SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH DAKLAK
UBND XÃ EAWER
TRƯỜNG TH &THCS NGUYỄN TRƯỜNG TỘ
----------  ----------

SỔ CHỦ NHIỆM
LỚP 6D

Năm học: 2026 – 2027
Giáo viên chủ nhiệm: Lê Thiện Đức
Trường TH&THCS Nguyễn Trường Tộ
Ea Wer – Đắk Lắk
Hồ sơ theo dõi, quản lý và giáo dục tập thể lớp 6D

2
PHẦN I
MỘT SỐ QUY ĐỊNH ĐỐI VỚI HỌC SINH
Trích Điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông …
(Ban hành kèm theo Thông tư số: 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3 /2011
của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo)
Điều 37. Tuổi học sinh trường trung học
1. Tuổi của HS vào học lớp 6 là 11 tuổi. Tuổi của HS vào học lớp 10 là 15 tuổi. Đối với
những HS được học vượt lớp ở cấp học trước hoặc HS vào cấp học ở độ tuổi cao hơn tuổi quy
định thì tuổi vào lớp 6 và lớp 10 được giảm hoặc tăng căn cứ vào tuổi của năm tốt nghiệp cấp
học trước.
2. Học sinh là người dân tộc thiểu số, học sinh khuyết tật, HS có hoàn cảnh đặc biệt khó
khăn, học sinh ở nước ngoài về nước có thể vào cấp học ở tuổi cao hơn 3 tuổi so với tuổi quy
định.
3. Học sinh không được lưu ban quá 02 lần trong một cấp học.
4. HS có thể lực tốt và phát triển sớm về trí tuệ có thể vào học trước tuổi hoặc học vượt
lớp trong phạm vi cấp học. Thủ tục xem xét đối với từng t.hợp cụ thể được thực hiện theo các
bước sau:
a) Cha mẹ hoặc người đỡ đầu có đơn đề nghị với nhà trường;
b) H.trưởng nhà trường thành lập hội đồng khảo sát, tư vấn gồm: các đại diện của BGH
và Ban đại diện CMHS của trường; GV dạy lớp HS đang theo học; GV dạy lớp trên; nhân viên
y tế;
c) Căn cứ kết quả khảo sát của hội đồng tư vấn, Hiệu trưởng xem xét, quyết định.
5. Học sinh trong độ tuổi THCS, THPT ở nước ngoài về nước, con em người nước
ngoài làm việc tại Việt Nam đều được học ở trường THCS hoặc trường THPT tại nơi cư trú
hoặc trường THCS và THPT ở ngoài nơi cư trú nếu trường đó có khả năng tiếp nhận. Thủ tục
như sau:
a) Cha mẹ hoặc người đỡ đầu có đơn đề nghị với nhà trường;
b) H.trưởng nhà trường tổ chức khảo sát trình độ của HS và xếp vào lớp phù hợp.
Điều 38. Nhiệm vụ của học sinh
1. Thực hiện nhiệm vụ học tập, rèn luyện theo c/trình, KH giáo dục của nhà trường.
2. Kính trọng cha mẹ, thầy giáo, cô giáo, cán bộ, nhân viên của nhà trường và những
người lớn tuổi; đoàn kết, giúp đỡ lẫn nhau trong học tập, rèn luyện; thực hiện điều lệ, nội quy
nhà trường; chấp hành pháp luật của Nhà nước.
3. Rèn luyện thân thể, giữ gìn vệ sinh cá nhân.
4. Tham gia các hoạt động tập thể của trường, của lớp, của Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ
Chí Minh, Đoàn Thanh niên Cộng sản HCM; giúp đỡ gia đình và tham gia các công tác XH
như hoạt động bảo vệ môi trường, thực hiện trật tự an toàn giao thông.
5. Giữ gìn, bảo vệ tài sản của nhà trường, nơi công cộng; góp phần xây dựng, bảo vệ
và phát huy truyền thống của nhà trường.
