phòng giáo dục huyện ân Thi
Trường Tiểu học Hồng Quang
-------------------------------------




Sáng kiến kinh nghiệm


nâng cao chất lượng dạy văn tả cảnh cho học sinh lớp 5





Giáo viên : Lương Thị Hằng






Năm học: 2012 – 2013




Mục lục
A.Phần mở đầu
1. Cơ sở lí luận
2.Cơ sở
2. Phương pháp nghiên cứu. .3. Đối tượng, phạm vi nghiên cứu.
 Trang 4
Trang 4
Trang 6

 B. Phần nội dung
Chương I
Cơ sở lí luận của việc xây dựng nội dung dạy tập làm văn
kiểu bài : tả cảnh cho phù hợp với trình độ học sinh lớp
 Trang 8

Trang 8




Chương II
Thực trạng dạy và học tập làm văn - kiểu bài : tả cảnh
của học sinh lớp 5


Trang 10



Chương III
I.Mô tả một số bài tập, dạy học văn tả cảnh lớp 5
phù hợp trình độ học sinh
1. Những khó khăn của giáo viên trong việc học văn
tả cảnh lớp 5
2. Quy trình dạy học văn tả cảnh lớp 5 phù hợp
với trình độ học sinh.
3. Một số biện pháp giảm khó cho các bài tập trong SGK
tiếng việt lớp 5.
Trang 18


Trang 18

Trang 19

Trang 19

II.Bài dạy thực nghiệm

III. Kết quả thực nghiệm


Trang 27
Trang 28


C.Phần kết luận
Trang 28







I
Phần mở đầu
I-Cơ sở khoa học của sáng kiến kinh nghiệm:
1-Cơ sở lí luận:
Giáo dục Tiểu học là bậc học nền tảng của hệ thống giáo dục quốc dân,có nhiệm vụ xây dựng và phát triển tình cảm đạo đức,trí tuệ thẩm mĩ và thể chất trí tuệ cho học sinh,nhằm hình thành ban đầu cho sự phát triển nhân cách con người xã hội chủ nghĩa.
Để đạt được mục tiêu trên nhà trường tiểu học đã coi trọng dạy đủ 9 môn trong đó môn Tiếng Việt là một trong 9 môn được coi trọng và chiếm một thời lượng tương đối nhiều.Môn Tiếng Việt bước đầu dạy cho học sinh nhận biết những tri thức cơ bản trên cơ sở đó rèn luyện các kĩ năng ngôn ngữ: nói,đọc,viết…nhằm giúp học sinh sử dụng hiệu quả Tiếng Việt trong suy nghĩ và giao tiếp.Ngoài ra nó còn góp phần bồi dưỡng cho các em những tình cảm chân chính lành mạnh,đồng thời hình thành và phát triển ở các em những phẩm chất tốt đẹp.
So với các phân môn khác thì phân môn Tập làm văn là một phân môn khó. Cái khó không chỉ bắt nguồn từ sự mới mẻ về hệ thống kiến thức kĩ năng làm văn mà còn là phân môn tổng hợp các kiến thức kĩ năng sử dụng ngôn ngữ. nhiệm vụ chủ yếu của phân môn này là rèn cho học sinh kĩ năng tiếp nhận và sản sinh ngôn bản dưới dạng nói và dạng viết để sử dụng trong học tập và giao tiếp, góp phần cùng các phân môn khác phát triển ngôn ngữ, mở rộng vốn từ, rèn luyện tư duy logic, tư duy hình tư