THAM LUẬN:
“Áp dụng phương pháp bàn tay nặn bột trong giảng dạy các môn KHTN ở trường THCS.
PP BTNB Là phương pháp dạy học khoa học dựa trên cơ sở của sự tìm tòi - nghiên cứu, áp dụng cho việc dạy học các môn khoa học tự nhiên. Theo phương pháp BTNB, dưới sự giúp đỡ của GV, chính HS tìm ra câu trả lời cho các vấn đề được đặt ra trong cuộc sống thông qua tiến hành thí nghiệm, quan sát, nghiên cứu tài liệu hay điều tra để từ đó hình thành kiến thức cho mình.
Mục tiêu của phương pháp BTNB là tạo nên tính tò mò, ham muốn khám phá và say mê khoa học của HS. Ngoài việc chú trọng đến kiến thức khoa học, phương pháp BTNB còn chú ý nhiều đến việc rèn luyện kỹ năng diễn đạt thông qua ngôn
Đây là phương pháp dạy học mới, đã bước đầu được áp dụng trong dạy học các môn khoa học tự nhiên ở trường THCS Hoàng Quế. Trong những năm gần đây, bản thân tôi tham gia công tác chỉ đạo tổ chuyên môn áp dụng phương pháp này vào giảng dạy, đổng thời là giáo viên trực tiếp đứng lớp dạy các bài học có áp dụng pp BTNB. Trong hội nghị này, tôi xin được trình bày một số kinh nghiệm về việc áp dụng PP BTNB trong giảng dạy các môn khoa học tự nhiên ở trường THCS Hoàng Quế:
I/ MỘT SỐ KINH NGHIỆM:
1.Công tác chỉ đạo:
- Tập huấn cho giáo viên trong tổ: Thực hiện chỉ đạo của chuyên môn trường, 100% các thành viên trong tổ tham gia tập huấn sử dụng pp BTNB.
- Tổ chức nghiên cứu cơ sở lí luận của phương pháp BTNB, Nghiên cứu giáo án mẫu, bài giảng mẫu:
+ Phân công giáo viên tìm tài liệu: PPBTNB, BTNB sinh học, BTNB với môn hóa học, vật lí học.
+ Chỉ đạo sinh hoạt tổ chuyên môn, nhóm chuyên môn học tập, trao đổi những hiểu biết về phương pháp BTNB.
Chỉ đạo các nhóm chuyên môn thảo luận, xây dựng kế hoạch thực hiện:
+ Nghiên cứu, chọn nội dung kiến thức hay bài học phù hợp để áp dung ppBTNB, Cá nhân đăng kí các bài hay nội dung kiến thức áp dụng PPBTNB giảng dạy trong năm.
+ Các nhóm xây dựng chuyên đề tổ: tiến hành dạy các bài mẫu. Thông qua chuyên đề, rút kinh nghiệm và vận dụng vào giảng dạy thường xuyên trên lớp.
Chỉ đạo các tổ viên tăng cường dự giờ những tiết dạy áp dụng PP BTNB, rút kinh nghiệm cho nhau để áp dụng ngày càng có hiệu quả PP mới này.
Thường xuyên khích lệ, động viên các thành viên trong tổ áp dụng PP BTNB bằng nhiều hình thức: lấy đó làm một tiêu chí trong thi đua khen thưởng, Cộng 2 điểm khi đánh giá, xếp loại giờ dạy có áp dụng PP BTNB.
Báo cáo thương xuyên việc áp dụng PP BTNB về chuyên môn trường để nhận được sự chỉ đạo sát sao, kịp thời nhất.
Cuối các học kì tổ tổ chức đánh giá, rút kinh nghiệm việc áp dụng PP BTNB, điều chỉnh việc thực hiện áp dụng phương pháp này trong thời gian tiếp theo.
Việc thực hiện của giáo viên trong tổ:
Trọng tâm là áp dụng với các môn khoa học tự nhiên: Hóa, Sinh, Vật lí, công nghệ.
Từ việc tổng kết ý kiến của các GV trực tiếp trực tiếp giảng dạy và rút kinh nghiệm qua các tiết dạy của bản thân Tôi xin trình bày một số kinh nghiệm dạy hoạc áp dụng PP BTNB có hiệu quả như sau:
+ Hiểu rõ lí luận của pp BTNB: Ít nhất cần:
Hiểu được PPBTNB là gì ?
Nắm chắc 10 Nguyên tắc cơ bản trong PP BTNB:
Hiểu và vận dụng dược 12 kĩ thuật dạy học:
+ Xây dựng kế hoạch chi tiết:
Chọn bài, nội dung kiến thức để áp dụng PP BTNB.
Xây dựng kế hoạch dạy học: Sọan giáo án , chuẩn bị thiết bị dạy học, phòng học.. Quyết đinh sự thành công và chất lượng giờ dạy.
+ Rút kinh nghiệm sau mỗi tiết dạy của bản thân và đồng nghiệp để điều chỉnh ở những bài dạy kế tiếp.
Cách thực hiện có hiệu quả cao 5 bước của tiến trình dạy học:
Bước 1: Tình huống xuất phát
GV nên:
Chuẩn bị một tình huống mở có liên quan đến vấn đề khoa học đặt ra.
Căn cứ vào nội dung khoa học của bài học, chọn khái niệm chủ chốt cần hình thành, dựa trên những tình huống gần gũi quen thuộc với HS để làm tình huống xuất phát.
Cũng có thể bắt đầu từ một hiện tượng phổ biến trong tự nhiên hay từ một thí nghiệm đơn giản để làm tình huống xuất phát.
Bước 2: Bộc lộ quan niệm ban đầu của học sinh
Làm bộc lộ quan niệm ban đầu hay biểu tượng ban đầu