Điều 39. Quyền của học sinh
1. Được bình đẳng trong việc hưởng thụ giáo dục toàn diện, được bảo đảm những điều
kiện về thời gian, cơ sở vật chất, vệ sinh, an toàn để học tập ở lớp và tự học ở nhà, được cung
cấp thông tin về việc học tập của mình, được sử dụng trang thiết bị, phương tiện phục vụ các
hoạt động học tập, văn hoá, thể thao của nhà trường theo quy định.
2. Được tôn trọng và bảo vệ, được đối xử bình đẳng, dân chủ, được quyền khiếu nại với
nhà trường và các cấp quản lý GD về những quyết định đối với bản thân mình; được quyền
chuyển trường khi có lý do chính đáng theo quy định hiện hành; được học trước tuổi, học vượt
lớp, học ở tuổi cao hơn tuổi quy định theo Điều 37 của Điều lệ này.
3. Được tham gia các hoạt động nhằm phát triển năng khiếu về các môn học, thể thao,
nghệ thuật do nhà trường tổ chức nếu có đủ điều kiện; được giáo dục KNS.
4. Được nhận học bổng hoặc trợ cấp khác theo quy định đối với những học sinh được
hưởng chính sách xã hội, những học sinh có khó khăn về đời sống và những học sinh có năng
lực đặc biệt.

3
5. Được hưởng các quyền khác theo quy định của pháp luật.
Điều 41. Các hành vi học sinh không được làm
1. Xúc phạm nhân phẩm, danh dự, xâm phạm thân thể giáo viên, cán bộ, nhân viên của
nhà trường, người khác và học sinh khác.
2. Gian lận trong học tập, kiểm tra, thi cử, tuyển sinh.
3. Làm việc khác; sử dụng điện thoại di động hoặc máy nghe nhạc trong giờ học; hút thuốc,
uống rượu, bia và sử dụng các chất k/thích khác khi đang tham gia các h/động giáo dục.
4. Đánh nhau, gây rối trật tự, an ninh trong nhà trường và nơi công cộng.
5. Lưu hành, sử dụng các ấn phẩm độc hại, đồi truỵ; đưa t/tin không lành mạnh lên
mạng; chơi các trò chơi mang tính kích động bạo lực, tình dục; tham gia các tệ nạn xã hội.
Điều 42. Khen thưởng và kỷ luật
1. Học sinh có thành tích trong học tập và rèn luyện được nhà trường và các cấp quản lý
giáo dục khen thưởng bằng các hình thức sau đây:
a) Khen trước lớp, trước trường;
b) Khen thưởng cho HS tiên tiến, HS giỏi;
c) Cấp giấy chứng nhận, giấy khen, bằng khen, nếu đạt thành tích trong các kỳ thi, hội
thi theo quy định của Bộ GD và ĐT;
d) Các hình thức khen thưởng khác.
2. Học sinh vi phạm khuyết điểm trong quá trình học tập, rèn luyện có thể được khuyên
răn hoặc xử lý kỉ luật theo các hình thức sau đây:
a) Khiển trách trước lớp, trước trường;
b) Khiển trách và thông báo với gia đình;
c) Cảnh cáo ghi học bạ;
d) Buộc thôi học có thời hạn
Hướng dẫn thực hiện hình thức kỷ luật
1/.  Khiển trách trước lớp:
Những HS vi phạm 1 trong các khuyết điểm sau đây trong quá trình thực hiện nội quy
của nhà trường, quyền hạn và nhiệm vụ của học sinh, bản thân sẽ bị khiển trách trước lớp:
-    Nghỉ học không xin phép từ 3 buổi trở lên trong thời gian 1 tháng.
-   Không thuộc bài hoặc không làm bài, không chuẩn bị đầy đủ bài do thầy, cô giáo quy
định từ 3 lần trở lên trong thời gian 1 tháng.
-   Đi học không đúng giờ hoặc đi lao động không mang theo đầy đủ dụng cụ lao động
mà nhà trường đã quy định từ 3 lần trở lên trong thời gian 1 tháng.
