Ngày dạy: 20/5/25 6A1
TIẾT 123 BÀI: KẾ HOẠCH CHÍ TIÊU CÁ NHÂN VÀ GIA ĐÌNH
I. MỤC TIÊU
1. Mức độ/ yêu cầu cần đạt
- Giúp HS làm quen với việc xây dựng một kế hoạch đơn giản v ề tài chính.
- Áp dụng được các kiến thức về tỉ số phần trăm vào những vấn đ ể c ụ thể
trong đời sống.
- Giáo dục ý thức chi tiêu có kế hoạch.
2. Kĩ năng và năng lực
a. Kĩ năng: Kĩ năng tính toán, kĩ nằn xây dựng kế hoạch tài chính đơn giản
b. Năng lực: Năng lực tư duy và lập luận toán học; năng lực mô hình
hóa toán học; năng lực giải quyết vấn đề toán học; năng lực giao tiếp toán
học; năng lực sử dụng công cụ, phương tiện học toán
3. Phẩm chất
Rèn luyện thói quen tự học, ý thức hoàn thành nhiệm vụ học tập, b ồi
dưỡng hứng thú học tập cho HS.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên:
2. Đối với học sinh:
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen
bài học.
b. Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi
c. Sản phẩm học tập: HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức
d. Tổ chức thực hiện:
Những điểm cần lưu ý khi chuẩn bị bài giảng
- HS sẽ được giao thu thập các dữ liệu thực tế và sẽ làm việc này ở nhà
trong một thời gian khá dài. Việc theo dõi thường xuyên và nắm chắc kết
quả những việc đã giao cho HS chuẩn bị ở nhà là rất quan trọng. Đó sẽ là
các dữ liệu mà các em phải xử lí. Nếu dữ liệu là phi thực tế, do HS t ự nghĩ
ra, thì kết quả xử lí sẽ không có ý nghĩa trải nghiệm nữa và do đó tính giáo
dục sẽ kém hiệu quả.
- Để bài học có tính thiết thực cao GV cần biết trong số các HS trong l ớp,
những HS nào được bố mẹ chu cấp tiền hàng tháng và có thể tự mình
quyết định việc chỉ tiêu và chỉ vào những việc gì (xem thêm đ ưới đây).
Điểu đó rất cần thiết khi giao việc cho HS làm ở nhà, bởi vì mỗi trường
hợp sẽ dẫn đến một kết quả riêng phù hợp với trường hợp đó.
B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Bước 1: Thu thập và lập bảng dữ liệu (nhiệm vụ HS làm ở nhà)
1. Thời gian thực hiện

