ỦY BAN NHÂN DÂN PHƯỜNG THƯỢNG CÁT
TRƯỜNG MẦM NON THƯỢNG CÁT

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ GIẢI PHÁP ÁP DỤNG CÓ HIỆU QUẢ
DẠY HỌC THEO DỰ ÁN CHO TRẺ 5- 6 TUỔI
TẠI TRƯỜNG MẦM NON
Họ và tên

: Nguyễn Thị Liên

Chức vụ

: Giáo viên

Đơn vị công tác

: Trường Mầm non Thượng Cát

Hà Nội, tháng 12/2025

Một số giải pháp áp dụng có hiệu quả dạy học theo dự án cho trẻ 5- 6 tuổi tại trường mầm non.

1

MỤC LỤC
A. ĐẶT VẤN ĐỀ ................................................................................................. 2
I. Lý do chọn đề tài: .......................................................................................... 2
II. Mục đích nghiên cứu: ................................................................................... 3
III. Thời gian nghiên cứu: ................................................................................. 3
IV. Đối tượng nghiên cứu: ................................................................................ 3
V. Phạm vi nghiên cứu và áp dụng: .................................................................. 3
B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ.................................................................................. 4
I. Cơ sở lý luận .................................................................................................. 4
II. Cơ sở thực tiễn.............................................................................................. 4
1. Thuận lợi: ...................................................................................................... 4
2. Khó khăn: ...................................................................................................... 5
3. Phân tích phương pháp giáo dục cũ và đưa ra số liệu khảo sát trước khi
thực hiện. ........................................................................................................... 5
III. Các giải pháp thực hiện ............................................................................... 7
1. Giải pháp 1: Tích cực học tập, nghiên cứu tài liệu về dạy học dự án để nâng
cao trình độ của bản thân. ................................................................................. 7
2. Giải pháp 2: Xây dựng môi trường thuận lợi để trẻ tích cực tham gia vào
các hoạt động học theo dự án. ........................................................................... 9
3. Giải pháp 3: Lập kế hoạch tổ chức dạy học theo dự án phù hợp với tình
hình thực tế và sự hứng thú của trẻ. ................................................................ 11
4. Giải pháp 4: Tích cực ứng dụng STEAM vào dạy trẻ theo dự án .............. 28
5. Giải pháp 5: Tuyên truyền, phối kết hợp với phụ huynh học sinh để cùng
thực hiện dự án tại lớp với các con. ................................................................ 31
C. KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .............................................................. 34
I. KẾT LUẬN .................................................................................................. 34
II. KHUYẾN NGHỊ ........................................................................................ 38

Một số giải pháp áp dụng có hiệu quả dạy học theo dự án cho trẻ 5- 6 tuổi tại trường mầm non.