-   Nói năng thô tục, đánh bạc (chơi số đề), hút thuốc lá…
-   Mắc k/điểm sai phạm trong những điều mà nhà trường ngăn cấm, dù chỉ là 1 lần, song
đã có tác hại nhất định đến việc g/dục toàn diện của nhà trường như: quay cóp hoặc gà bài bạn
trong giờ kiểm tra bài, có thái độ kém văn hóa hoặc hành vi thiếu đạo đức đối với thầy, cô giáo,
đối với cha mẹ, bạn bè và những người xung quanh, gây mất đoàn kết trong tổ, nhóm học tập,
bao che hoặc đồng tình với những hành vi sai trái của bạn, không báo cáo với nhà trường những
việc làm sai trái của bạn mà mình đã biết để nhà trường có biện pháp ngăn ngừa kịp thời, hoặc
k/điểm sai phạm khác mà t/chất và mức độ tác hại tương đương.
-   Việc quyết định khiển trách trước lớp sẽ do GVCN xét quyết định sau khi đã tham
khảo ý kiến của cán bộ chi đội, cán bộ lớp và công bố kịp thời vào buổi sinh hoạt lớp hàng tuần,
sau đó GVCN lớp báo cáo hiệu trưởng để biết và theo dõi. (báo cáo = văn bản)
2/. Khiển trách trước Hội đồng kỷ luật nhà trường:
Những HS vi phạm 1 trong các k/điểm sau đây: trong quá trình thực hiện nội quy nhà
trường, q/hạn và n/vụ của HS, bản thân sẽ bị khiển trách trước Hội đồng KL nhà trường:
-   Tái phạm nhiều lần 1trong các khuyết điểm sai phạm đã bị khiển trách trước lớp.
-   Mắc khuyết điểm sai phạm thuộc những điều nhà trường ngăn cấm dù chỉ là 1 lần,
song đã gây nhiều tác hại ảnh hưởng 0/ tốt đến việc GD toàn diện của nhà trường như: ăn cắp
bút, sách, tiền bạc, đồ dùng tư trang… của bạn bè, thầy, cô giáo, gia đình hoặc của nhân dân nơi
mình ở; gây gổ, đánh nhau với bạn bè và những người ở ngoài nhà trường; tung dư luận xấu,
phao tin đồn nhảm, tham gia t/truyền các hoạt động mê tín dị đoan: nghe nhạc, xem phim hoặc
truyền bá sách báo có nội dung xấu; hoặc mắc các khuyết điểm sai phạm khác có tính chất, mức
độ tác hại tương đương.

4
-   Trong trường hợp HS mắc khuyết điểm, sai phạm những điều nhà trường nghiêm cấm,
song chưa đủ mức độ phải khiển trách trước Hội đồng kỷ luật của nhà trường như: tái phạm
một trong các khuyết điểm, sai phạm đã bị khiển trách trước lớp thì GVCN lớp có thể tham
khảo ý kiến của cán bộ đội, cán bộ lớp đề nghị HT quyết định cho khiển trách trước lớp. GV
chủ nhiệm lớp cần công bố kịp thời kỷ luật đọc trước lớp và thông báo cho CMHS biết để phối
hợp giáo dục.
-   Việc khiển trách trước Hội đồng kỷ luật nhà trường sẽ do Hội đồng kỷ luật nhà trường
xét đề nghị Hiệu trưởng quyết định thực hiện.
3/.  Cảnh cáo trước toàn trường:
-   Những HS vi phạm một trong các khuyết điểm, sai phạm sau đây trong quá trình thực
hiện nội quy nhà trường, quyền hạn và nhiệm vụ của bản thân sẽ bị Hội đồng kỷ luật nhà trường
cảnh cáo trước toàn trường:
-   Mắc khuyết điểm, sai phạm đã bị khiển trách trước Hội đồng kỷ luật nhà trường mà
không chịu sửa chữa, vẫn còn tái phạm.
