MỞ ĐẦU
Bài 1
SƠ LƯỢC VỀ MÔN LỊCH SỬ

I. Mục tiêu bài học
1. Về kiến thức
Giúp cho học sinh (HS) hiểu lịch sử là một khoa học có ý nghĩa quan trọng đối với mỗi con người; Học lịch sử là cần thiết.
2. Về tư tưởng, tình cảm
Bước đầu bồi dưỡng cho HS ý thức về tính chính xác và sự ham thích trong học tập bộ môn.
3. Về kỹ năng
Bước đầu giúp HS có kỹ năng liên hệ thực tế và quan sát.
4. Định hướng hình thành năng lực:
- Hình thành năng lực chung: giải quyết vấn đề, sử dụng ngôn ngữ, sáng tạo.
- Hình thành năng lực riêng: xác định mối quan hệ giữa các sự kiện, hiện tượng lịch sử, tái tạo kiến thức, phân tích, giải thích, so sánh, nhận xét, đánh giá

BẢNG MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC VÀ ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC

Nội dung
Nhận biết
(Mô tả mức độ
cần đạt)
Thông hiểu
(Mô tả mức độ
cần đạt)
Vận dụng thấp
(Mô tả mức độ cần đạt)
Vận dụngCao
(Mô tả mức độ
cần đạt)

1. Lịch sử là gì ?

Quan sát hình ảnh trực quan (1 HS cụ thể, con mèo, cây bàng,...), nhận biết được con người, cây cỏ, mọi vật đều được sinh ra,. lớn lên và không ngừng biến đổi theo thời gian
- Hiểu được xã hội loài người cũng biến đổi không ngừng theo thời gian.
- Giải thích được lịch sử là những gì đã xảy ra trong quá khứ.
- So sánh được sự khác nhau, giống nhau giữa lịch sử một con người với lịch sử xã hội loài người.
- Hiểu được lịch sử là một môn khoa học.




- Liên hệ được với thực tiến bản thân, gia đình, xã hội để làm sáng tỏ.











2. Học lịch sử để làm gì?

- Quan sát H1, tr.3 - SGK mô tả, so sánh được với trường học ngày nay
- Giải thích được tại sao lại có những thảy đổi đó.
- Phân tích được tại sao chúng ta cần học lịch sử.



- Liên hệ thực tế.


3. Dựa vào đâu để biết và dựng lại lịch sử?

- Nhận biết được những dấu tích của người xưa.
- Quan sát H1, tr.3 – SGK, nhận biết tư liệu lịch sử
- Kể được những lại tư liệu lịch sử



- Phân biệt được các loại tư liệu.

- Chứng minh được sự phong phú của các loại tư liệu lịch sử.
- Hiểu được tác dụng của các lạoi tư liệu lịch sử.






- Lập bảng niên biểu về lịch sử bản thân từ lớp 1 đến lớp 6










- Tìm hiểu lịch sử của gia đình mình.
- Tìm hiểu lịch sử địa phương nơi mình đang sinh sống.

Định hướng năng lực được hình thành

- Năng lực chung: Giải quyết vấn đề, sử dụng ngôn ngữ, sáng tạo.
- Năng lực chuyên biệt: Tái hiện kiến thức, xác định mối quan hệ giữa các sự kiện, hiện tượng lịch sử, so sánh, nhận xét, đánh giá, liên hệ thực tế


II. Phương tiện dạy – học
- Sách giáo khoa
- Tranh ảnh và bản đồ treo tường
- Sách báo có liên quan đến nội dung bài học.
III. Tiến trình dạy học
1. Ổn định tổ chức lớp
2. Bài mới
- Chương trình lịch sử lớp 6 THCS gồm 3 phần:
+ Phần mở đầu: giới thiệu chung, sơ lược về môn lịch sử.
+ Phần một: Giới thiệu lịch sử TG từ khi loài người xuất hiện đến cuối thời cổ đại.
+ Phần hai: Giới thiệu lịch sử dân tộc VN từ thời nguyên thuỷ đến đầu thế kỷ X.
Để học tốt và chủ động trong các bài học lịch sử cụ thể các em phải hiểu lịch sử là gì? Tại sao chúng ta phải học lịch sử?...

Hoạt động dạy của GV và HS
Nội dung cơ bản

Hoạt động 1:
* Mức độ kiến thức cần đạt: HS hiểu được vấn đề : "Thế nào là Lịch sử".
* Tổ chức thực hiện:
- GV sử dụng hình ảnh trực quan (1 HS cụ thể, con mèo, cây bàng,...) Con người, cây cỏ, mọi vật đều được sinh ra,. lớn lên và không ngừng biến đổi theo thời gian.
- GV hỏi: Xã hội loài người có diễn ra như vậy