Ngày soạn: 17/03/2010
Ngày dạy : 23/03/2010
THAO TÁC LẬP LUẬN BÌNH LUẬN
I. Mục tiêu bài học: Giúp HS:
- Hiểu được mục đích, yêu cầu và tầm quan trọng của thao tác lập luận bình luận.
- Nắm được những nguyên tắc và cách thức cơ bản của bình luận.
- Vận dụng được những kiến thức đã học xây dựng một đoạn văn bình luận về một đề tài gần gũi.
II. Phương tiện thực hiện và cách thức tiến hành:
1. Phương tiện thưc hiện:
- SGK; SGV; Thiết kế bài giảng; TLTK khác.
- Bảng phụ.
2. Cách thức tiến hành:
- Phương pháp đọc hiểu, phân tích, thuyết trình kết hợp với phát vấn, gợi mở.
III. Tiến trình giờ học:
Ổn định tổ chức.
Kiểm tra bài cũ.
Bài mới:
- Trong cuộc sống hằng ngày hay trong văn học, chúng ta thường gặp những vấn đề mà yêu cầu cần phải bình luận. Để hiểu được mục đích, yêu cầu và cách thức bình luận như thế nào, chúng ta cùng đi vào bài học hôm nay.




HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS
NỘI DUNG CẦN ĐẠT

* Hoạt động 1 : HS đọc mục I SGK và trả lời câu hỏi bài tập 1.
BT 1 : HS trả lời các câu hỏi :
- Từ bình luận mà các em thường gặp trên các phương tiện thông tin đại chúng : bình luận thể thao, bình luận thời sự,...nhằm thể hiện điều gì ?
HS trả lời, GV nhận xét, bổ sung.
(Nhằm đánh giá và bàn luận về các mặt của vấn đề...).

- GV : Theo em, mục đích của thao tác lập luận bình luận là gì ?
(GV cho HS xét ngữ liệu trước).



BT 2 : Hướng dẫn HS tìm hiểu các nội dung mà BT SGK yêu cầu.
- GV : Trong văn bản Xin lập khoa luật tác giả Nguyễn Trường Tộ đề cập đến vấn đề gì ?
- GV : Nếu lúc bấy giờ có đạo đức thì Nguyễn Trường Tộ có lý do để viết Xin lập khoa luật không ?
(không có lí do ; tác giả trình bày ý kiến và sự đánh giá của mình về các khía cạnh để nêu lên sự cần thiết phải lập khoa luật).
- GV : Qua những nội dung đã tìm hiểu, có thể khẳng định văn bản đó là văn bản bình luận không ? Giải thích ?
( HS trả lời, GV chốt lại kiến thức.
(GV : Như vậy, Xin lập khoa luật là một đoạn trích có tính bình luận vì tác giả đã bàn bạc, đánh giá hay- dở, lợi- hại, của vấn đề nhằm làm cho xã hội tiến bộ).
- GV : Khi thực hiện bình luận cần tuân theo những yêu cầu gì ?
(Kết hợp giải quyết BT 4).
( HS trả lời, GV chốt lại kiến thức.







* Hoạt động 2.
- GV : HS đọc mục II SGK/ tr.71 và trả lời câu hỏi.
HS trả lời, GV chốt lại kiến thức.
TT 1 : GV đưa ngữ liệu, yêu cầu HS phân tích đề để nắm những kĩ năng khi bình luận một hiện tượng hoặc vấn đề.
TT 2 : Qua phân tích ngữ liệu, em hãy cho biết : Các bước tiến hành khi bình luận một ý kiến, một hiện tượng ?








* Hoạt động 3.
- GV gọi HS đọc ghi nhớ SGK..
* Hoạt động 4 :
GV cho HS làm bài tập.
- GV gọi HS đọc ngữ liệu và trả lời câu hỏi.
HS trả lời. GV bổ sung.
(So sánh: Bình luận, giải thích, chứng minh.
- Bình luận: Đề xuất và thuyết phục người đọc tin, tán đồng với ý kiến (đề xuất) của mình về một vấn đề nào đó.
- Giải thích: Dùng lí lẽ và dẫn chứng giúp người đọc hiểu về một vấn đề nào đó.
- Chứng minh: Dùng dẫn chứng và lí lẽ khiến người đọc tin một vấn đề nào đó.)

I. Mục đích, yêu cầu của thao tác lập luận bình luận:
1. Khái niệm:
- Bình luận là bàn bạc, đánh giá về sự đúng- sai, thật- giả, hay- dở, lợi- hại của các hiện tượng trong đời sống hoặc trong văn học.





2. Mục đích:
- Bình luận nhằm đề xuất và thuyết phục người đọc (người nghe) tán đồng với nhận xét, đánh giá, bàn luận của mình về một hiện tượng (vấn đề) trong đời sống hoặc trong văn học.