-   Đã nhiều lần trốn học, trốn đi lao động hoặc quay cóp bài trong lúc kiểm tra.
-   Mắc khuyết điểm, sai phạm lớn, dù chỉ một lần, song có tác hại nghiêm trọng như: ăn
cắp hoặc cướp giật ở trong hoặc ngoài trường; có lỗi nói và hành động vô lễ với thầy, cô giáo;
trêu chọc hoặc có hành vi thô bỉ đối với phụ nữ, với người nước ngoài; có những biểu hiện rõ
ràng về gây rối trật tự trị an; bị công an tạm giam giữ hoặc thông báo cho nhà trường biết; đánh
nhau có tổ chức hoặc mắc những khuyết điểm, sai phạm khác có tính chất và mức độ tác hại
tương đương.
-   Hình thức kỷ luật cảnh cáo trước toàn trường sẽ do Hội đồng kỷ luật nhà trường đề
nghị. Hiệu trưởng quyết định và thực hiện. Hình thức kỷ luật này sẽ ghi vào học bạ của học sinh
và thông báo cho gia đình biết.
4/.  Đuổi học 1 tuần lễ:
-   Những học sinh vi phạm các khuyết điểm, sai phạm đã bị cảnh cáo trước toàn trường
nhưng không biết hối lỗi, sửa chữa khuyết điểm, có ảnh hưởng xấu tới những học sinh khác;
hoặc phạm khuyết điểm lần đầu nhưng có tính chất và mức độ nghiêm trọng, làm tổn thương
nhiều đến danh dự của nhà trường, của thầy, cô giáo và tập thể học sinh như: trộm cắp, trấn lột,
gây gổ đánh nhau có tổ chức và gây thương tích cho người khác… hoặc mắc những khuyết
điểm, sai phạm có tính chất và mức độ tác hại tương đương thì hội đồng kỷ luật nhà trường xét
đề nghị HT quyết định và thi hành, đồng thời báo cáo lên cơ quan quản lí GD cấp trên trực tiếp
để biết và theo dõi.
-   Hình thức kỷ luật này sẽ ghi vào học bạ của HS và t/báo cho g/đình biết để phối hợp
g/dục
-   Trong thời gian 1 tuần lễ bị đuổi học, HS này phải kiểm điểm và suy nghĩ một cách
sâu sắc về những khuyết điểm, sai phạm của mình, nếu tỏ ra thành khẩn ăn năn, hối lỗi, có
quyết tâm sửa chữa khuyết điểm để tiến bộ thì sau thời hạn bị đuổi học H.trưởng có thể xét và
quyết định cho tiếp tục hoc. Thời gian HS bị đuổi học sẽ được coi là nghỉ học có phép nếu được
học lai;
-   Nếu trong thời gian bị đuổi học 1 tuần lễ, học sinh mắc khuyết điểm, sai phạm không
tỏ ra thành khẩn hối lỗi và quyết tâm sửa chữa, thậm chí còn phạm thêm những khuyết điểm
nghiêm trọng khác thì Hội đồng kỷ luật nhà trường sẽ đề nghị Hiệu trưởng quyết định đuổi học
hẳn 1 năm.
-   Gia đình HS có t/nhiệm quản lý và g/dục con cái trong thời gian HS bị đuổi học.
5/.   Đuổi học 1 năm
-   Những HS vi phạm một trong các khuyết điểm, sai phạm sau đây sẽ bị Hội đồng KL
của nhà trường đề nghị HT quyết định và thi hành kỷ luật đuổi học một năm, có ghi học bạ và
thông báo cho gia đình, đồng thời giao cho gia đình, đoàn đội và chính quyền địa phương tiếp
tục GD.

5
-   Mắc khuyết điểm, sai phạm đã bị Hội đồng kỷ luật nhà trường thông qua, Hiệu trưởng
đuổi học một tuần lễ mà không chịu sửa chữa, vẫn còn tái phạm, thậm chí còn phạm thêm
những khuyết điểm nghiêm trọng khác.
