(MÃ SỐ 159)
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TOÁN THCS
TÊN ĐỀ TÀI:
“LỒNG GHÉP CÁC HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH VÀ TRẢI NGHIỆM
KHI DẠY TOÁN LỚP 7 THCS TRONG CHƯƠNG TRÌNH GÓC
ĐƯỜNG THẲNG SONG SONG”
(SÁCH – CÁNH DIỀU)
A/ PHẦN MỞ ĐẦU:
I. Đặt vấn đề.
1. Lí do chọn đề tài.
Trong Chương trình giáo dục phổ thông mới 2018. Sách – Cánh Diều. Toán
lớp 7 đã có những bài Toán tìm phương pháp hay và ngắn gọn, học sinh cũng đã
thực hành, tuy nhiên kĩ năng làm bài chưa chính xác, trình bày bài chưa khoa học.
Và học sinh cũng không xét được các dạng cụ thể, từ đó không thu được kết cao,
mất nhiều thời gian. Trong quá trình giảng dạy, tôi luôn muốn tìm các giải pháp,
biện pháp làm giảm đi những khó khăn đó, tìm ra những kinh nghiệm phù hợp, đơn
giản, dễ thực hành và dễ nhớ hơn hơn. Thời gian sau gần ba giảng dạy Chương
trình mới 2018. Tôi đã rút ra được một số kinh nghiệm có hiệu quả hơn. Trong
những năm học gần đây với việc đổi mới phương pháp dạy học theo hướng tích
cực hóa hoạt động của học sinh gắn liền với việc vận dụng linh hoạt các phương
pháp dạy học, đặc biệt là phương pháp Chương trình mới 2018, đòi hỏi mỗi giáo
viên không ngừng học tập và rèn luyện để nâng cao trình độ nghiệp vụ, tay nghề.
Từ đó mới có thể áp dụng được phương pháp dạy học hợp lí đối với các môn học
đòi hỏi thực hành nhiều, nhằm để gúp sức giúp môn Toán 7 ngày càng trở nên hấp
dẫn, nhẹ nhàng, kích thích niềm say mê học tập của học sinh.
Khi giảng dạy những bài học thực hành luyện tập của Chương trình Toán 7,
học sinh gặp nhiều khó khăn như: không biết vận dụng lí thuyết để thực hành, kĩ
năng thực hành cũng chậm, chưa chính xác, chưa biết áp dụng các trường hợp
trong một bài Toán dẫn đến kết quả hay sai và mất nhiều thời gian. Do đó, tôi
muốn tìm ra những kinh nghiệm giảng dạy phù hợp hơn để học sinh có thể làm
được thực hành tốt nhất, hiệu quả nhất.
Môn Toán 7 Chương trình mới 2018. Sách – Cánh Diều. là môn có vị trí rất
quan trọng, nó góp phần trong việc đặt nền móng để hình thành và phát triển nhân
cách học sinh và đây cũng là môn học mà đa số học sinh rất ngán học, vì nó luôn
tuân thủ theo những nguyên tắc, tính chất nên khó tiếp thu hơn những môn học
khác. Ngoài ra học Toán lớp 7 cần phải cẩn thận, chịu khó, tìm tòi sáng tạo, độc
1

lập suy nghĩ. Do đó việc nâng cao giải pháp giúp học sinh tích cực trong việc học
môn Toán lớp 7 rất quan trọng và cần thiết.
Bản thân tôi là một giáo viên dạy Toán trường THCS............một môn học
mà nhiều học sinh rất  “Sợ – Ngại học”. Và đã có nhiều học sinh nói rằng: Môn
học này quá “Khô khan”. Chính vì lí do đó Tôi đã cho Lồng ghép các hoạt động
thực hành và trải nghiệm khi dạy Toán vào các bài dạy của mình để gây hứng thú
học tập cho học sinh và qua đó các em có thể tự tổ chức các hoạt động thực hành
và trải nghiệm, để khắc sâu kiến thức và đặc biệt có thể xa rời các trò chơi điện tử
kém tính giáo dục tinh thần cho các em.
Cùng với mục tiêu là không ngừng nâng cao chất lượng dạy và học bộ môn
Toán lớp 7 ở cấp THCS; đổi mới phương pháp dạy học, thay đổi phương pháp dạy
của giáo viên và phương pháp học của học sinh.
Trên thực tế những giờ dạy mà tôi đã đan xen tổ chức Lồng ghép các hoạt
động thực hành và trải nghiệm khi dạy Toán học. Tôi thấy học sinh rất thích thú,
rất hào hứng đón nhận các hoạt động này, và kiến thức dần dần được các em nắm
bắt thông qua các hoạt động đó một cách nhẹ nhàng và hiệu quả.
Với những lí do trên tôi đưa ra biện pháp: “Lồng ghép các hoạt động thực
hành và trải nghiệm khi dạy Toán lớp 7 THCS trong chương trình góc và đường
thẳng song song. Sách – Cánh Diều”. để một phần nào đó khích lệ phong trào
học tập môn Toán của học sinh, giúp học sinh có cái nhìn mới hơn về môn học
này, giáo viên có thể vận dụng đưa vào các tiết dạy để làm cho tiết dạy thêm sôi
động, hấp dẫn và hiệu quả hơn.
Những biện pháp này đã được tôi áp dụng trong năm học 20…-20…bước
đầu đã đem lại những hiệu quả tích cực cho cả người dạy và người học. Chia sẻ
trong sáng kiến này, tôi rất hi vọng chúng có thể có ích với bạn bè đồng nghiệp.
Bản thân tôi rất cũng rất mong muốn được nhận nhiều đóng góp ý kiến, để tiếp tục
bổ sung hoàn thiện phương pháp trong quá trình giảng dạy của mình.
Do còn nhiều hạn chế về năng lực và thời gian khi viết đề tài này chắc chắn
sẽ không tránh khỏi những sai sót kính mong được ý kiến đóng góp của các Cấp
lãnh đạo. Ban giám hiệu nhà trường, cùng các thầy cô giáo và các bạn đồng nghiệp
quan tâm, góp ý kiến để đề tài sáng kiến này được tốt hơn. Cách đặt vấn đề nêu bật
được tính cấp thiết, tính đổi mới của sáng kiến, những vấn đề cần phải được giải
quyết để đem lại hiệu quả trong công việc.
2. Mục tiêu biện pháp.
II. Thực trạng của biện pháp chưa biết.
1. Thuận lợi – Khó khăn.
B/ PHẦN NỘI DUNG:
1. Nội dung biện pháp.
2

2. Các biện pháp thực hiện.
* Giải pháp 1: (Góc tạo bởi một đường thẳng cắt hai đường thẳng).
* Giải pháp 2: (Phương pháp giải Toán).
* Giải pháp 3: (Minh họa kế hoạch bài dạy hoạt động trải nghiệm của giải
pháp).
* Giải pháp 4: (Trải nghiệm sáng tạo trong môn Toán).
3. Kết quả thực hiện.
a) Thảo luận, đánh giá kết quả thu được.
b) Tổ chức các chương trình hành động thiết thực.
3.1. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng biện
pháp theo ý kiến của tác giả.
3.2. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng biện
pháp theo ý kiến của tổ chức, cá nhân.
C/ PHẦN KẾT LUẬN:
1. Kết luận.
* TÀI LIỆU THAM KHẢO:

3