Bước này GV nên giao nhiệm vụ cho HS từ sớm (đầu học kì II) đ ể HS có
thời gian thực hiện. Đến khi học xong Bài 31 (Một số bài toán v ề tỉ số và t ỉ
số phần trăm) thì có thể chuyển sang bước 2.
2. Cách thực hiện
* GV chia HS trong lớp thành hai danh sách:
- Danh sách 1 gồm những HS được bố mẹ chu cấp tiền hàng tháng và có
thể tự mình quyết định việc chỉ tiêu và chỉ vào những việc gì
- Danh sách 2 gồm những HS còn lại.
* Hướng dẫn HS cách ghi chép số liệu, cụ thể là:
- Thống nhất việc phân loại các khoản chỉ đối với mỗi danh sách đ ể ti ện
theo dõi. Chỉ khoảng 10 khoản chỉ đối với danh sách 1; không quá 15
khoản chỉ đối với danh sách 2.
- Với mỗi khoản chi, đặc biệt đối với các khoản chi thường xuyên nh ư ti ền
ăn, HS cần ghi chép hằng ngày, hay hàng tuần, cuối cùng mới c ộng l ại đ ể
lấy tổng số tiền cho khoản chỉ đó ghi vào bảng dữ liệu chính thức.
- Đối với các HS thuộc danh sách 1, HS lập bảng căn cứ vào thực tế chi tiêu
hàng tháng của chính mình.
- Đối với các HS thuộc danh sách 2, HS lập bảng căn cứ vào thực tế chỉ tiêu
hàng tháng của gia đình. HS có thể hỏi bố mẹ để lập bảng.
* Dựa vào những ghi chép đã có, HS lập bảng dữ liệu ban đầu (chính th ức)
theo mẫu bảng T.1.
* Đây là công việc mà HS gần như phải làm hằng ngày và trong thời gian
dài. Do đó GV cần tổ chức để HS tự giám sát lẫn nhau để công vi ệc không
bị sao nhãng. Chẳng hạn, chia thành các nhóm thích hợp hoặc chia theo t ổ
HS vốn đã được tổ chức trong mỗi lớp học. Các nhóm đó tổ chức m ỗi cá
nhân báo cáo hàng tuần xem đã ghi chép được gì mới so với tuần trước.
Bước 2. Lập bảng phân tích dữ liệu (làm tại lớp)
1. Thời gian thực hiện
- Sau khi HS đã hoàn thành bảng đữ liệu ban đầu.
- Trong giờ học trải nghiệm, tiết thứ nhất.
2. Cách thực hiện
* Làm quen với việc phân tích dữ liệu đựa vào bảng T.1. GV yêu cầu HS:
- Hoàn thành cột cuối cùng trong bảng T.1 (tính tỉ số phần trăm).
- Lập bảng phân tích T.2 theo hướng dẫn trong SGK.
- Trao đổi trong lớp để trả lời câu hỏi: các khoản chỉ của anh Bình còn có
gì chưa hợp lí? Nên điểu chỉnh thế nào?
* Chia số HS trong lớp thành các nhóm, mỗi nhóm khoảng 3 - 5 HS thuộc
cùng một danh sách phân loại. Mỗi nhóm chọn lấy một bảng số liệu ban
đầu có đầy đủ số liệu đáng tin cậy nhất (nếu HS đều có b ảng số li ệu ban
đầu tìn cậy thì có thể tiến hành làm cá nhân).
* Hoàn thành cột cuối cùng trong bảng số liệu ban đầu của mỗi nhóm
(tính tỉ số

phần trăm).
* Thống nhất các hạng mục cần phân chia (có thể theo cách chia 3 hạng
mục như SGK hoặc đưa ra cách phân chia khác). Trao đổi trong nhóm để
trả lời câu hỏi: Mỗi hạng mục chỉ tiêu nên chiếm tỉ lệ là bao nhiêu ph ần
trăm thì hợp lí? Ghi lại câu trả lời đã thống nhất trong nhóm.
* Dựa vào bảng số liệu ban đầu và cách phân chia hạng mục đã thống
nhất, hoàn thành bảng phân tích dữ liệu. Chú ý việc lựa chọn hạng mục đ ể
xếp các khoản chỉ cho hợp lí.
Bước 3. Trao đổi về cách chi tiêu cho hợp lí (làm tại l ớp)
1. Thời gian thực hiện
- Sau khi HS đã hoàn thành bảng phân tích đữ liệu theo nhóm.
- Trong giờ học trải nghiệm, tiết thứ hai.
2. Cách thực hiện
* Thảo luận theo nhóm: So sánh các số ở cột cuối trong bảng phân tích của
nhóm với các con số mà cả nhóm đã thống nhất. Từ đó từng người nêu ý
kiến của mình về cách chi tiêu của gia đình (hay cá nhân). Thống nhất ý
kiến chung của nhóm.
* Thảo luận chung cả lớp: GV chọn những nhóm có chuẩn bị tốt nhất lên
trình bày bảng phân tích và ý kiến chung của nhóm cho cả lớp nghe. Sau đó
GV cho HS phát biểu ý kiến trình bày quan điểm của riêng mình. Ít nh ất mi
danh sách nên có một nhóm trình bày trên lớp.
* GV tổng kết chung.

