THAM LUẬN:
“CÔNG ĐOÀN VỚI PHONG TRÀO THI ĐUA TRONG NHÀ TRƯỜNG”

Kính thưa quý vị đại biểu, khách quý !
Kính thưa toàn thể các đồng chí đoàn viên công đoàn !
Thưa toàn thể Đại hội!
Trước hết, tôi hoàn toàn nhất trí với bản báo cáo tổng kết và phương hướng hoạt động mà đ/c Chủ tịch Công đoàn vừa trình bày.
Như chúng ta đã biết, trong nhà trường, Công đoàn không chỉ thực hiện tốt vai trò đại diện, chăm lo, bảo vệ quyền, lợi ích hợp pháp, chính đáng cho đội ngũ cán bộ, nhà giáo và người lao động mà còn tham gia tổ chức tốt các phong trào thi đua nhằm nâng cao chất lượng giáo dục.
Năm học vừa qua, Trường TH Quang Minh đã đạt được những thành tựu đáng kể (như đ/c CTCĐ vừa báo cáo). Có được thành tích đó một phần là do BCH CĐ đã phối hợp với BGH nhà trường vận động giáo viên tham gia phong trào thi đua dạy tốt, học tốt. Ngay trong hội nghị viên chức đầu năm, hiệu trưởng và ban chấp hành CĐ đã có bản cam kết hợp đồng trách nhiệm. Theo đó, ban chấp hành CĐ đã phối hợp và tham mưu với BGH về các hoạt động có liên quan đến cán bộ, giáo viên, NV trong đó có kế hoạch phát động phong trào thi đua trong nhà trường.
Kính thưa các đồng chí !
Phong trào thi đua trong trường học rất phong phú nhưng tất cả đều hướng tới việc thi đua “Dạy tốt, học tốt”, dạy thực chất, học thực chất. Bản chất của phong trào này là thực hiện nhiệm vụ chuyên môn để tạo nên uy tín cho từng giáo viên cũng như chất lượng giảng dạy của mỗi trường.
Để tổ chức thực hiện tốt phong trào “Hai tốt”, theo tôi trong trường học cần xây dựng kế hoạch, tạo ra cơ chế phối hợp hoạt động giữa CĐ và ban giám hiệu, phối hợp với tổ trưởng chuyên môn lập kế hoạch phát động thi đua cho từng hoạt động với những nội dung cụ thể như: “Phấn đấu mỗi đoàn viên CĐ có một đổi mới”, triển khai lồng ghép các cuộc vận động : “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, “Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo” với các phong trào thi đua : “Dạy tốt, học tốt”, “Dân chủ - Kỷ cương - Tình thương - Trách nhiệm”, “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”.
Trong xây dựng kế hoạch, cần xác định thời gian cụ thể, phân công nhiệm vụ rõ ràng cho từng thành viên, định hướng từng nội dung cho mỗi đợt thi đua. Bên cạnh đó, ban chấp hành CĐ cần phối hợp với BGH, tổ chuyên môn thường xuyên theo dõi, kiểm tra CĐ viên trong việc thực hiện những nội dung được phát động để kịp thời có sự định hướng, nhắc nhở. Qua mỗi đợt phát động thi đua đều có sơ kết, tổng kết; trên cơ sở đó, rút kinh nghiệm, chỉ ra những cách làm hay, kịp thời khen thưởng những cá nhân, tập thể điển hình, xuất sắc.
Từ phát động của CĐ ngành, theo tôi, mỗi đoàn viên CĐ cũng cần tích cực hưởng ứng phong trào thi đua, có một đổi mới trong dạy học, quản lý, giáo dục học sinh; tích cực, năng động, sáng tạo, ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học và quản lý; tích cực thiết kế giáo án điện tử và phần mềm dạy học; tích cực nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng, có nhiều sáng kiến, đổi mới phương pháp dạy học theo hướng dạy học theo chủ đề, dạy học tích hợp, liên môn góp phần nâng cao hiệu quả quản lý, nâng cao chất lượng giảng dạy, giáo dục học sinh và công tác quản lý; thực hiện tốt việc “làm theo” tư tưởng, phong cách Hồ Chí Minh; thực hiện tốt các phong trào, các đợt thi đua của nhà trường, của CĐ; làm việc phải chú ý sáng tạo không những tạo hiệu suất cao cho bản thân mà còn để giáo dục học sinh.
Nói tóm lại, các phong trào thi đua muốn tạo được sự chuyển biến hơn nữa về đạo đức nhà giáo, củng cố uy tín của nghề đối với xã hội thì mỗi CĐ viên cần có ý thức hơn trong tu dưỡng, rèn luyện đạo đức cách mạng, đạo đức nghề nghiệp, thường xuyên tự học nâng cao trình độ chính trị, chuyên môn, nghiệp vụ và sáng tạo trong các hoạt động giáo dục để góp phần đổi mới giáo dục nhà trường, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước trong thời kỳ hội nhập.
Tôi tin tưởng rằng, với sự phối hợp nhịp nhàng, có hiệu quả giữa các ban ngành cùng với sự nỗ lực của mỗi ĐVCĐ trong nhà trường, chúng ta sẽ tiếp