"Phương pháp dạy học lồng ghép GDKN sống trong môn đạo đức lớp 1 ở trường tiểu học Thị Trấn XXX
A - Phần mở đầu
I - Lý do chọn đề tài:
Hiện nay, giáo dục kỹ năng sống đang là vấn đề được quan tâm của Bộ giáo dục và đào tạo và chính thức đưa vào giảng dạy trong nhà trường.
Giáo dục kỹ năng sống không phải là một môn học mới mà nó bao trùm toàn bộ các hoạt động giáo dục. Trẻ cần việc làm, thông qua giải quyết những tình huống, chứ không phải nhồi nhét, áp đặt, giáo điều. Trẻ cần học cách sống thực và hành động ngay trong cuộc sống thực tại nhà trường chứ không phải học để chuẩn bị vào đời. Chính vì thế giáo dục kỹ năng sống cần bắt đầu từ nhỏ, trong gia đình, từ từng hành vi cá nhân đơn giản nhất, theo đó hình thành tính cách và nhân cách. Gia đình và nhà trường cần phối hợp chặt chẽ trong việc giáo dục kỹ năng sống cho trẻ.
Khác việc GDKN sống trong môn đạo đức nhằm mục đích bước đầu trang bị cho học sinh các kỹ năng sống cần thiết, phù hợp với lứa tuổi tiểu học, giúp các em biết sống và ứng xử phù hợp trong các mối quan hệ với những người thân trong gia đình, với thầy, cô giáo, bạn bè và những người xung quanh, với cộng đồng quê hương, đất nước và với môi trường tự nhiên, giúp các em bước đầu biết sống tích cực, chủ động, có mục đích, có kế hoạch, tự trọng, tự tin. có kỷ luật, biết hợp tác, giản dị, tiết kiệm, gọn gàng, ngăn nắp, vệ sinh ... để trở thành con ngoan trong gia đình. HS tích cực của nhà trường và công dân tốt của xã hội.
Với những lý do trên bản thân tôi chọn "Phương pháp dạy học lồng ghép GDKN sống trong môn đạo đức lớp 1 ở trường tiểu học Thị Trấn XXX" làm đề tài nghiên cứu của mình và từ đó định hướng mục tiêu giảng dạy cho bản thân giúp các em học sinh thực sự "Mỗi ngày đến trường là một ngày vui".
1. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu:
+ Đối tượng:
Học sinh từ khối 1 đến khối 5.
2. Phạm vi nghiên cứu:
- 30 học sinh lớp 1B
- 28 học sinh lớp 1A
3. Phương pháp nghiên cứu:
- Phương pháp điều tra - Phương pháp đối chứng
- Phương pháp phát vấn gợi mở - Phương pháp thực nghiệm
- Phương pháp hỏi đáp, phân tích - Phương pháp thực tiễn
- Phương pháp thuyết trình




B - Phần nội dung

I - THuc trạng và giải pháp của "PPDH lồng ghép GDKN sống trong môn đạo đức lớp 1 ở trường tiểu học Thị Trấn XXX
1.1) Thực trạng:
1.1.1) Khái quát tình hình địa phương:
Thị Trấn XXX là trung tâm văn hoá, kinh tế, chính trị của huyện XXX. Tổng số dân hơn 4000 người được chia thành 7 tiểu khu. Con em trên địa bàn Thị Trấn phần đa là kinh doanh, dịch vụ buôn bán. Số còn lại là