NGÀY GIẢNG: T124 21/5 6A1; T125 24/5 6A1; T126 25/5 6A1
TIẾT 124,125,126 BÀI: HOẠT ĐỘNG THỂ THAO NÀO ĐƯỢC YÊU
THÍCH NHẤT TRONG HÈ
I. MỤC TIÊU
1. Mức độ/ yêu cầu cần đạt
Hoạt động trải nghiệm liên quan đến mạch Thống kê và Xác suất được
thiết kế nhằm giúp HS tìm hiểu và phân tích được các hoạt đ ộng thể thao
trong hè của các bạn HS trong trường mình. GV chú ý hướng dẫn HS: khi
chốt số lượng HS cần làm khảo sát, cân lựa chọn số HS nam và nữ bằng
nhau, số HS Khối 6, 7 bằng số học sinh Khối 8, 9. Thông qua hoạt động tr ải
nghiệm, HS luyện tập được một số kĩ năng như:  
- Đặt câu hỏi nghiên cứu, lập bảng hỏi thu thập và tổ chức d ữ li ệu v ới
bảng thống kê
- Biểu diễn và phân tích dữ liệu với các loại biểu đồ tranh, c ột, c ột kép và
bảng thống kẻ đã học. 
Các hoạt động trải nghiệm này có thể thực hiện với sự trợ giúp của máy
tính nếu có đủ điều kiện.
2. Kĩ năng và năng lực
a. Kĩ năng: Kĩ năng tính toán, kĩ năng xây dựng kế hoạch tài chính đơn giản
b. Năng lực: Năng lực tư duy và lập luận toán học; năng lực mô hình
hóa toán học; năng lực giải quyết vấn đề toán học; năng lực giao tiếp toán
học; năng lực sử dụng công cụ, phương tiện học toán
3. Phẩm chất
Rèn luyện thói quen tự học, ý thức hoàn thành nhiệm vụ học tập, b ồi
dưỡng hứng thú học tập cho HS.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên: 
- Giấy, bút, thước kẻ;
- Danh sách học sinh các khối trong trường
- Máy tính, máy in, mạng Internet (nếu có điều kiện).
2. Đối với học sinh: vở ghi, SGK
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
TIẾT 1
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm
quen bài học.
b. Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi
c. Sản phẩm học tập: HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức
d. Tổ chức thực hiện: 
- GV cho HS quan sát một số bức tranh về hoạt động thể dục thể thao
trong hè
- GV tổ chức hỏi đáp “Hoạt động nào em yêu thích nhất”

- Tùy vào từng câu trả lời của HS mà GV hỏi thêm các câu hỏi khác (lí do)
- GV dẫn  dắt vào bài 
“Ve ve ve hè về
Vui vui vui hè hè .... 
Mùa hè sắp đến rồi, em có mong chờ mùa hè đến không?
Hàn là có rồi, vì đó là khoảng thời gian các em được tự do học tập v ận
động và trải nghiệm ngoài nhà trường mà. Em mong chờ điều gì nhất khi
mùa hè đến? Một kì nghỉ cùng gia đình, đắm mình với những cuốn truy ện
ở thư viện, những buổi chiều được đi đá bóng thả diều chơi các môn thể
thao yêu thích cùng chúng bạn hay những buổi sinh hoạt ở nhà văn hoá,
những hoạt động thi đấu thể thao được tổ chức ở trường…?
Bài thực hành trải nghiệm này sẽ giúp các em có cơ hội được chia sẻ cùng
các bạn trong lớp những hoạt động thể thao được yêu thích và mong chờ
nhất của em trong mùa hè này. Hãy cùng tìm hiểu nào!
B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
HĐ1. THU THẬP DỮ LIỆU
a. Mục tiêu: Hiểu cách thu thập, trình bày và so sánh dữ liệu số về sở
thích thể thao của bạn bè.
b. Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo
luận, trao đổi.
c. Sản phẩm học tập: Phân tích dữ liệu, trình bày kết quả, thuyết minh,
sử dụng biểu đồ để biểu diễn dữ liệu.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
Bước 1: GV chuyển giao
nhiệm vụ học tập
 - Giáo viên hỏi: "Các
bạn thích chơi môn thể
thao nào nhất trong hè?
Vì sao?"
 Cho học sinh tự do chia
sẻ, từ đó mở rộng ý
tưởng về các môn thể
thao phổ biến.
 Giới thiệu đề bài: "Thu
thập số liệu về số
người yêu thích các
môn thể thao: đá cầu,

DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1. THU THẬP DỮ LIỆU
Chốt số lượng học sinh cần làm khảo sát.
Đề khảo sát, em có thể lựa chọn một trong
ba phương án:
Phương án 1.  Sử dụng phiếu hỏi
Điều kiện thực hiện: có máy tính, máy in.
Thiết kế bảng hỏi trên máy tính như gợi ý
Hình T.1 (dùng phần mềm Microsoft Word)
và in đủ số lượng cần điều tra, phát phiếu
hỏi cho những học sinh cần lấy ý kiến và thu
lại để tổng hợp.
Bước 2. LẬP BẢNG THỐNG KÊ
Tổng kết số liệu theo mẫu sau:
Hoạt Nam 
Nữ



cầu lông, điền kinh,
bóng rổ, bóng chuyền."
Nêu mục tiêu: So sánh
để tìm môn thể thao
được yêu thích nhất.

Bước 2: HS thực hiện
nhiệm vụ học tập
+ HS tiếp nhận nhiệm vụ,
trao đổi, thảo luận.
+ GV quan sát HS hoạt động,
hỗ trợ khi HS cần
 Chia lớp thành nhóm 34 bạn.
 Mỗi nhóm lấy hoặc
tưởng tượng số liệu (ví
dụ):
Bước 3: Báo cáo kết quả
hoạt động và thảo luận
+ GV gọi HS đứng tại chỗ trả
lời câu hỏi.
+ GV gọi HS khác nhận xét,
đánh giá.
Bước 4: Đánh giá kết quả
thực hiện nhiệm vụ học
tập
+ GV đánh giá, nhận xét,
chuẩn kiến thức, chuyển
sang nội dung mới
GV HDHS sử dụng Các công
cụ điều tra trên Internet có
thể kể đến như: Google
Forms, Office365, Facebook,
Zalo,...
Ở đây em được hướng dẫn
sử dụng Google Forms.
Yêu cầu hs về nhà thực hành.

động

Khối Khối Khối Khối
6, 7 8, 9  6, 7 8, 9 

Bóng
/// //
 
 
đá
...
...
...
...
...
Bảng T.4
Trong Bảng T.4, mỗi gạch ứng với một bạn.
Lập các bảng thống kê sau:
Hoạt động Số lượng
Bóng đa
 
...
...
Bảng T.5
1. Bảng thống kê số lượng học sinh lựa chọn
các hoạt động thể thao hè (Bảng T.5).
2. Bảng thống kê số lượng học sinh nam và
nữ lựa chọn các hoạt động thể thao hè (Bảng
T.6).
3. Bảng thống kê số lượng học sinh đầu cấp
(khối 6, 7) và cuối cấp (khối 8, 9) lựa chọn
các hoạt động thể thao hè (Bảng T.7).
Hoạt động Nam
Nữ
Bóng đa
 
 
...
 
...
Bảng T.6
Học sinh
Học sinh
Hoạt động
khối 6, 7
khối 8, 9
Bóng đá
 
 
...
 
...
Bảng T.7
Điều tra sử dụng Google Forms em thực hiện
theo các bước sau:
(1) Nếu chưa có tài khoản thì đầu tiên em
cần lập một tài khoản Google.
(2) Vào trang forms.google.com.
(3) Nhập tên tài khoản và mật khẩu.
(4) Trong Main menu chọn Forms. Chọn biểu
tượng Blank Trống để tạo một form mới.
(5) Hoàn thành form theo các gợi ý của
Google Forms.

(6) Bấm vào biểu tượng Preview   để xem
trước và điều chỉnh form nếu cần thiết.
(7) Chọn Send/Gửi
 hoặc sao chép
đường dẫn để gửi khảo sát qua thư điện tử.
Em cũng có thể chia sẻ form qua Facebook,
Zalo, ...
(8) Xem kết quả trong phần Responses.
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học thông qua bài tập
b. Nội dung: Nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của học sinh
d. Tổ chức thực hiện:
TIẾT 2
HĐ 2. VẼ BIỂU ĐỒ
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm
vụ học tập
- Trực tiếp: Các nhóm vẽ biểu đồ
cột hoặc biểu đồ tròn thể hiện dữ
liệu.
- Dựa vào các biểu đồ thu được hãy
trả lời các câu hỏi đã được đặt ra
từ đầu.
- Em hãy đưa ra những khuyến
nghị cho nhà trường (địa phương)
trong việc tổ chức các hoạt động
hè cho học sinh trong trường vào kì
nghỉ hè tới.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ
học tập
+ HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi,
thảo luận.
+ GV quan sát HS hoạt động, hỗ trợ
khi HS cần
 Chia lớp thành nhóm 3-4 bạn.
 Mỗi nhóm lấy hoặc tưởng
tượng số liệu (ví dụ):

DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 3. VẼ BIỂU ĐỒ CỘT, CỘT
KÉP
Phương án 1. Vẽ mỗi biểu đồ trên
giấy.

Bước 4. PHÂN TÍCH DỮ LIỆU

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt
động và thảo luận
+ Gv cho hs nhận xét chéo bài của
bạn làm bên cạnh
Bước 4: Đánh giá kết quả thực
hiện nhiệm vụ học tập
 + GV đánh giá, nhận xét,
chuẩn kiến thức, chuyển
sang nội dung mớ
 Thảo luận trong nhóm để rút
ra kết luận: Môn nào được
yêu thích nhất?
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học thông qua bài tập
b. Nội dung: Nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của học sinh
d. Tổ chức thực hiện:
TIẾT 3. CHÚ GIẢI - HƯỚNG DẪN THỰC HÀNH VỚI MÁY TÍNH
HOẠT ĐỘNG CỦA
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
GV - HS
Bước 1: GV chuyển 2. Vẽ biểu đồ cột, cột kép bằng Excel 2010
giao nhiệm vụ học Để vẽ biểu đồ cột, cột kép trong Excel 2010, em thực
tập
hiện theo các bước chính sau:
GV vẽ bằng phần
(1) Mở công cụ Microsoft Excel và nhập dữ liệu, chẳng
mềm Microsoft Excel. hạn dữ liệu như Bảng T.8.
Các bước hướng dẫn Hoạt động
Nam
Nữ
cụ thể xem phần chú Bóng đá
50
20
giải.
Cầu lông
25
28
.
Thể dục nhịp
10
40
Bước 2: HS thực điệu
hiện nhiệm vụ học Bảng T.8
(2) Chọn vùng dữ liệu cần vẽ biểu đồ.
tập
+ HS tiếp nhận Trên thanh menu chọn Insert → Column → 2-D Column,
nhiệm vụ, trao đổi, sau đó chọn biểu tượng của biểu đồ cột kép ta được
biểu đồ, chọn loại biểu đồ cần vẽ (H.T.2) đề được biểu
thảo luận.
+ GV quan sát HS đồ giống Hình T.3.
hoạt động, hỗ trợ khi (Trang 104)

HS cần
 Chia lớp thành
nhóm 3-4 bạn.
 Mỗi nhóm lấy
hoặc
tưởng
tượng số liệu
(ví dụ):
Bước 3: Báo cáo kết
Hình T.3
quả hoạt động và
3) Hoàn thiện tiêu đề, các chú giải khác bằng cách chọn
thảo luận
Layout, cụ thể:
+ Gv cho hs nhận xét
 Chọn Chart Title → Above Chart rồi điền tiêu đề:
chéo bài của bạn làm
Số lượng học sinh lựa chọn hoạt động thể thao
bên cạnh
trong hè.
Bước 4: Đánh giá
 Chọn Data Label → Outside End để hiện số liệu.
kết quả thực hiện
 Chọn Axis Title → Primary Horizontal Axis Title →
nhiệm vụ học tập
Title Below Axis sau đó điền: Hoạt động theer
thao.
Giáo viên tổng hợp,
 Chọn Axis Title → Primary Vertical Axis Title →
khẳng định lời kết:
Rotated Title sau đó điền Số lượng.
"Trong các môn thể
(4) Kết quả ta có biểu đồ như Hình T.4.
thao, môn ... là môn
được yêu thích nhất
trong hè dựa trên số
liệu của lớp."

Nhấn mạnh ý nghĩa
của việc phân tích dữ
liệu, làm việc nhóm,
tôn trọng sở thích
của bạn bè.