2

A. ĐẶT VẤN ĐỀ
I. Lý do chọn đề tài:
Như chúng ta đã biết đất nước ta hiện nay, nền kinh tế đang trên đường hội
nhập quốc tế, đặc biệt là giáo dục mầm non đang không ngừng học hỏi những
phương pháp giáo dục tiên tiến trên thế giới Montersori, Reggio Emillia, Glenn
Doman …, trong đó “dạy học theo dự án” đang chiếm một vị trí khá quan trọng
trong việc giúp trẻ học, chơi và trải nghiệm, tiếp thu kiến thức một cách dễ dàng
và hiểu sâu được vấn đề, trẻ có thể chủ động áp dụng kiến thức đó vào chính
cuộc sống hằng ngày của trẻ.
Nhiều năm qua, phương pháp “Dạy học lấy trẻ làm trung tâm” hay “dạy
học theo hướng tích hợp” là những phương pháp mà giáo viên hướng tới nhằm
thực hiện đổi mới giáo dục. Nhưng không phải giáo viên nào cũng có thể làm tốt
điều đó, thậm chí nhiều giáo viên còn khá lúng túng, không biết chọn đề tài gì?
Hay tổ chức dạy lấy trẻ làm trung tâm như thế nào để đạt hiệu quả mong muốn.
Giáo viên chưa hiểu đúng dẫn tới việc tổ chức các hoạt động cho trẻ trở nên cố
gắng nhồi nhét “tích hợp” nhiều môn học không hiệu quả, hay có những giáo
viên tổ chức quá nhiều hoạt động chơi và nghĩ rằng đó là mang tính “dạy trẻ làm
trung tâm” nhưng lại không làm toát lên được cái “trung tâm” của trẻ, trẻ còn
thụ động, còn phụ thuộc vào giáo viên hướng dẫn. Trước thực tế đó, việc lựa
chọn một mô hình hay phương pháp dạy học phù hợp được đặt ra. Đứng ở góc
độ một giáo viên mầm non, tôi luôn mong muốn tìm thấy những mô hình hay
phương pháp dạy học tích cực nhằm giúp khắc phục khó khăn của mình và
hướng đến mục tiêu đổi mới.
Tôi đã lên mạng và tìm đọc rất nhiều các tài liệu về những phương pháp
dạy học tích cực hiện nay, và tôi cũng rất quan tâm đến các mô hình dạy học
hiện đại trên thế giới, đặc biệt cần nhắc đến đó là mô hình “dạy học theo dự
án”, đây là một trong những mô hình dạy học tiến tiến và đang được thế giới
quan tâm. Tôi nhận thấy mô hình “Dạy học dự án” là phương pháp giáo dục
mầm non mới và vô cùng toàn diện. Phương pháp dạy học dự án là phương pháp
cho trẻ nghiên cứu sâu một đề tài cụ thể. Trong quá trình khám phá, trẻ được tự
lên kế hoạch, tự thực hiện và điều hành các hoạt động trải nghiệm của chính
mình, giáo viên chỉ có vai trò định hướng, hỗ trợ trẻ trong các hoạt động.
Dạy học dự án là một hình thức dạy học trong đó trẻ đóng vai trò trung
tâm, dưới sự giúp đỡ của cô giáo, trẻ tự giải quyết một nhiệm vụ học tập mang
tính phức hợp nào đó cả về lý thuyết lẫn thực hành. Qua đó trẻ tạo ra được các
sản phẩm của mình và có thể giới thiệu chúng với mọi người. Với phương pháp
“dạy học theo dự án”, giáo viên không còn giữ vai trò chủ đạo mà là người
Một số giải pháp áp dụng có hiệu quả dạy học theo dự án cho trẻ 5- 6 tuổi tại trường mầm non.

3
hướng dẫn, giúp đỡ, tạo môi trường, tạo vai trò cho trẻ trong dự án. Theo đó,
tính tự lực, tích cực tham gia vào các hoạt động của trẻ được nâng cao; đòi hỏi
khuyến khích và phát triển sự sáng tạo, tính trách nhiệm, kĩ năng làm việc nhóm
và đặc biệt phát triển ở trẻ kỹ năng tư duy, giải quyết các vấn đề phức hợp. Tôi
chắc chắn rằng đây là phương pháp phù hợp với nhận thức của trẻ lớp tôi.
Xuất phát từ nhận thức trên, tôi đã mạnh dạn lựa chọn đề tài: “Một số giải
pháp áp dụng có hiệu quả dạy học theo dự án cho trẻ 5- 6 tuổi tại trường mầm
non” làm đề tài nghiên cứu cho năm học này.
II. Mục đích nghiên cứu:
- Giúp giáo viên nâng cao trình độ chuyên môn theo xu hướng hội nhập quốc tế.
Giáo viên trở nên mạnh dạn, tự tin áp dụng phương pháp dạy học theo dự án vào
tổ chức các hoạt động giáo dục nhằm đạt hiệu quả giáo dục cao nhất.
- Thông qua việc tổ chức dạy học “dự án” , trẻ học sâu một vấn đề có liên quan
đến thực tế, trẻ học qua các trải nghiệm thực tế, từ đó hình thành ở trẻ rất nhiều
kĩ năng cần thiết: chủ động giải quyết vấn đề, kĩ năng sáng tạo, tư duy logic, làm
việc nhóm, thảo luận, tự tin chia sẻ, thuyết trình....…của những đứa trẻ vững
bước vào thế kỉ XXI.
- Trẻ hứng thú tham gia các hoạt động, giúp trẻ tiếp thu kiến thức một cách tự
nhiên “Học mà chơi, chơi mà học.”
- Giúp giáo viên có định hướng phù hợp trong việc đổi mới phương pháp dạy
học lấy trẻ làm trung tâm.
- Tận dụng được nhiều đồ dùng nguyên vật liệu tái chế, giúp trẻ học và trải
nghiệm vô cùng hứng thú và hiệu quả.
III. Thời gian nghiên cứu:
- Từ tháng 8 năm 2024 đến hết tháng 3 năm 2025.
IV. Đối tượng nghiên cứu:
- Đối tượng nghiên cứu:“Một số giải pháp áp dụng có hiệu quả dạy học theo
dự án cho trẻ 5- 6 tuổi tại trường mầm non”
- Đối tượng khảo sát và thực nghiệm: Trẻ 5- 6 tuổi lớp A2 trường MN
Thượng Cát
V. Phạm vi nghiên cứu và áp dụng:
- Tôi thực hiện đề tài : “Một số giải pháp áp dụng có hiệu quả dạy học theo dự
án cho trẻ 5- 6 tuổi tại trường mầm non”. tại 23 trẻ lớp mẫu giáo lớn A2.

