của bản thân để trả lời

HS.
- GV dẫn dắt vào bài học
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới:(25-27')
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:
-Biết về việt vị (điều 11)
b. Nội dung: GV tổ chức cho HS thảo luận theo nhóm, đọc thông tin SGK và thực hiện nhiệm
vụ học tập

c. Sản phẩm học tập: Trình bày sản phẩm theo nhóm
d. Tổ chức hoạt động:
b) Vi phạm luật việt vị:

25-27' - GV chia HS thành 2 - HS làm việc theo

Cầu thủ đứng ở vị trí việt vị sẽ bị

nhóm, yêu cầu HS thảo nhóm, thực hiện nhiệm

xử phạt nếu ở thời điểm đồng

luận theo nhóm, đọc vụ GV đưa ra.

đội chuyền bóng hoặc chạm

thông tin SGK và thực - Đại diện các nhóm

bóng, theo nhận định của trọng

hiện nhiệm vụ:

tài cầu thủ đó tham gia vào

+ Vi phạm luật việt vị khi luận

đường bóng đó một cách tích

nào?

cực có thể gây cản trở, làm ảnh

+ Cầu thủ không vi phạm xét, bổ sung

hưởng đến đối phương, cố tình

luật việt vị khi nào?

chiếm lợi thế trong tinh huống

- GV theo dõi phần thảo

việt vị.

luận của các thành viên

c) Cầu thủ không vi phạm luật

trong từng nhóm, của

việt vị

mỗi nhóm, hỗ trợ HS nếu

Cầu thủ đứng ở vị trí việt vị

cần thiết.

không bị phạt nếu nhận bóng

- GV mời đại diện các

trực tiếp từ: quả phát bóng, quả

nhóm trình bày nội dung

ném biên, quả phạt góc.

thảo luận

d) Xử phạt vi phạm luật việt vị

GV đánh giá, nhận xét

trình bày nội dung thảo
- Nhóm còn lại nhận

Khi cầu thủ vi phạm luật việt vị,
trọng tài xử phạt bằng cách cho
đội đối phương hưởng quả phạt
gián tiếp tại nơi xảy ra vi phạm.
4. Hoạt động luyện tập và vận dụng:
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS củng cố kiến thức đã học.
b. Nội dung: GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi phần Vận dụng SGK; HS vận dụng kiến thức đã
học để trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm học tập: HS trả lời được các câu hỏi phần Vận dụng SGK.
d. Tổ chức hoạt động

GV yêu cầu HS trả lời các câu

8-10'

- GV nêu nhiệm vụ cho - HS vận dụng kiến

hỏi phần Vận dụng SGK; HS

HS: Trả lời các câu hỏi thức đã học và tiếp

vận dụng kiến thức đã học để trả

SGK phần Vận dụng.

lời câu hỏi.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ nhà.
HS (nếu cần thiết).

nhận, thực hiện nhiệm ở
- HS báo cáo xen kẽ

- GV nhận xét, đánh giá, vào các tiết học.
chuẩn kiến thức, kết thúc
tiết học.
* HƯỚNG DẪN VỀ
NHÀ
- Ôn lại kiến thức đã học.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY (NẾU CÓ)
…………………………………………………………………………………………..

Ngày soạn: ....../....../......
Ngày dạy: ....../....../......
Chủ đề 1: Những vấn đề chung
Tiết 6 (PPCT 06): Một số điều luật trong thi đấu bóng đá
I. MỤC TIÊU
1. Về kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
- Biết được Một số điều luật trong thi đấu bóng đá
2. Năng lực
- Năng lực chung:
● Giải quyết được những nhiệm vụ học tập một cách độc lập, theo nhóm và thể
hiện sự sáng tạo.
● Góp phần phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác qua hoạt động nhóm và trao
đổi công việc với giáo viên.

- Năng lực riêng:
● Lựa chọn được những yếu tố thuận lợi của môi trường tự nhiên và ...