CHỦ ĐỀ: TÌM HIỂU DỊCH SỞI Ở HUYỆN BẮC YÊN


MẠCH KIẾN THỨC CỦA CHỦ ĐỀ.
1.Các bài liên quan của chủ đề
* Sinh học lớp 10:
-Bài 32 : Bệnh truyền nhiễm và miễn dịch
2. Cấu trúc logic nội dung của chủ đề
2.1. Cơ sở khoa học
- KN bệnh truyền nhiễm
- Phương thức lây truyền
- Phòng chống bệnh, dịch sởi
2.1. Ứng dụng thực tiễn
- Đề xuất được hướng cách giảm thiểu tỉ lệ trẻ em mắc bệnh sởi ở Huyện Bắc Yên

CÁC NĂNG LỰC HƯỚNG TỚI CỦA CHỦ ĐỀ
1. Các năng lực chung
1.1.NL tự học
- HS : xác định được mục tiêu học tập chủ đề là:
+ Tìm hiểu nguyên nhân gây ra bệnh sởi, Các con đường lây truyền
+ Phân biệt được trẻ mắc bệnh sởi với trẻ sốt phát ban .
+ Tìm ra được triệu chứng của trẻ mắc bệnh sởi
+ Đề xuất được giải pháp giảm thiểu tỉ lệ trẻ mắc bệnh sởi trong địa bàn huyện
TT
Nội dung & nhiệm vụ
Thời gian
Người thực hiện
Sản phẩm

1
Thực trạng người mắc bệnh sởi tại địa phương
3 ngày
 Nhóm 1,2
Bảng thống kê tỉ lệ trẻ mắc bệnh sởi



2
Cơ sở khoa học




2 ngày
 Các nhóm thực hiện
Báo cáo về nguyên nhân, cơ chế phát sinh.
Bộ tranh ảnh sưu tầm về sởi

3
Tư vấn
2 ngày
Nhóm 3
Biên soạn câu hỏi liên quan đến triệu chứng.
Tư vấn cách phòng tránh, giảm thiểu.



-HS : lập và thực hiện được kế hoạch học tập chủ đề:

1.2. NL giải quyết vấn đề
HS ý thức được tình huống học tập và tiếp nhận để có phản ứng tích cực để trả lời:
- HS biết Thu thập thông tin từ các nguồn khác nhau: Thu thập qua điều tra số liệu tại địa phương và qua trung tâm y tế.
+ HS : phân tích được các giải pháp thực hiện có phù hợp hay không:
+ HS :phân tích các giải pháp….
1.3. NL tư duy sáng tạo
HS đặt ra được nhiều câu hỏi về chủ đề học tập:
+Người mắc bệnh sởi có những dấu hiệu như thế nào ? Thường gặp những khó khăn gì trong cuộc sồng hàng ngày ?
+ Có thể đưa ra những biện pháp gì để làm giảm thiểu tỉ lệ mắc chứng bệnh sởi ?
+ Nếu không phát hiện kịp thời,dẫn tới hậu quả như thế nào ?
Đề xuất được ý tưởng:
+ Làm thế nào để tránh được dịch sởi ?
- Tại sao bệnh sởi lại xuất hiện ở Bắc Yên lại khá cao hơn so với các Huyện khác ?
- Bằng cách nào để giẩm thiểu tỉ lệ dịch sởi ở Bắc yên ?

1.4. NL tự quản lý
- Quản lí bản thân: Nhận thức được các yếu tố tác động đến bản thân:...
-Xác định đúng quyền và nghĩa vụ học tập chủ đề...
- Quản lí nhóm: Lắng nghe và phản hồi tích cực, tạo hứng khởi học tập...
1.5.NL giao tiếp
Xác định đúng các hình thức giao tiếp: Ngôn ngữ nói, viết, ngôn ngữ cơ thể
1.6. NL hợp tác
Làm việc cùng nhau, chia sẻ kinh nghiệm
1.7. NL sử dụng CNTT và truyền thông
- HS biết khai thác thông tin từ nhiều nguồn khác nhau về dịch sởi, viết báo cáo,
- Trình chiếu ppt báo cáo kết quả nghiên cứu
1.8. NL sử dụng ngôn ngữ
- Sử dụng thông tin khoa học hợp lí, các thuật ngữ Sinh học một cách chính xác.
1.9.NL tính toán
- Sử dụng phương pháp thông kê.
2. Các năng lực chuyên biệt
2.1 Quan sát: Người mắc bệnh sởi- Người sốt phát ban - người bình thường
2.2 Phân loại hay sắp xếp theo nhóm: 2 nhóm- người BT & người bệnh
2.4 Tính toán:
+ Tỉ lệ người bệnh trong cộng đồng thông qua thống kê số liệu.
2.5 Xử lí và trình bày các số liệu (bao gồm: số liệu, tài liệu)
2.6 Xác định được các triệu chứng và đối chứng:
Nội dung

Mức độ nhận thức
Các NL hướng tới trong chủ đề


NHẬN BIẾT
THÔNG HIỂU
VẬN DỤNG THẤP
VẬN DỤNG CAO



Khái niệm bệnh truyền nhiễm
- Nêu được Kn bệnh truyền nhiễm.
- Liệt kê được 1số dấu hiệu đặc điểm về mặt hình thái của bệnh sởi.
- Phân biệt được các dấu hiệu