BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
CHƯƠNG TRÌNH ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRƯỜNG HỌC
----------------




SỔ TAY
HƯỚNG DẪN HOẠT ĐỘNG Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC DẠY HỌC CẢ NGÀY







Hà Nội, 2015
MỤC LỤC
PHẦN 1. GIỚI THIỆU CHUNG 6
1.1 Khái niệm về dạy học cả ngày 6
1.2 Mục đích biên soạn Sổ tay 6
1.3 Đối tượng sử dụng Sổ tay 6
1.4 Cấu trúc nội dung Sổ tay 7
PHẦN 2. HƯỚNG DẪN LẬP KẾ HOẠCH DẠY HỌC CẢ NGÀY 8
Bước 1- Tổ chức cuộc họp trong cộng đồng để giới thiệu về dạy học cả ngày 8
Bước 2. Thành lập nhóm lập kế hoạch dạy học cả ngày 9
Bước 3. Thu thập và xử lý thông tin, số liệu cần thiết về nhà trường 11
Bước 4. Xác định mục tiêu, chọn phương án và đề xuất sư phạm cho việc chuyển sang dạy học cả ngày 15
Bước 5. Xác định các nhu cầu về nguồn lực và tập huấn 16
Bước 6. Xác định các HĐ ưu tiên và kế hoạch thời gian thực hiện và giám sát 16
Bước 7. Lập dự toán chi phí cho các hoạt động 17
Bước 8. Lãnh đạo nhà trường hoàn thành đề xuất kế hoạch dạy học cả ngày 17
Bước 9. Thống nhất kế hoạch và tổ chức thực hiện 17
Bước 10. Kết hợp kế hoạch dạy học cả ngày vào kế hoạch phát triển nhà trường 18
PHẦN 3. HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC DẠY HỌC CẢ NGÀY 19
3.1. Giới thiệu chung về chương trình giáo dục phổ thông 19
3.1.1. Chương trình giáo dục 19
3.1.2. Chương trình giáo dục ở tiểu học 19
3.1.3. Điều kiện để các trường tiểu học chuyển sang dạy học cả ngày 22
3.2. Xây dựng và thực hiện thời khóa biểu dạy học cả ngày 23
3.2.1. Nguyên tắc xây dựng thời khóa biểu 23
3.2.2. Các bước xây dựng TKB 24
3.2.3. Quản lý việc thực hiện TKB 24
3.3. Tổ chức và quản lí các HĐ dạy- học ở trường tiểu học 25
3.3.1. Tổ chức và quản lý việc thực hiện dạy học theo chuẩn kiến thức và kỹ năng 25
3.3.2. Tổ chức và quản lý thực hiện chương trình phù hợp với thực tiễn của nhà trường, địa phương 27
3.3.3. Tổ chức và quản lý HĐ dạy của GV 28
3.3.4. Tổ chức và quản lý HĐ học của HS 30
3.3.5. Chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học 31
3.4. Tổ chức và quản lí các HĐ trải nghiệm 32
3.4.1. Tổ chức và quản lí HĐ trải nghiệm trong trường tiểu học dạy học cả ngày 32
3.4.2. Tổ chức và quản lí HĐGD âm nhạc trong trường tiểu học dạy học cả ngày 38
3.4.3. Tổ chức và quản lí HĐGD mĩ thuật trong trường tiểu học dạy học cả ngày 41
3.4.4. Tổ chức và quản lí HĐGD thể chất trong trường tiểu học dạy học cả ngày 45
3.4.5. Tổ chức và quản lý HĐ câu lạc bộ trong trường tiểu học dạy học cả ngày 46
3.5. Quản lí, sử dụng CSVC, trang thiết bị phục vụ việc thực hiện dạy học cả ngày 50
3.5.1. Vị trí, vai trò của CSVC, trang thiết bị dạy học trong quá trình dạy học. 50
3.5.2. Tổ chức, quản lý sử dụng CSVC, trang thiết bị dạy học trong quá trình dạy học 50
3.6. Đào tạo, bồi dưỡng và phát triển chuyên môn cho CBQL, GV đáp ứng yêu cầu dạy học cả ngày 53
3.6.1. Nội dung bồi dưỡng phát triển chuyên môn cho CBQL, GV 53
3.6.2. Các hình thức bồi dưỡng, phát triển chuyên môn cho CBQL, GV 54
3.6.3. Tổ chức, quản lý phát triển chuyên môn cho CBQL, GV 56
3.7. Tổ chức bán trú cho HS 56
3.7.1. Mục tiêu 56
3.7.2. Quản lý và tổ chức HĐ bán trú cho HS 56
3.8. Tổ chức, quản lý phối hợp giữa nhà trường và cộng