Một số giải pháp áp dụng có hiệu quả dạy học theo dự án cho trẻ 5- 6 tuổi tại trường mầm non.

4
B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I. Cơ sở lý luận
Đối với bậc học mầm non thì dạy học dự án giúp trẻ hiểu sâu, cụ thể về
vấn đề, chứ không bị quá rộng, lan man như các phương pháp truyền thống
chúng ta đã áp dụng. Dạy học theo dự án là phương tiện vô cùng quan trọng
giúp giáo viên sẽ có thêm cơ hội phát huy tính tích cực của học sinh, từ đó làm
cho hoạt động dạy học vừa phong phú vừa gắn bó với thực tiễn.
Dạy học theo dự án giúp trẻ hình thành và phát triển những năng lực cần
thiết đáp ứng nhu cầu của thời đại ngày nay. Giúp trẻ phát huy tính tích cực, chủ
động và sáng tạo. Dạy học theo dự án khai thác nội dung học tập vừa cụ thể vừa
có tính tích hợp. Bên cạnh đó dạy học theo dự án mở rộng không gian và thời
gian cho hoạt động học tập , tạo nên sự kết nối chặt chẽ giữa gia đình, nhà
trường và xã hội. Cách tiếp cận này sẽ mang lại nhiều điều mới mẻ, một khởi
đầu mới cho một cơ hội học tập độc đáo. Học tập dựa trên dự án không đơn
thuần là tập hợp các nhân tố riêng lẻ mà là một hệ thống các hoạt động được kết
nối đến các lĩnh vực khác nhau của việc học, thể hiện tinh thần của dạy học tích
hợp theo làn sóng đổi mới giáo dục hiện nay, đặc biệt thể hiện tinh thần đổi mới
giáo dục Việt Nam.
Với những ưu điểm nổi trội trên, tôi tin rằng với phương pháp dạy học
theo dự án sẽ giúp đào tạo những đứa trẻ - với đủ mọi trình độ và khả năng, trở
thành những công dân toàn cầu trong chính cộng đồng của mình.
II. Cơ sở thực tiễn.
Năm học 2024 - 2025, tôi được ban giám hiệu nhà trường phân công dạy
lớp mẫu giáo lớn A2 trẻ 5 - 6 tuổi với tổng số là 23 trẻ . Với tình hình thực trạng
như trên, trong quá trình thực hiện đề tài, tôi nhận thấy một số thuận lợi và khó
khăn như sau:
1. Thuận lợi:
- Trường MN Thượng Cát tôi đang công tác là một ngôi trường luôn luôn
tiên phong trong các hoạt động đổi mới các phương pháp giáo dục vào dạy học.
- Tôi luôn nhận được sự quan tâm của của các cấp lãnh đạo, ban giám
hiệu thường xuyên quan tâm bồi dưỡng về chuyên môn, luôn tạo điều kiện cho
tôi được tham gia các buổi tập huấn và góp ý để tôi có cơ hội nâng cao về trình
độ chuyên môn cũng như phương pháp giảng dạy, kỹ năng sư phạm của bản
thân.
- Bản thân tôi là một tổ trưởng chuyên môn của trường, cũng là một giáo
viên trẻ năng động và có kinh nghiệm trong giảng dạy nên nắm chắc các bước
lên lớp và kĩ năng sư phạm cần thiết để tổ chức các hoạt động giáo dục có hiệu
quả. Đồng thời tôi cũng luôn tiên phong trong việc học tập, tìm hiểu về những
Một số giải pháp áp dụng có hiệu quả dạy học theo dự án cho trẻ 5- 6 tuổi tại trường mầm non.

