I. Mục Tiêu:
1. Kiến thức: - Nhận biết một dấu hiệu nhận biết hai đường thẳng song song thông qua mô hình
2. Kỹ năng: - Bằng hình ảnh trực quan, bước đầu HS nắm được khái niệm đường thẳng song song với mặt phẳng và hai mặt phẳng song song. Nhớ lại và áp dụng được công thức tính diện tích xung quanh của hình hộp chữ nhật.
3. Thái độ: - Rèn khả năng đối chiếu, so sánh .
II. Chuẩn Bị:
GV: SGK, thước thẳng, mô hình hình hộp chữ nhật.
HS: SGK, thước thẳng, hộp diêm.
III . Phương Pháp Dạy Học:
- Đặt và gải quyết vấn đề, vấn đáp tái hiện, nhóm
IV. Tiến Trình Bài Dạy:
1. Ổn định lớp:(1’) 8A1………………………………………………………………………………………………………………………
8A2………………………………………………………………………………………………………………………
2. Kiểm tra bài cũ: (7’)
- Hãy nhìn vào hộp diêm và cho biết nó có dạng hình gì?
- Cho biết số cạnh, số đỉnh và số mặt của hộp diêm.
- Thế nào là hình lập phương?
3. Nội dung bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH
GHI BẢNG

Hoạt động 1: (13’)
GV cho HS quan sát mô hình hình hộp chữ nhật và cho biết BB’ và AA’ có thuộc một mặt phẳng hay không?
AA’ và BB’ có điểm chung hay không?
Từ đây, GV giới thiệu cho HS hiểu như thế nào là hai đường thẳng song song trong không gian.
GV lấy VD.
Hãy tìm hai đường

AA’ và BB’ thuộc mặt phẳng (ABB’A’).


Không

HS chú ý theo dõi và nhắc lại khái niệm.


HS cho VD khác.
HS tìm và trả lời.

1. Hai đường thẳng // trong không gian:

/




VD: AA’//BB’; AB//CD; …
- Hai đường thẳng cắt nhau: A’B’ và B’C’; BB’ và BC; …


HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH
GHI BẢNG

thẳng có một điểm chung?
Hãy tìm hai đường
thẳng thuộc 2 mặt phẳng khác nhau?
Từ đây, GV giới thiệu cho HS rõ khái niệm hai đường thẳng cắt nhau và 2đường thẳng chéo nhau trong không gian.
Hoạt động 2: (10’)
Quan sát mô hình và cho biết AB có ssong với A’B’ ?
Vì sao?
AB có
(A’B’C’D’) ?
Từ đây, GV giới thiệu khái niệm đường thẳng song song với mặt phẳng.
Hoạt động 3: (5’)
Hãy nhận xét về đường thẳng AD và (A’B’C’D’) ?
AB và AD là hai đường thẳng cắt nhau và cùng thuộc mặt phẳng nào?
Từ đây, ta kết luận hai mp (ABCD)// (A’B’C’D’).
HS tìm rồi trả lời.
HS chú ý theo dõi và cho ví dụ và hai đường
thẳng cắt nhau và chéo nhau.




AB//A’B’


Vì chúng
(ABB’A’) và không có điểm chung.
AB
(A’B’C’D’)

HS chú ý theo dõi.

AD//(A’B’C’D’)

(ABCD)

HS chú ý theo dõi.
HS theo dõi và cho VD

- Hai đường thẳng chéo nhau: AD và CC’; BC và DD’; …





2. Đường thẳng song song với mặt phẳng

/



VD: AB//(A’B’C’D’); …
3. Hai mặt phẳng song song:

/

VD: (ABCD)//(A’B’C’D’)
(ABB’A’)//(CDD’C’); …


4. Củng Cố: (8’)
- Quan sát hình sau và chỉ ra các cặp đường thẳng song song; đường thẳng song song với mặt phẳng; mặt phẳng song song với mặt phẳng. (HS thảo luận)
5. Hướng Dẫn Và Dặn Dò Về nhà: (2’)
- Về nhà xem lại các VD và bài tập đã giải.
- GV hướng dẫn HS về nhà làm bài tập 6, 7.
6. Rút Kinh Nghiệm Tiết Dạy:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………