PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn SKKN
- Khái quát về lý luận:
Giáo dục và đạo tạo hiện nay được Đảng và Nhà nước rất quan tâm thể hiện rõ trong văn kiện đại hội X.
‘’Giáo dục và đạo tạo cùng với khoa học và công nghệ là quốc sách hàng đầu, là nền tảng, là động lực thúc đẩy Công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước’’. Phát triển giáo dục nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, mở rộng quy mô, chú trọng chất lượng, hiệu quả giáo dục. Giáo dục phải vừa gắn chặt với yêu cầu phát triển đất nước, vừa phù hợp với xu thế phát triển thời đại. Giáo dục là sự nghiệp cao toàn đảng của Nhà nước của toàn dân.
Do vậy việc nâng cao chất lượng là cấp thiết, muốn vậy phải nâng cao chất lượng dạy học và đó là nhiệm vụ cơ bản đầu tiên của nhà trường và là điều kiện để nhà trường tồn tại và phát triển.
Trong Nghị quyết Đảng bộ tỉnh Lai Châu đã chỉ rõ nhiệm vụ của ngành giáo dục phải làm sao nâng cao chất lượng giáo dục, đổi mới về mọi mặt để giáo dục phát triển với phương châm ‘’Đổi mới, đột phá và phát triển’’. Tuy nhiên trong tình hình hiện nay với điều kiện kinh tế - xã hội khó khăn ảnh hưởng nhiều tới công tác giáo dục do đó chất lượng giáo dục còn thấp chưa đáp ứng yêu cầu xã hội, chất lượng đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý còn nhiều hạn chế chưa đáp ứng được hoạt động giáo dục. Nhất là sự đa dạng phức tạp của hoạt động giáo dục hiện nay do vậy mỗi nhà trường phải xây dựng kế hoạch, chiến lược biện pháp cụ thể nhằm khắc phục khó khăn nâng cao chất lượng dạy và học.
- Về mặt thực tiễn:
Với đặc điểm cụ thể trường THCS Pa Pe - huyện Tam Đường - tỉnh Lai Châu thì Đại hội chi bộ nhà trường đã chỉ rõ, dù trong điều kiện nào cũng phải tổ chức học tập đạt chất lượng cao nhất, lấy công tác quản lý là khâu đột phá, đổi mới phương pháp là trọng tâm, nhằm nâng cao chất lượng dạy và học.
Muốn có chất lượng giáo dục tốt thì chất lượng dạy học phải được nâng lên, do vậy công tác quản lý giáo dục phải có tác động rất lớn tới quá trình dạy học cho nên người cán bộ quản lý cần quan tâm tới biện pháp nâng cao chất lượng dạy học, xây dựng các biện pháp làm sao phù hợp với điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt phù hợp với đội ngũ giáo viên, học sinh, điều kiện cơ sở vật chất. Đặc biệt đối với trường mà học sinh chiếm trên 90% là dân tộc thiểu số như trường THCS Pa Pe, thực trạng chất lượng học sinh còn thấp do đó cần có những giải pháp phù hợp để đưa chất lượng đi lên.
Đó là lý do chọn đề tài: Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng học sinh xây dựng trường THCS Pa Pe đạt chuẩn quốc gia.
Với hi vọng đề tài sẽ đưa được một số biện pháp áp dụng nhằm nâng cao được chất lượng tại trường THCS Pa Pe và vận dụng vào các trường khác có điều kiện tương tự.
2. Phạm vi, đối tượng nghiên cứu
- Phạm vi: Trường THCS Pa Pe
- Đối tượng: Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng học sinh xây dựng trường THCS Pa Pe đạt chuẩn quốc gia.
3. Mục đích nghiên cứu
Đưa ra một số giải pháp chỉ đạo, tổ chức thực hiện giúp nâng cao chất lượng học sinh trong trường THCS Pa Pe - huyện Tam Đường - tỉnh Lai Châu, đáp ứng yêu cầu xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia.
4. Điểm mới của SKKN
Phát huy được khả năng của tổ trưởng chuyên môn, các tổ chuyên môn linh hoạt trong tổ chức hoạt động chuyên môn.
Giáo viên có trách nhiệm trong việc tự bồi dưỡng chuyên môn, giúp học sinh biết tự học.

PHẦN GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
Chương I
Cơ sở lý luận của một số biện pháp quản lý nâng cao chất lượng học sinh

1.1. Một số định nghĩa, khái niệm có liên quan
- Khái niệm quản lý:
Quản lý là sự tác động chỉ huy, điều khiển, hướng dẫn các quá trình xã hội và hành vi hoạt động con người nhằm đạt tới mục đích đã đề ra. Quản lý là môn khoa học sử dụng nhiêu tri thức của môn khoa học tự nhiên và xã hội nhân văn, đồng thời quản lý còn là ‘’nghệ thuật’’ đòi hỏi sự khôn khéo, tinh tế.
- Chức năng của quản lý:
+ Chức năng kế hoạch hoá là quá trình xác định mục tiêu phát triển và quyết định những biện pháp tốt nhất để thực hiện mục tiêu đó.
+ Chức năng tổ chức là quá trình hình hành lên cấu trúc các quan hệ