5
phương pháp giáo dục tiên tiến trên thế giới để lấy thêm kiến thức cũng như sưu
tầm các tài liệu về dạy học theo dự án để phục vụ cho việc chăm sóc giáo dục trẻ
của mình.
- Lớp tôi phụ trách có 23 cháu và có 2 cô giáo đồng hành, đây là điều kiện
khá lý tưởng mà ít trường có được về số trẻ, và số giáo viên để đồng hành cùng
tôi trong thực hiện việc dạy học theo dự án.
- Đa số trẻ trong lớp có nề nếp, ngoan trong các hoạt động và có tinh thần
thích vui chơi, thích tìm hiểu khám phá những điều mới lạ.
2. Khó khăn:
- Bản thân tôi đã được tiếp cận với phương pháp dạy học theo dự án, nhưng
chưa sâu nên việc lựa chọn các dự án cho phù hợp với tình hình trẻ tại lớp cũng
như tình hình thực tế địa phương còn gặp khó khăn.
- Trẻ tại lớp của tôi chưa tự tin để thể hiện bản thân, chưa chủ động sáng
tạo và tích cực trong các hoạt động giáo dục còn dụt dè, nhút nhát.
- Một số kĩ năng cần thiết của những công dân thế kỉ XXI còn hạn chế: sự
chủ động giải quyết vấn đề, kĩ năng làm việc nhóm và kỹ năng tư duy, sự kiên
trì để giải quyết các vấn đề phức hợp.
- Các cháu tuy cùng độ tuổi nhưng khả năng nhận thức của trẻ không đồng
đều.
- Phụ huynh học sinh đa phần làm nghề nông chưa quan tâm nhiều, cũng
như biết đến việc dạy học dự án.
- Nhiều phụ huynh học sinh chưa quan tâm nhiều đến việc học của trẻ. Ông
bà đưa đón con là chủ yếu nên sự kết hợp với giáo viên còn nhiều hạn chế.
- Tài liệu chuyên môn do ban giám hiệu hướng dẫn về dạy học theo dự án
cho trẻ mầm non không nhiều, còn hạn chế về số lượng và chất lượng.
3. Phân tích phương pháp giáo dục cũ và đưa ra số liệu khảo sát trước
khi thực hiện.
Trước đây chúng ta thường sử dụng phương pháp giáo dục truyền thống
hay còn gọi là giáo dục thông thường vẫn được sử dụng rộng rãi trong các
trường học. Về bản chất, đây là phương pháp dạy học lấy giáo viên làm trung
tâm. Giáo viên sẽ là người trực tiếp giảng dạy, diễn giải kiến thức cho học sinh
và học sinh sẽ lắng nghe, ghi chép và làm theo những kiến thức đó, như vậy học
sinh chỉ thụ động tiếp nhận những kiến thức mà giáo viên mang đến cho học
sinh. Những năm gần đây, các phương pháp giáo dục không ngừng được cải
thiện và đổi mới nhằm đáp ứng phù hợp với sự phát triển của trẻ nhỏ. Trong đó,
phương pháp giáo dục “lấy trẻ làm trung tâm” đang được coi trọng và được áp
dụng. Tuy nhiên việc thực hiện phương pháp đổi mới giáo dục “lấy trẻ làm trung
Một số giải pháp áp dụng có hiệu quả dạy học theo dự án cho trẻ 5- 6 tuổi tại trường mầm non.

6
tâm” của giáo viên còn nhiều hạn chế. Một trong những nguyên nhân dẫn đến
điều đó: Kiến thức mà giáo viên thu thập học hỏi chưa nhiều, giáo viên chưa
mạnh dạn tự tin khi áp dụng các phương pháp dục tiên tiến, giáo viên chưa sáng
tạo tìm đề tài, còn loay hoay khi xây dựng kế hoạch, lựa chọn các hoạt động và
việc tổ chức thực hiện như thế nào để có hiệu quả còn gặp khó khăn, đặc biệt
việc xây dựng các bài dạy chưa mang tính áp dụng vào thực tế nhiều, vẫn còn
mang tính hình thức, vì vậy mà hiệu quả giáo dục trên trẻ vẫn chưa cao. Trẻ hiểu
vấn đề ở diện rộng nhưng không sâu, nên việc áp dụng vào thực tế rất khó khăn.
Trẻ còn thụ động chờ cô đến hướng dẫn, giúp đỡ. Trẻ chưa thật hứng thú khi
tham gia các hoạt động, nhiều hoạt động vẫn mang tính máy móc, cô thực hiện
mẫu trẻ làm theo,...nhiều kĩ năng của trẻ còn hạn chế như: khả năng sáng tạo, kĩ
năng giải quyết vấn đề trẻ thường thụ động chờ cô đến hướng dẫn và giúp đỡ,
kĩ năng phản biện còn nhiều hạn chế, trẻ chưa tự tin nói lên những suy nghĩ của
mình, khả năng tư duy logic, kĩ năng làm việc nhóm, thuyết trình chia sẻ còn
chưa tốt ...Tất cả những điều đó đang còn là một dấu hỏi lớn đặt ra đối với giáo
viên chúng tôi. Xuất phát từ tình hình thực tế, tôi đã tiến hành khảo sát trẻ theo
những tiêu chí sau:
Bảng khảo sát trẻ đầu năm
Đầu năm
Nội dung khảo sát