-   Mắc khuyết điểm, sai phạm rất nghiêm trọng, tuy chỉ là lần đầu, song hành động sai
phạm này là có ý thức và chủ động (không phải bị lôi kéo, a tòng), gây nên những tác hại rất
lớn, rất nguy hiểm đến tài sản của xã hội và tính mạng của con người như: tham gia các tổ chức
trộm cắp, trấn lột, trụy lạc, phản động,… dùng vũ khí (dao găm, lưỡi lê, súng lục, lựu đạn…)
đánh nhau có tổ chức, gây thương tích cho người khác, can án ngoài nhà trường bị công an bắt
giữ hoặc mắc những khuyết điểm, sai phạm khác mà tính chất và mức độ tác hại tương đương.
-   Sau khi thi hành kỷ luật đuổi học một năm, nhà trường phải lập đầy đủ hồ sơ, báo cáo
ngay lên cơ quan giáo dục cấp trên trực tiếp quản lý là Phòng giáo dục – đào tạo.
-   Những HS sau 1 năm bị đuổi học, nếu có đủ điều kiện về tuổi và muốn học lại thì phải
làm đơn xin nhà trường xét cho học lại và phải có giấy xác nhận của UBND xã về sự tiến bộ
của bản thân, giấy cam kết của gia đình về việc giáo dục con mình.
-   Ngoài các hình thức thi hành kỷ luật trên đây, để đảm bảo tính sư phạm và tính nghiêm
túc của việc giảng dạy và học tập trong giờ lên lớp, giáo viên bộ môn có thể tạm thời đình chỉ
việc học tập và đưa lên để TPT (lần 1,2), Hiệu trưởng (lần 3) giáo dục những học sinh mắc phải
1 trong các sai phạm như: nói năng hoặc có thái độ vô lễ với thầy, cô giáo; gây gổ đánh nhau
với bạn bè ở trong lớp; gây mất trật tự làm ảnh hưởng đến việc học tập của tập thể lớp, mặc dù
đã được thầy, cô giáo khuyên răn, nhắc nhở… Các học sinh này được vào lớp tiếp tục học trong
tiết học sau.
Qui tắc ứng xử
Trích quy tắc ứng xử trong nhà trường
1/ Ứng xử giữa học sinh với học sinh:
- Luôn tôn trọng, hòa nhã với bạn bè.; Giúp đỡ bạn trong lúc khó khăn.
- Giúp bạn học tập tiến bộ; Biết thông cảm, chia sẻ những buồn vui với bạn.
- Khiêm tốn khi đánh giá về mình; Thật thà, trung thực khi đối xử với bạn.
- Hàng ngày đến trường, lớp, bạn bè chào hỏi thân thiện, vui vẻ.
- Quan hệ bạn bè mật thiết, cởi mở trên tinh thần đ/viên tích cực học tập, rèn luyện.
2/ Ứng xử giữa học sinh với thầy cô giáo, nhân viên nhà trường:
- Lễ phép, tôn trọng và vâng lời thầy cô giáo.
- Thân thiện nhưng giữ khoảng cách thầy trò, tránh lợi dụng.
- Khi gặp thầy cô giáo, cán bộ nhân viên chào hỏi niềm nở.
- Thái độ bình tĩnh khi đề nghị thầy cô giáo, cán bộ nhân viên trong nhà trường giải
quyết mọi vấn đề quyền lợi của bản thân.
3/ Ứng xử giữa học sinh với người lớn tuổi:
- Lễ phép kính trọng người lớn tuổi.
- Có thái độ kính trên, nhường dưới, sẵn sàng chia sẻ với mọi người.
- Giúp đỡ người lớn tuổi khi gặp khó khăn
4/ Ứng xử - giao tiếp:
- Không phát ngôn bừa bãi, lời nói khi diễn đạt phải có văn hoá.
