Tuần
CHỦ ĐỀ : BÒ SÁT
Thời lượng: 2 tiết. Số tiết PPCT: 42, 43, gồm 2 bài: 38, 40
Chủ đề này gồm các bài trong chương V: Ngành ĐVCXS.
Bài 38: Thằn lằn bóng đuôi dài
Bài 40: Đa dạng và đặc điểm chung của lớp Bò sát
I-Mục tiêu:
1. Kiến thức:
- Nêu được các đặc điểm cấu tạo phù hợp với sự di chuyển của bò sát trong môi trường sống trên cạn. Đặc điển cấu tạo thích nghi với điều kiện sống.
- Biết tập tính di chuyển và bắt mồi của thằn lằn.
- Trình bày được tính đa dạng và thống nhất của lớp Bò sát.
- Phân biệt được ba bộ bò sát thường gặp ( Có vảy, Rùa, Cá sấu).
- Tìm hiểu về tổ tiên của Bò sát.
- Đặc điểm chung của Bò sát. Nêu được vai trò của Bò sát trong tự nhiên và tác dụng của nó đối với con người (làm thuốc, đồ mỹ nghệ, thực phẩm).
2. Kĩ năng
- Kĩ năng tìm kiếm và xử lý thông tin khi quan sát tranh hình, mẫu vật, băng hình để tìm hiểu tập tính của bò sát.
- Kĩ năng hợp tác, lắng nghe tích cực trong hoạt động nhóm.
- Kĩ năng quản lý thời gian và đảm nhận trách nhiệm được phân công.
- Kĩ năng tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp.
3. Thái độ
- Giáo dục ý thức yêu thích môn học.
- Biết cách bảo vệ các loài bò sát có ích.
4. Năng lực được hình thành
- Năng lực tự học
- Năng lực giải quyết vấn đề
- Năng lực tư duy sáng tạo
- Năng lực giao tiếp, hợp tác
- Năng lực tự quản lý thời gian.
II. Chuẩn bị:
1. Giáo viên
- Tranh cấu tạo ngoài của thằn lằn bóng.
- Mô hình thằn lằn bóng
- Bảng phụ ghi nội dung bảng 125 Sgk.
2. Học sinh
- Chuẩn bị trước nội dung bài học
III-Các hoạt động dạy học:

Tiết Bài 38: THẰN LẰN BÓNG ĐUÔI DÀI
1. Ổn định tổ chức lớp học: (1’)
2. Kiểm tra bài cũ: (3P) Trình bày đặc điểm chung và vai trò của lưỡng cư?
3. Bài mới
A. Hoạt động khởi động: (1’)
Thằn lằn bóng đuôi dài là đối tượng điển hình cho lớp bò sát thích nghi với đời sống hoàn toàn ở cạn thông qua cầu tạo và hoạt động sống của thằn lằn khác với ếch, nhóm động vật không xương sống có đời sống nữa nước nửa cạn như thế nào?
B. Hoạt động hình thành kiến thức

HOẠT ĐỘNG 1 Tìm hiểu đời sống (15P)
Mục tiêu : Nêu được các đặc điểm về đời sống, tập tính của thằn lằn, trình bày được đặc đểm sinh sản của thằn lằn.

- GV yêu cầu HS đọc nội dung thông tin SGK ( dựa vào nội dung thông tin và vận dụng kiến thức đã học ở ếch đồng, GV yêu cầu học sinh so sánh thằn lằn với ếch đồng.
- GV kẻ bảng gọi HS lên điền vào.
- GV giảng thêm vì sao số lượng trứng của thằn lằn lại ít? Trứng có vỏ dai có ý nghĩa gì đối với đời sống ở cạn? Gọi HS nhắc lại đặc điểm về đời sống và sinh sản của thằn lằn.
- HS đọc nội dung thông tin SGK
Thông qua đó và học sinh vận dụng kiến thức đã học ( HS so sánh giữa thằn lằn với ếch đồng về: nơi sống, hoạt động, tập tính và sinh sản.
- Đại diện lên điền bảng HS ở dưới nhận xét, bổ sung.
- Thụ tinh trong: tỉ lệ trứng gặp tinh trùng cao lên số lượng trứng ít -> trứng có vỏ bảo vệ.

 Tiểu kết:
I. Đời sống:
- Sống nơi khô ráo, thích phơi nắng.
- sâu bo, có tập tính trú động.
- Là động vật biến nhiệt
- Sinh :
+ Thụ tinh trong
+Trứng có vỏ dai, nhiều noãn hoàng phát triển trực tiếp.
HOẠT ĐỘNG 2 Cấu tạo ngoài và di chuyển (18P)
Mục tiêu: Giải thích được các đặc điểm cấu tạo ngoài của thằn lằn thích nghi đời sống trên cạn. Mô tả được cách di chuyển của thằn lằn
1. Cấu tạo ngoài
- GV cho HS quan sát hình dạng cấu tạo ngoài của thằn lằn thông qua hình 38.1 trước mô hình.
- Đọc nội dung thông tin và bảng/125 ( đối chiếu hình GV yêu cầu HS chọn câu trả lời thích hợp hoàn thành bảng trang 125 Sgk.
- GV treo bảng phụ ( gọi nhiều HS lên lựa chọn và nhận xét bổ sung