Số trẻ đạt

Tỷ lệ %

Số trẻ
chưa đạt

Tỷ lệ %

1. Chủ động trong các
hoạt động.

9/23

39%

14/23

61%

2. Chủ động tìm cách giải
quyết vấn đề

10/23

45%

13/33

55%

3. Hợp tác (Làm việc
nhóm)

12/23

52%

11/23

48%

4. Sáng tạo

11/23

48%

12/23

52%

5. Kiên trì

12/23

52%

11/23

48%

6. Tập trung

13/23

56%

10/23

44%

7. Diễn đạt, thuyết trình

9/23

39%

14/23

61%

8.Trẻ tò mò, ham hiểu
biết, hứng thú khi tham
gia vào hoạt động

14/23

61%

9/23

39%

Một số giải pháp áp dụng có hiệu quả dạy học theo dự án cho trẻ 5- 6 tuổi tại trường mầm non.

7
Từ những thuận lợi và khó khăn và tình trạng khảo sát thực tế trên, tôi đã
mạnh dạn chọn đề tài “Một số giải pháp áp dụng có hiệu quả dạy học theo dự án
cho trẻ 5- 6 tuổi tại trường mầm non”. Sau đây là một số giải pháp mà tôi đã áp
dụng vào dạy trẻ tại lớp của tôi.
III. Các giải pháp thực hiện
1. Giải pháp 1: Tích cực học tập, nghiên cứu tài liệu về dạy học dự án để
nâng cao trình độ của bản thân.
* Tác dụng của giải pháp:
Nhằm giúp giáo viên có những kiến thức đúng và hiểu được ý nghĩa, vai
trò, tác dụng dạy học dự án từ đó sẽ áp dụng vào việc tổ chức có hiệu quả vào
trong các hoạt động giáo dục.
* Cách thức thực hiện giải pháp:
Đối với tôi, trước khi có thể áp dụng được phương pháp dạy học theo dự
án, thì bản thân người giáo viên phải có kiến thức cơ bản về phương pháp này.
Hiểu rõ được ý nghĩ, vai trò, tác dụng của phương pháp này đối với chất lượng
tổ chức các hoạt động cho trẻ, đồng thời nắm chắc các nguyên tắc, cách thức
triển khai phương pháp dạy học theo sự án sao cho phù hợp với điều kiện thực
tiễn. Đây là kim chỉ nam để mỗi người giáo viên trước khi bắt tay vào thực hiện
đổi mới. Chính vì vậy, tôi đã tích cực tham gia vào các lớp tập huấn về dạy học
dự án do phòng giáo dục Quận Bắc Từ Liêm tổ chức:

Tham gia lớp học tại trường Đào tạo Cán Bộ
do SGD tổ chức, PGD tổ chức

Lớp học do Cô Hằng Giảng viên
trường CĐSP TW tập huấn tại trường

Một trong những biện pháp có hiệu quả rất lớn đó chính là tinh thần tự tìm
tòi và học tập của mình. Tôi đã tập trung nghiên cứu các tài liệu để giúp bản thân
mình hiểu rõ hơn về dạy học theo dự án. Tôi đã nghiên cứu một số tài liệu như:
Một số giải pháp áp dụng có hiệu quả dạy học theo dự án cho trẻ 5- 6 tuổi tại trường mầm non.