- Tự giác sửa chữa lỗi lầm khi vi phạm các điều nội quy của nhà trường.
- Luôn có ý thức xây dựng bảo vệ trường lớp ngày càng xanh -sạch- đẹp.
- Có ý thức tham gia bảo vệ các công trình văn hóa, di tích lịch sử của địa phương.
- Khi có quý khách đến thăm trường phải có lời chào hỏi thân thiện.
- Mỗi hs cần phải có ý thức rèn luyện kỹ năng sống và học tập.
............................................................................................................

6
PHẦN II
ĐỐI VỚI GIÁO VIÊN LÀM CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP
A/ VỊ TRÍ, VAI TRÒ, CHỨC NĂNG CỦA GVCN:
I/. Phân biệt GVCN và công tác chủ nhiệm:
-

Nói đến GVCN là đề cập đến vị trí, vai trò, chức năng của người làm công tác chủ
nhiệm.
Nói đến công tác CN là đề cập đến n/vụ, nội dung c/việc mà GVCN phải làm, cần
làm, nên làm.

II/. Vị trí, vai trò, chức năng của GVCN:
1/ Vị trí, vai trò của GVCN:
- Là thành viên của tập thể sư phạm, hội đồng sư phạm, là người thay mặt hiệu
trưởng, hội đồng sư phạm, CMHS quản lí và chịu trách nhiệm về chất lượng GD toàn
diện h/s lớp mình phụ trách; tổ chức thực hiện chủ trương, kế hoạch của nhà trường ở
lớp.
- Là nhà giáo dục và là người lãnh đạo gần gũi nhất. Lãnh đạo, tổ chức, điều khiển,
kiểm tra toàn diện mọi hoạt động và các mối quan hệ ứng xử thuộc phạm vi lớp mình phụ
trách dựa trên đội ngũ tự quản là cán bộ lớp, cán bộ Đội và tính tự giác của mỗi h/s lớp
mình.
- Là cố vấn cho công tác đội ở lớp chủ nhiệm.
- Trong quan hệ với các lực lượng giáo dục khác ngoài NT, GVCN là nhân vật trung
tâm để h́ ình thành, phát triển nhân cách h/s và là cầu nối giữa gia đ́ình - nhà trường - xã
hội .
2/. Chức năng của GVCN: - Dạy học, giáo dục, quản lý và tư vấn
Là lãnh đạo, tổ chức, quản lí, giáo dục tập thể lớp trên cơ sở các hoạt động giáo
dục, các mối quan hệ giáo dục của h/s theo mục tiêu giáo dục để h/s phát triển toàn diện.
III/. Những công việc GVCN phải thực hiện trong thực tế :
- Lập KH năm học dựa trên kế hoạch, nhiệm vụ giáo dục, dạy học chung của
nhà trường.
- Tìm hiểu các thông tin, phân loại h/s lớp chủ nhiệm (hoàn cảnh gia đình, đặc điểm h/s
về các mặt: học lực, đạo đức, sức khỏe …)
- Tổ chức đội ngũ cán bộ tự quản và xây dựng tập thể h/s phát triển, thân
thiện.
- Chỉ đạo, tổ chức thực hiện các nội dung, hoạt động giáo dục toàn diện (HĐGDNGLL,
sinh hoạt dưới cờ, sinh hoạt lớp, tư vấn trong công tác hướng nghiệp dạy nghề ..)
- Liên kết với các lực lượng giáo dục ngoài nhà trường để đảm bảo sự thống nhất trong
giáo dục h/s tăng cường sức mạnh đồng bộ nhằm đem lại hiệu quả.
- Đánh giá kết quả giáo dục và học tập của học sinh lớp chủ nhiệm trong suốt quá
trình cũng như sơ kết, tổng kết năm học.
- Quản lí, giám sát việc ghi chép, bảo quản các loại hồ sơ của h/s theo qui định của
trường.
