KÊ HOẠCH BÀI DẠY TUẦN 16
Thứ hai ngày 22 tháng 12 năm 2025
MÔN: TOÁN
LỚP: 3C
BÀI : BIỂU THỨC SỐ. TÍNH GIÁ TRỊ CÙA BIỂU THỨC SỐ (T3)
TIẾT: 76
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Kiến thức kĩ năng:
- Nhận biết được biểu thức số (có dấu ngoặc hoặc không có dấu ngoặc).
- Tính được giá trị của biểu thức số (có dấu ngoặc hoặc không có dấu ngoặc).
- Vận dụng vào giải bài toán liên quan tính giá trị của biểu thức, bước đầu làm quen tính
chất kết hợp của phép cộng (qua biếu thức sổ, chưa dùng biểu thức chữ).
2. Năng lực
- Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành
nhiệm vụ.
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
* HSKT: Thực hiện dưới sự hỗ trợ của GV
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: Kế hoạch bài dạy
- HS: SGK, B/con, vở
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động: (3 -5phút)
- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học.
- HS tham gia trò chơi
Bài 1. Tính giá trị biểu thức.
- HS làm bài tập
a. 83 + 13 – 76
b. 547 – 264 – 200
c. 6 x 3:2
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- HS nhận xét.
- GV dẫn dắt vào bài mới
- HS lắng nghe.
2. Khám phá: Tính giá trị biểu thức có dấu ngoặc (10-12 phút)
- Mục tiêu:
+ HS nắm được quy tắc tính vàtrình bày cách tính (theo hai bước) để tìm giá trị của biểu
thức có dấu ngoặc;
+ Vận dụnglàm được bài tập trong phần hoạt động và bài tập 1,2 trong phán luyện tập của

bài; làm quen với tính chất kết hợp của phép cộng (phần luyện tập).
- Cách tiến hành:
a. Từ bài toán thực tế, GV giúp HS dẫn ra cách - HS đọc tình huống (a) trong SGK .
tính giá trị của biểu thức có dấu ngoặc:
- HS lắng nghe GV hướng dẫn ra cách
2 x (3 + 4) như bóng nói của Rô-bổt.
tính giá trị biểu thức 2 x ( 3+4)
b. GV giúp HS biết cách tính giá trị của biểu - HS tính giá trị của biểu thức.
thức có dấu ngoặc và cách trình bày hai bước, 2 x ( 3+4) =2 x 7
chẳng hạn: 2 x(3 + 4) = 2 x 7
= 14
= 14.
- GV chốt lại quy tắc tính giá trị cùa biểu thức có - Lắng nghe
dấu ngoặc (như SGK), sau đó có thể cho HS
vận dụng tính giá trị của biểu thức, chẳng hạn:
(14 + 6) x 2 hoặc 40 : (8 - 3),... (trình bày theo - HS làm bảng con
hai bước).
* Khắc sâu: Nếu trong biểu thức có dấu ngoặc
thì ta thực hiện các phép tính ở trong ngoặc
trước.
3. Luyện tập: (15- 17 phút)
Bài 1: Yêu cầu HS tính được và trình bày cách
tính giá trị của biểu thức:
a. 45:( 5+4)
b. 8 x (11 - 6)
- HS nêu yêu cầu của bài.
c. 42 - (42 - 5)
- Làm vào bảng con.
- GV nhận xét, tuyên dương.
* Khắc sâu: Vận dụng quy tắctính giá trị của
biểu thức có dấu ngoặc làm bài tập.
Bài 2:
- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
- GV hướng dẫn HS.
- Yêu cầu HS tính được giá trị của biểu thức ghi
ở mỗi số ghi ở bến đỗ là giá trị của biểu thức
đó.
- Lắng nghe Gv hướng dẫn.
- GV nhận xét, tuyên dương.
- HS làm PBT. kiểm tra chéo.
- Tuỳ đối tượng HS và lớp, GV có thể hỏi thêm:
“Biểu thức nào có giá trị lớn nhất, bé nhất?...”.
* Khắc sâu: Vận dụng quy tắctính giá trị của
- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
biểu thức có dấu ngoặc làm bài tập.
4. Vận dụng (3-5 phút)
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức vận dụng bằng tính được giá trị của
- HS tham gia để vận dụng kiến

biểu thức số (có dấu ngoặc hoặc không có dấu
thức đã học vào thực tiễn.
ngoặc).
- Yêu cầu HS nhắc lại tính được giá trị của biểu - HS nhắc lại.
thức số.
- Nhận xét tiết học, tuyên dương
- HS lắng nghe
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................