8
+ Tôi còn tham gia vào các nhóm facebook, hay nhóm zalo “Yêu
STEAM” của rất nhiều giáo viên nhiệt tình, tâm huyết và yêu thích ứng dụng
STEAM vào dạy trẻ. Tại các hội nhóm tôi đã học hỏi và được chị em chia sẻ
nhiều kinh nghiệm, nhiều dự án và nhiều bài học hay của chị em đồng nghiệp ở
khắp mọi nơi.
+ Tham khảo webside của các trường: Steame Garden, Mầm non CLC
20/10, Hệ thống trường MN quốc tế Hà Nội Academy, Vinschool…
+ Tham gia một số trang mạng nước ngoài như: Activities For Kids, Fun
learning For Kids…Kênh You tobe Learning with Kids.
Ví dụ: Tôi lên các trang mạng Activities For Kids, Fun learning For
Kids…Tôi tìm hiểu về một số dự án tạo hứng thú cho trẻ. Nếu trang đó là tiếng
anh tôi copy toàn bộ vào google dịch. Với những đề tài phù hợp với khả năng
của trẻ tôi lưu lại thành một file và phân loại những dự án đó theo hướng từ dễ
đến khó, phù hợp với đặc điểm của trẻ lớp tôi.
In tài liệu và đọc là cách mà tôi thường sử dụng. Ở mỗi tài liệu tôi đọc, tôi
luôn cố gắng tìm được những từ khóa, những ý chính cô đọng thành nội dung
ngắn gọn dễ hiểu. Tôi lập sổ ghi chép lại những gì đã đọc bằng cách vẽ sơ đồ tư
duy mỗi nội dung đã hiểu. Khi tìm hiểu tôi nhận thấy được rằng cùng một dự án
có rất nhiều trường làm nhưng mỗi trường lại có một cách làm riêng. Do đó khi
nghiên cứu tôi thường cố gắng tìm hiểu kỹ để nắm bắt ý tưởng của các trường đã
thực hiện, trên cơ sở đó tôi tìm ra cách tiếp cận dự án phù hợp với đặc điểm của
trẻ lớp tôi.

Tìm hiểu tại một số webside của các trường có kinh nghiệm tổ chức dạy học dự án

* Kết quả:
Với tinh thần học tập của mình đã giúp cho tôi và giáo viên cùng lớp có
kiến thức về hình thức dạy học mới “Dạy học theo dự án” vào trong giáo dục
mầm non. Có kiến thức, và thấy được tác dụng tuyệt vời của “Dạy học theo dự
Một số giải pháp áp dụng có hiệu quả dạy học theo dự án cho trẻ 5- 6 tuổi tại trường mầm non.

9
án” từ đó thêm mạnh dạn, tự tin để triển khai nhân rộng tại lớp học, trường học
của mình.
Tôi đã học hỏi được nhiều dự án hay phù hợp với lớp học của mình để đưa
vào hoàn thiện kế hoạch giáo dục của lớp mình.
2. Giải pháp 2: Xây dựng môi trường thuận lợi để trẻ tích cực tham gia
vào các hoạt động học theo dự án.
* Tác dụng của giải pháp
Môi trường lớp học đóng vai trò vô cùng quan trọng, nó như lời mời gọi
trẻ, kích thích khơi gợi sự tò mò, ham hiểu biết và tích cực tham gia hoạt động
của dự án. Môi trường với nguyên vật liệu phong phú, sắp xếp khoa học sẽ tạo
nguồn cảm hứng rất lớn để trẻ muốn khám phá, triển khai các nhiệm vụ học tập
và thỏa sức sáng tạo theo suy nghĩ của trẻ vào từng dự án cụ thể.
* Cách thức thực hiện giải pháp:
Môi trường trong lớp học:
Ngay khi bắt tay vào kế hoạch sẽ ứng dụng “Dạy học theo dự án” vào dạy
trẻ tôi cũng luôn băn khoăn và nghĩ xem có thể lồng ghép và trang trí “ dự án”
mà trẻ đang thực hiện vào một góc nào đó ở trong lớp để trẻ được tiếp cận với
hình thức này một cách trực quan và tốt nhất. Dù lớp có diện tích hơi nhỏ,
nhưng nghĩ và làm, tôi đã chọn được một góc để trang trí dự án, nằm trong góc
STEAM ngay gần góc học tập, một góc đẹp mắt, dễ nhìn để kích thích, thu hút
tính tích cực và sự tập trung của trẻ.
Để thể hiện được dự án mà trẻ đang thực hiện, tôi để một mảng tường nhỏ
ở chính giữa, có treo chiếc bảng nhỏ( có thể ghi bằng phấn), cô và trẻ sẽ ghi lại
một số thông tin về những điều trẻ muốn biết, đã biết và đang tìm hiểu, cô có thể
cùng ghi lại với trẻ bằng hình ảnh rồi cùng trẻ trao đổi về dự án đang thực hiện.
Chiếc bảng dự án có thể xóa đi và theo đổi theo từng dự án khác nhau, rất thu
hút trẻ.
Mỗi một dự án trẻ thường có sản phẩm, chính vì vậy tôi cũng thường làm
một số chiếc khung nhỏ bằng kìa catton gắn trên mảng tường để treo và lưu lại
và những bản thiết kế của trẻ lên trên đó. Từ bản thiết kế của mình và của nhóm
mình trẻ sẽ thảo luận chia sẻ với nhau sau đó chọn nguyên vật liệu để làm ra sản
phẩm. Ngoài ra tôi cũng thường xuyên thay đổi các dự án của mỗi đề tài để trẻ
thỏa sức sáng tạo và trải nghiệm.
Môi trường giáo dục nói chung và các góc lớp nói riêng có đa dạng, phong
phú thì mới kích thích tính tích cực chủ động của trẻ từ việc tự lựa chọn góc
chơi, đồ chơi đến sự việc tự quyết định và tìm cách giải quyết nhiệm vụ. Vì thế
trong góc STEAM ngoài trang trí trên mảng tưởng những hình ảnh đẹp, những
Một số giải pháp áp dụng có hiệu quả dạy học theo dự án cho trẻ 5- 6 tuổi tại trường mầm non.

