SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Đề tài:
PHƯƠNG HƯỚNG ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC

 I. Cơ sở lý luận:
1. Những thành tựu mới của khoa học và công nghệ nửa cuối thế kỉ XX và đầu thế kỉ XXI đang làm thay đổi hình thức và nội dung các hoạt động kinh tế, văn hoá và xã hội của loài người. Một số quốc gia trên thế giới phát triển đã bắt đầu chuyển dần từ văn minh công nghiệp sang văn minh thông tin. Các quốc gia đang phát triển tích cực áp dụng những tiến bộ mới của khoa học và công nghệ, đặc biệt là công nghệ thông tin (CNTT), để phát triển và hội nhập. Ngày nay khi công nghệ thông tin càng phát triển thì việc phát triển ứng dụng công nghệ thông tin vào tất cả các lĩnh vực là một điều tất yếu.
Đối với ngành giáo dục chúng thì CNTT có tác động mạnh mẽ, làm thay đổi nội dung, phương pháp, phương thức dạy và học. CNTT là phương tiện để tiến tới một “xã hội học tập”. Mặt khác, giáo dục và đào tạo đóng vai trò quan trọng thúc đẩy sự phát triển của CNTT thông qua việc cung cấp nguồn nhân lực cho CNTT.
2. Trong lĩnh vực giáo dục ở tỉnh nhà, CNTT đã được ứng dụng trong công tác quản lý, một số trường đã đưa tin học vào giảng dạy và học tập. Tuy nhiên, việc ứng dụng CNTT trong giảng dạy ở một số trường còn hạn chế. Chúng ta cần phải nhanh chóng nâng cao chất lượng, nghiệp vụ giảng dạy trong việc dạy và học, chúng ta không nên từ chối những gì có sẵn mà lĩnh vực CNTT mang lại, chúng ta nên biết cách tận dụng nó, biến nó thành công cụ hiệu quả cho công việc của mình, mục đích của mình.
Bộ Giáo dục - Đào tạo cũng đã yêu cầu: “Đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong giáo dục và đào tạo ở tất cả các cấp học, bậc học, ngành học theo hướng sử dụng CNTT như là một công cụ hỗ trợ đắc lực nhất cho đổi mới phương pháp giảng dạy, học tập ở tất cả các môn học”.
3. Thực hiện tinh thần chỉ đạo nói trên của Bộ GD-ĐT và của Sở GD-ĐT Gia Lai, nhận thức được rằng, việc ứng dụng CNTT hỗ trợ cho việc đổi mới phương pháp Dạy - học là một trong những hướng tích cực nhất, hiệu quả nhất trong việc đổi mới phương pháp Dạy - Học và chắc chắn sẽ được sử dụng rộng rãi trong nhà trường phổ thông trong một vài năm tới. Qua đó, đồng thời Phòng GD & ĐT Đak Pơ và trường THCS Nguyễn Du đã và đang tạo điều kiện, động viên, khuyến khích việc đưa CNTT vào giảng dạy là cốt yếu, nhà trường đã mạnh dạng đưa CNTT vào giảng dạy từ nhiều năm gần đây với hình thức là chủ đề tự chọn để bước đầu các em tiếp thu được công nghệ mới, mặc dù điều kiện cơ sở vật chất ban đầu còn thiếu thốn, trường THCS Nguyễn Du đã mạnh dạng thực hiện bước đầu thử nghiệm trong tổ Toán, từ đó rút kinh nghiệm để nhân rộng ra các tổ bộ môn khác. Nhưng làm thế nào để ứng dụng CNTT hiệu quả trong các tiết dạy đó là vấn đề mà bất cứ một vấn đề nào cũng gặp phải khi có ý định đưa CNTT vào giảng dạy. Trong bản sáng kiến kinh nghiệm này, cũng như một số tiết dạy của tôi và các thầy cô trong tổ đã thử nghiệm trong năm học này để cùng các đồng nghiệp thảo luận tìm ra những giải pháp tốt cho những tiết dạy của mình trong thời gian tới.
II. Nh ững phương hướng giải quyết một số vấn đề thường gặp
1. Những trở ngại khi sử dụng giáo án điện tử.
a) Về phía học sinh:
Đa số học sinh mới làm quen vơi CNTT nên còn bỡ ngỡ chưa bắt nhịp kịp tạo tâm lý lo sợ cho các bậc phụ huynh.
Đôi khi những giáo án có những kênh hình, kênh chữ quá sống động làm cho học sinh sẽ bị lôi cuốn vào những hình ảnh, âm thanh đó mà quên đi nội dung chính của bài học.
Địa điểm của trường đóng ở vùng nông thôn nên các bậc phụ huỳnh vẫn còn nhiều khó khăn, không thể đầu tư đúng mức vào lĩnh vực này cho con em mình.
b) Về phía giáo viên:
Phần lớn các giáo viên còn ngại sử dụng GAĐT, vì nghĩ rằng sẽ tốn kém thời gian để chuẩn bị cho một bài giảng điện tử. Việc thực hiện một bài giảng một cách công phu bằng các dẫn chứng sống động trên các slide trong những giờ dạy- học lý thuyết là một điều mà các GV chúng ta không muốn nghĩ đến. Để có một bài giảng như thế đòi hỏi phải mất nhiều thời gian chuẩn bị, đó chính là điều mà chúng ta thường hay lo ngại và tránh né. Khảo sát hiệu quả từ phía học sinh cho thấy, nếu sử dụng