Kinh nghiệm:
Hướng dẫn học sinh lớp 7 tập suy luận
trong giải bài tập của chương tam giác.

A- Đặt vấn đề:

Trong trường THCS bộ môn toán là một trong những bộ môn được coi trọng, vì nó là bản lề cho học sinh học tốt các bộ môn khoa học tự nhiên khác. Để thực hiện mục đích giảng dạy hiện nay, nhằm nâng cao chất lượng, hiệu quả của việc dạy và học với hướng đổi mới phương pháp dạy học là tích cực hoá hoạt động học tập của học sinh, khơi dậy và phát triển khả năng tự học, nhằm hình thành cho học sinh tư duy tích cực, độc lập, sáng tạo, nâng cao năng lực, phát hiện và giải quyết vấn đề, rèn luyện kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh. Do đó việc giảng dạy Toán ở Trường THCS là vấn đề hết sức nặng nề. Nhất là đối với học sinh bậc THCS hiện nay thì phân môn Hình học là môn học khó nhất, trừu tượng nhất. Để học sinh hiểu thấu đáo các vấn đề về Toán- Hình học, đòi hỏi người giáo viên giảng dạy bộ môn phải hết sức nhạy bén với sự thay đổi của dạng toán từ đó có phương pháp phù hợp với các đối tượng học sinh của mình.
Qua việc giảng dạy thực tế nhiều năm ở THCS tôi thấy hiện nay đa số học sinh sợ học môn Hình học. Tìm hiểu nguyên nhân tôi thấy có rất nhiều học sinh chưa có phương pháp học phù hợp, nhiều em chưa thực sự hứng thú học tập bộ môn vì không hiểu, không tiếp thu kịp trong các tiết học Hình. Những vấn đề này có nhiều lí do: Trong chương Hình học ở bậcTHCS hiện nay có nhiều tiết học, bài học dài, khó dạy - Nhất là chương trình Hình học 7.Để đảm bảo tiến trình về thời gian lên lớp , nhiều giáo viên phải giảng nhanh , tổ chức hoạt động thảo luận của học sinh không đảm bảo đủ thời gian để học sinh làm việc hoặc bỏ qua luôn hình thức hoạt động này nên rất nhiều học sinh không nắm được bài hoặc ngộ nhận kiến thức của bài mới. Do đó đa số học sinh có lực học TB khá ,TB và yếu không nắm được những kiến thức cơ bản của chương trình học nên không theo kịp yêu cầu của bộ môn học -từ đó mà học sinh sợ học Hình học .
Mặt khác , việc suy luận có căn cứ đối với học sinh là tương đối khó,đặc biệt là học sinh lớp 7 các em mới được làm quen với chứng minh Hình học.Kỹ năng vẽ hình còn chậm ,chủ yếu các em mới biết chứng minh bằng đo đạc hoặc chấp nhận một số sự kiện hình học bây giờ mới được bắt đầu tập dượt suy luận có căn cứ và trình bày chứng minh hình học hoàn chỉnh . Đặt biệt rất nhiều học sinh khi giáo viên hướng dẫn thì các em trả lời miệng suy luận có căn cứ tốt , nhưng khi cho các em tự trình bày chứng minh bài toán thì không vẽ được hình hoặc vẽ hình không chính xác ,viết GT , KL của bài toán thì chép lại đề bài và đặc biệt kh