Giáo án Hoá 8
Ngày dạy : 13/01/09(8D)
Giáo viên soạn: Lê Đức Anh

Tiết 39: Sự ôxi hoá - phản ứng hoá hợp – ứng dụng của ôxi

I - Mục tiêu.
- Học sinh nắm được thế nào là sự ôxi hoá, thế nào là phản ứng hoá hợp, nhứng ứng dụng chính của ôxi.
- Rèn luyện kỹ năng viết và lập PTHH. Giải thích một số hiện tượng xảy ra trong thực tế.
- Học sinh có ý thức ham học môn Hoá học hơn
II - đồ dùng dạy học.
- Dụng cụ, hoá chất: Tranh ảnh và tư liệu và ứng dụng của ôxi.
- Đồ dùng khác: Máy chiếu.
III – hoạt động dạy và học.
Kiểm tra.
Mở bài: Thế nào là sự ôxi hoá, thế nào là phản ứng hoá hợp và ôxi có những ứng dụng gì trong đời sống và sản xuất, chúgn ta đI vào bài học ngày hôm nay.
Các hoạt động.
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Nội dung ghi bảng

HĐ1: Thế nào là sự ôxi hoá (7’)
Giáo viên yêu cầu học sinh nghiên cứu SGK và nêu ra hai phản ứng hoá học trong đó khí ôxi tác dụng với đơn chất và một phản ứng hoá học khí ôxi tác dụng với hợp chất.
Giáo viên cho học sinh thảo luận câu hỏi
Giáo viên gọi học sinh đại diện trình bày kết quả.
Giáo viên yêu cầu học sinh nêu điểm chung của ba PƯHH trên.
( Sự ôxi hoá là gì?
Giáo viên nhận xét và chuyển hoạt động.
HĐ2: Phản ứng hoá hợp (8’)
Giáo viên cho học sinh nghiên cứu SGK
Giáo viên chiếu lên máy chiếu bảng 1 (SGK – Tr85) và yêu cầu học sinh hoàn thiện.
Giáo viên gọi học sinh lên hoàn thiện ( có thể sử dụng ngay trên máy chiếu đối với học sinh học giỏi bộ môn Tin Học).
Giáo viên yêu cầu học sinh nhận xét về số chất tham gia và số chất sản phẩm
Giáo viên kết luận: Các PƯHH trên được gọi là PƯ hoá hợp ( Định nghĩa phản ứng hoá hợp?
Giáo viên nhận xét và yêu cầu học sinh đọc phần 2 mục II SGK-Tr85.
Giáo viên nói thêm về phản ứng toả nhiệt sau đó chuyển hoạt động.
* Bài tập (5’)
Giáo viên yêu cầu học sinh giải bài tập số 2 (SGK Hoá 8 – Tr 87)
Giáo viên nhận xét và cho điểm sau khi học sinh giải xong.

HĐ3: dụng của ôxi (7’)
Giáo viên đưa tranh vẽ đã sưu tầm lên máy chiếu.
Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh vẽ và nêu ứng dụng chính của ôxi?
Giáo viên nhận xét và chốt lại các ứng dụng học sinh nêu thuộc hai lĩnh vực chính là “Sự hô hấp” và “Sự đốt nhiên liệu”.
Giáo viên có thể chiếu hệ thống câu hỏi lên máy chiếu hoặc vấn đáp học sinh để thấy rõ vai trò của ôxi hơn:
+ Ôxi có vai trò gì trong cuộc sống của con người , đông vật và thực vật ?
+ Trong trường hợp nào người ta dùng khí oxi trong các bình đặc biệt ?
+ Trong sản xuất gang thép oxi có tác dụng như thế nào ?
+ Dùng hỗn hợp oxi lỏng với các nhiên liệu xốp để làm gì ?
Giáo viên nhận xét và kết luận.

HĐ4: Bài tập củng cố (10’).
Cân bằng các phản ứng hoá học sau và cho biết phản ứng nào là phản ứng hoá hợp, phản ứng nào kh