Phần Thứ Nhất: Mở Đầu
LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Chúng ta đang sống trong một xã hội hiện đại và phát triển nhất – Đó là thời đại của khoa học kỹ thuật và công nghệ thông tin đang phát triển như vũ bão.Quê hương đất nước đang từng ngày đổi mới. Để đáp ứng được yêu cầu to lớn của một xã hội phát triển thì giáo dục và đào tạo đóng vai trò cực kì quan trọng.Tri thức giảng dạy ở trong nhà trường phải là những kiến thức cơ bản nhất, hiện đại nhất nhưng phải sát thực tiễn bởi tri thức vốn là chìa khóa để mở cánh cửa của khoa học, là cái vốn mà thế hệ trẻ có thể vận dụng vào cuộc sống tiếp tục học lên, tự bồi dưỡng và tiếp thu các quá trình đào tạo tiếp theo trong suốt cuộc đời. Vì vậy việc trang bị những kiến thức phổ thông cho HS trường THCS là một việc làm vô cùng quan trọng nhằm góp phần xây dựng đất nước phồn vinh. Giáo dục thể chất (GDTC) là một trong những nội dung giáo dục quan trọng và là yêu cầu bắt buộc trong chương trình giáo dục phổ thông nhằm đào tạo thế hệ trẻ Việt Nam phát triển về trí tuệ, cường tráng về thể chất, phong phú về tinh thần và trong sáng về đạo đức sẵn sàng xây dựng và bảo vệ Tổ Quốc theo tinh thần nghị quyết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VIII đã đề ra. Mục tiêu của giáo dục thể chất là phát triển toàn diện các tố chất thể lực, hình thể, nâng cao sức khỏe, phát triển các thành tích thể thao đồng thời góp phần hình thành nhân cách cho HS các cấp. Việc nâng cao thành tích môn học GDTC trong các trường THCS luôn là yếu tố cần thiết nhưng để đạt được những thành tích cao đòi hỏi kỹ thuật dạy và học bộ môn phải không ngừng được hoàn thiện.
Trong giảng dạy môn GDTC việc nắm bắt kỹ thuật là quan trọng . Muốn làm được điều đó đòi hỏi giáo viên giảng dạy môn GDTC hơn môn học nào phải vừa là người thầy, vừa là nghệ sĩ ; Vừa hướng dẫn học sinh học tập vừa điều khiển học sinh tiếp thu bộ môn một cách tích cực. Song một vấn đề quan trọng mà người giáo viên phải làm đó là hướng dẫn học sinh tích cực tự học , tự rèn bởi thành tích của môn học đòi hỏi học sinh ngoài thời gian học trên lớp phải đầu tư thời gian tự học rất nhiều để có một cơ thể khỏe mạnh và tinh thần tích cực tự giác của mỗi cá nhân.
Với kinh nghiệm 4 năm giảng dạy tại trường THCS Lý Tự Trọng – Xã Hát Lừu bản thân tôi nhận thấy : Một số học sinh còn chưa thực sự tích cực tự giác khi tham gia học tập bộ môn , một bộ phận học sinh còn e dè, ngại ngần khi đến tiết GDTC. Với nhiệm vụ nhà trường giao cho là giảng dạy môn GDTC từ khối 6-> khối 9 của trường- Bản thân tôi luôn trăn trở: Làm sao để học sinh thực sự yêu thích môn học , học sinh có động cơ thái độ học tập đúng đắn , tích cực tự học tự rèn để nâng cao chất lượng giáo dục nói chung và GDTC nói riêng .Xuất phát từ những vấn trên ,tôi mạnh dạn tìm hiểu và nghiên cứu đề tài “Phát huy tính tự học của học sinh” hy vọng sẽ góp một phần nhỏ bé của mình trong công tác đổi mới phương pháp dạy học mà ngành đã chỉ đạo, đồng thời đồng hành cùng đồng nghiệp trên con đường giáo dục thế hệ trẻ trở thành những con người phát triển về trí tuệ, cường tráng về thể lực, trong sáng về tâm hồn bởi: “ Cái quí nhất của con người là sức khỏe và trí tuệ”.
II/ MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU:
Nhằm rèn luyện tính tự học, tự rèn của học sinh tạo sức bền cho học sinh trong môn GDTC của học sinh trường THCS Lý Tự Trọng Huyện Trạm Tấu. Hướng cho học sinh có thói quen tự rèn luyện sức khỏe ,sức chịu đựng để từ đó nâng cao kĩ năng động tác và thành tích môn học.
III. Đối tượng nghiên cứu
Học sinh trường THCS Lý Tự Trọng.
IV. Giới hạn phạm vi, nội dung nghiên cứu
Trong phạm vi khả năng và trách nhiệm của mình, vấn đề mà bài viết của tôi đề cập đến là Phát huy tính tự học, tự rèn của học sinh trong môn GDTC” .Công việc của người GV giảng dạy môn giáo dục thể chất gồm nhiều mặt tuy nhiên ở đề tài này tôi chủ yếu đi sâu vào một số biện pháp mà tôi đã thực hiện để rèn luyện tự học cho học sinh trong giờ GDTC của trường THCS Lí Tự Trọng trong những năm vừa