IV/. Tìm hiểu đặc điểm tâm lý HS THCS:
1/. Về mặt cơ thể :
Lớn nhanh nhưng không cân đối làm cho trẻ gặp một số KK trong học tập và đời
sống như: Lóng ngóng, vụng về, hay nhức đầu, chóng mặt, mệt mỏi, dễ bị kích động, …

7
Sự thay đổi về thể chất làm cho trẻ có những đặc điểm tâm lý, nhân cách khác hẳn
với tuổi trước đó nên rất cần được người lớn hiểu biết, giúp đỡ, cảm thông, giúp đỡ…
2/. Về trí tuệ :
a/ Đặc điểm của hoạt động học tập: Ý thức là tích cực nhưng biểu hiện thiếu nhất
quán (Lúc thì nghiêm túc, lúc thì lười biếng, …)
b/ Về nhận thức cảm tính:
Quá trình tri giác trở nên có định hướng, hoàn thiện hơn.
Trí nhớ chủ định được tăng cường.
c/ Hoạt động tư duy:
Có biến đổi cơ bản so với h/s tiểu học do nội dung học tập và phương thức học tập
mới nên có sự thay đổi từ tư duy hình tượng cụ thể sang tư duy trừu tượng khái quát.
Tư duy trừu tượng dần chiếm ưu thế.
3/. Sự hình thành tự ý thức, tự đánh giá và đánh giá:
a/ Sự hình thành tự ý thức: Xuất hiện nhu cầu tìm kiếm vị thế trong tập thể, nhu
cầu quan tâm đến bản thân, so sánh mình với người khác .
b/ Tự đánh giá: Các em chú ý nhiều đến cách nhìn riêng của mình và quan trọng
nó quá mức mà ít quan tâm đến ý kiến của người khác.
c/ Xấu hổ, rụt rè, nhút nhát là căn bệnh khá tiêu biểu ở lứa tuổi này (Do khiếm khuyết
trên cơ thể; do đánh giá nhận xét thiếu tôn trọng của gia đình …)
4/. Sự phát triển cảm xúc - ý chí:
- Về tình cảm: Tâm trạng thay đổi thất thường, dễ cáu giận, dễ xúc động, dễ bị
kích động, khi nhiệt tình, hăng say, lúc lại chán nản, hay cãi lại người khác …
- Phẩm chất ý chí: Nỗ lực bắt chước người mẫu lí tưởng của mình, hình thành 1 số
phẩm chất ý chí như: Tính can đảm, lòng dũng cảm, sức chịu đựng, tinh thần vượt khó ..
Đặc biệt h/s nam có hành động mạo hiểm liều lĩnh để tỏ rõ phẩm chất đàn ông của mình
(Thích thách đấu, thích đọ sức, gây gổ, đua xe …)
5/. Quan hệ giao tiếp:
- Với người lớn: Muốn thể hiện mình là người đã lớn nên chuyển mối quan hệ
người lớn–trẻ em sang hướng hạn chế quyền hạn của người lớn và mở rộng quyền hạn
của bản thân. - Với bạn bè: Dễ cảm thông, dễ chấp nhận nhau, dễ hiểu nhau …
B/ NHIỆM VỤ VÀ QUYỀN HẠN CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM:
Trích điều lệ trường trung học cơ sở, …
(Ban hành kèm theo Thông tư số: 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3 /2011
của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo)
Điều 31. Nhiệm vụ của giáo viên trường trung học
1/. Giáo viên bộ môn có những nhiệm vụ sau đây: (Kế hoạch giảng dạy của GV)
2/. GVCN, ngoài các n/vụ quy định tại khoản 1 của Điều này, còn có những n.vụ sau đây:
a) Xây dựng kế hoạch các hoạt động giáo dục thể hiện rõ mục tiêu, nội dung, phương
pháp giáo dục bảo đảm tính khả thi, phù hợp với đặc điểm học sinh, với hoàn cảnh và điều kiện
thực tế nhằm thúc đẩy sự tiến bộ của cả lớp và của từng học sinh;
b) Thực hiện các hoạt động giáo dục theo kế hoạch đã xây dựng;
c) Phối hợp chặt chẽ với gia đình học sinh, với các giáo viên bộ môn, Đoàn thanh niên
Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, các tổ chức xã hội có liên
quan trong việc hỗ trợ, giám sát việc học tập, rèn luyện, hướng nghiệp của học sinh lớp mình
chủ nhiệm và góp phần huy động các nguồn lực trong cộng đồng phát triển nhà trường;
d) Nhận xét, đánh giá và xếp loại học sinh cuối kỳ và cuối năm học; đề nghị khen
thưởng và kỷ luật học sinh; đề nghị danh sách HS được lên lớp thẳng, phải kiểm tra lại, phải rèn
luyện thêm về hạnh kiểm trong kỳ nghỉ hè, phải ở lại lớp; hoàn chỉnh việc ghi sổ điểm và học
bạ học sinh;
đ) Báo cáo thường kỳ hoặc đột xuất về tình hình của lớp với Hiệu trưởng. …

8
Điều 32. Quyền của giáo viên
1/. Giáo viên có những quyền sau đây: (Kế hoạch giảng dạy của GV)
2/. GVCN ngoài các quyền quy định tại k.1 của Điều này, còn có những quyền sau đây:
a) Được dự các giờ học, hoạt động giáo dục khác của học sinh lớp mình;
b) Được dự các cuộc họp của Hội đồng khen thưởng và Hội đồng kỷ luật khi giải quyết
những vấn đề có liên quan đến học sinh của lớp mình;
c) Được dự các lớp bồi dưỡng, hội nghị chuyên đề về công tác chủ nhiệm;
d) Được quyền cho phép cá nhân học sinh nghỉ học không quá 3 ngày liên tục;
đ) Được giảm giờ lên lớp hàng tuần theo quy định khi làm chủ nhiệm lớp.
NỘI DUNG, HÌNH THỨC THI, … GVCN GIỎI
(Trích Điều lệ hội thi giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi …)
Điều 5. Nội dung, quy trình và cách thức bình bầu GVCN giỏi cấp trường
1. Nội dung bình bầu
a) Mức độ hoàn thành nhiệm vụ công tác chủ nhiệm của giáo viên theo quy định thể
hiện ở các thành tích đạt được và sự tiến bộ của lớp chủ nhiệm;
b) SKKN hoặc sản phẩm nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng đã triển khai có hiệu
quả, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục học sinh trong công tác chủ nhiệm;
c) Thành tích trong công tác chống bỏ học, giáo dục đạo đức học sinh nói chung và giáo
dục học sinh cá biệt nói riêng;
d) Giải pháp và kết quả trong việc phối hợp các lực lượng gia đình và xã hội tham gia
giáo dục học sinh;
đ) Sự tín nhiệm của học sinh lớp chủ nhiệm, cha mẹ học sinh và các tổ chức, cá nhân có
liên quan trong nhà trường (các giáo viên bộ môn, Đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh, Đội
thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh).
2. Quy trình và cách thức bình bầu
a) Giáo viên nộp hồ sơ đăng kí dự bình bầu gồm: số chủ nhiệm của ít nhất 1 năm học
gần nhất năm tổ chức hội thi; báo cáo thành tích công tác chủ nhiệm lớp kèm theo minh chứng;
sáng kiến kinh nghiệm hoặc sản phẩm nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng có tác dụng
nâng cao chất lượng giáo dục học sinh trong công tác chủ nhiệm; các hồ sơ khác (nếu có) về
công tác chủ nhiệm lớp. Nhà trường nhận xét, đánh giá hồ sơ cho những giáo viên được tham
dự hội thi cấp huyện, tỉnh;
b) Nhà trường lập danh sách giáo viên tham dự bình bầu, tổ chức cho toàn thể giáo viên
và lãnh đạo nhà trường bình bầu theo quy trình: nghe giáo viên báo cáo thành tích; thảo luận và
xem xé