10
sản phẩm đẹp để thu hút trẻ, tôi cũng đã tận dụng giá gỗ có nhiều ngăn để rất
nhiều nguyên vật liệu mở, các nguyên vật liệu tái chế để cho trẻ được thoải mái
lựa chọn, sáng tạo. Các nguyên vật liệu thì dễ kiếm, dễ tìm không tốn kém như.
Các lon nước, chai nước, bìa cattong, nắp chai nhựa, giấy bìa, giấy vụn, dây
chun vòng, hộp giấy các loại, lá cây, cành cây, khúc gỗ, vỏ ngao, vỏ hạt lạc, nhã,
hạt dẻ cười … những đồ dùng này sẽ kích thích sự tò mò và sáng tạo không giới
hạn cho trẻ.
Cũng từ đây trẻ sẽ dần biết tự chịu trách nhiệm với sự lựa chọn của mình
và biết đánh giá những thành công hay thất bại trong quá trình trẻ chơi, trẻ làm,
trẻ sẽ dần rút ra những bài học cho bản thân mình. Trong quá trình hoạt động trẻ
sẽ phối hợp chơi cùng nhau qua những dự án cùng chế tạo ra những ngôi nhà,
những những con robot xinh xinh, chiếc xe thân thiện với môi trường ... từ
những vỏ hộp hay những khung ảnh xinh xắn để lưu lại những bức ảnh đẹp của
gia đình trẻ hoặc của cả lớp. Hoặc có thể trẻ sẽ cùng nhau làm những thí nghiệm
nhỏ như cùng reo hạt và theo dõi để biết được sự nảy mầm của hạt thế nào qua
dự án làm giá đỗ, hoặc sự đổi màu của nước ra sao. Cũng có thể trẻ sẽ cùng nhau
lên ý tưởng để cùng nhau tạo ra những bức tranh thật đẹp….. Qua đó, trẻ học
được cách làm việc với bạn khác, cách hợp tác nhóm, học cách lắng nghe và
chia sẻ suy nghĩ của bản thân với bạn bè. Đây là cơ sở hình thành tính tập thể và
đoàn kết ở trẻ hay nói cách khác làm việc nhóm, một trong kĩ năng rất quan
trọng và cần thiết của những đứa trẻ.

Góc Steam - Môi trường để trẻ thực hiện dự án

* Môi trường ngoài lớp học: Học dự án, trẻ có kĩ năng trải nghiệm ở mọi lúc
mọi nơi, chính vì vậy ngoài môi trường trong lớp thì tôi còn cần khai thác hiệu
quả môi trường ngoài lớp để trẻ có nhiều cơ hội trải nghiệm, sáng tạo như: Đối
với tôi, môi trường ngoài lớp học cũng là môi trường tạo rất nhiều cảm hứng cho
trẻ hoạt động. Các hoạt động ở ngo