I. Mục Tiêu:
1) Kiến thức: - Hiểu được tính chất của dãy tỉ số bằng nhau.
2) Kĩ năng: - Vận dụng tính chất này để giải các bài toán chia theo tỷ lệ.
3)Thái độ : - Rèn tính cẩn thận, tính toán chính xác cho HS.
II. Chuẩn Bị:
- GV: SGK, thước thẳng.
- HS: Xem lại bài tỉ lệ thức.
III. Phương Pháp Dạy Học:
- Đặt và giải quyết vấn đề, nhóm
IV. Tiến Trình Bài Dạy:
1. Ổn định lớp: (1’)7A1……………………………………………………………
7A2……………………………………………………………
2. Kiểm tra bài cũ:
Xen vào lúc học bài mới.
3. Nội dung bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH
GHI BẢNG

Hoạt động 1: (21’)
- GV: giới thiệu ?1 như trong SGK: Cho tỉ lệ thức
. So sánh các tỉ số
và
với các tỉ lệ thức đã cho.
GV cho HS tính và so sánh các tỉ số.

- GV: đi đến tính chất như trong SGK và mở rộng cho một dãy nhiều tỉ số bằng nhau.

- HS: chú ý theo dõi.






- HS: tính và so sánh.


- HS: chú ý theo dõi và nhắc lại tính chất.
1. Tính chất của dãy tỉ số bằng nhau:
?1:
Ta có:
;


;


Suy ra:


Tính chất:




Tính chất trên còn được mở rộng cho dãy tỉ số bằng nhau:





Giả thiết các tỉ số trên đều có nghĩa.


HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH
GHI BẢNG

- GV: Đưa ra ví dụ:
- GV: Hướng dẫn Hs áp dụng tính chất của dãy tỉ số bằng nhau
- GV:
=?
- GV:

x=?


y=?

Hoạt động 2: (10’)
- GV: giới thiệu chú ý như trong SGK.


- GV: cho HS làm ?2 như trong SGK.
- HS: chú ý ghi vở



- HS:
=

- HS:

x=2.2=4
- HS:

y=3.2=6


- HS: chú ý theo dõi



- HS: làm bài tập ?2.

VD: Tìm hai số x và y biết :

và x+y =10


=



x=2.2=4


y=3.2=6

2. Chú ý:
Khi viết
ta nói các số a, b, c tỉ lệ với các số 2; 3; 5 và ta cũng viết:
a : b : c = 2 : 3 : 5
?2:
Gọi số học sinh của ba lớp 7A, 7B, 7C lần lượt là a, b, c ta có:







4. Củng Cố: (12’)
- GV cho HS nhắc lại các tính chất của dãy tỉ số bằng nhau.
- GV cho HS làm bài tập 54 (thảo luận nhóm)
5. Hướng Dẫn và Dặn Dò Về nhà: (1’)
- Về nhà xem lại các VD và bài tập đã giải.
- GV hướng dẫn HS làm bài tập 57 ở nhà. Và xem trước phần luyện tập
6.Rút kinh nghiệm tiết dạy:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………