Tuần: 9 Ngày soạn 06 tháng 10 năm 2014
Tiết: 17
Bài 17: MỘT SỐ GIUN ĐỐT KHÁC

I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức:
- Chứng minh được sự đa dạng của ngành Giun đốt.
- HS nêu được vai trò của giun đốt.
- Nêu được tầm quan trọng của việc bảo vệ môi trường và bảo tồn đa dạng sinh học.
2. Kỹ năng:
- Hình thành kỹ năng nhận biết vấn đề môi trường.
- Rèn kỹ năng quan sát, phân tích
- Rèn kỹ năng hoạt động nhóm.
- Biết cách phân loại rác.
- Biết cách tạo một hộp ủ phân hữu cơ.
3. Thái độ:
- Có ý thức bảo vệ môi trường và bảo tồn sự đa dạng của giun đốt.
- Tham gia tuyên truyền bảo vệ môi trường.
- Có ý thức phân loại rác và sử dụng giun để phân hủy rác hữu cơ.
- Khơi gợi niềm say mê, yêu thích môn học.
II. CHUẨN BỊ:
1. Chuẩn bị của giáo viên :
- Tranh vẽ phóng to các hình 17.1, 17.2, 17.3 SGK, phim tư liệu về ngành giun đốt
- Bảng phụ đã kẽ sẵn bảng 1 SGK tr. 60
- Máy chiếu Projecter
- Phương pháp: bàn tay nặn bột
2. Chuẩn bị của học sinh: Sưu tầm tài liệu, tranh ảnh về vai trò của ngành giun đốt theo nhóm.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1. Ổn định tình hình lớp: ( 1p ) Kiểm tra sĩ số lớp.
2. Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra
3. Giảng bài mới:
* Giới thiệu bài: (1p) Trong 3 ngành giun (Giun dẹp, Giun tròn, Giun đốt) thì giun đốt có nhiều đại diện sống tự do hơn cả. Một số kí sinh.
* Tiến trình bài dạy:
* Bước 1: Đưa ra tình huống xuất phát.
TG
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh

3p
- GV yêu cầu HS đưa ra các mẫu vật và tranh ảnh đã chuẩn bị về ngành Giun đốt.

- GV: từng cá nhân hãy viết ra các câu hỏi để tìm hiểu về ngành Giun đốt.
- HS đưa mẫu vật, tranh ảnh về giun đốt đã chuẩn bị trước: giun đỏ, đỉa, rươi…
- HS viết câu hỏi

 * Bước 2: Hình thành biểu tượng ban đầu của học sinh.
TG
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh

7p
- GV yêu cầu HS trình bày ý kiến?
- GV định hướng:
+ Ngành Giun đốt đa dạng như thế nào?
+ Ngành Giun đốt có vai trò gì đối với tự nhiên và đời sống con người?
- HS có thể nêu ý kiến khác nhau


* Bước 3: Đề xuất giả thuyết và phương án kiểm chứng giả thuyết.
TG
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh

10p
- GV tập hợp các ý kiến ban đầu của HS thành các nhóm biểu tượng ban đầu
- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm đề xuất giả thuyết.

- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm đề ra phương án kiểm chứng.









- GV yêu cầu HS viết, vẽ những dự đoán về kết quả của nhóm vào vở thí nghiệm



- HS hoạt động nhóm đưa ra giả thuyết:
+ Ngành Giun đốt rất đa dạng?
+ Ngành Giun đốt có lợi, có hại cho con người?
- HS hoạt động nhóm đề ra phương án kiểm chứng:
+ Tìm số liệu về số loài giun đốt thông qua nghiên cứu SGK.
+ Xác định thông tin về: môi trường sống, lối sống, màu sắc, kích thước, vòng đời, di chuyển, cấu tạo… của những giun đốt thường gặp thông qua các mẫu vật sống, qua theo dõi băng hình về một số đại diện thường gặp (giun đất, giun đỏ, đỉa, vắt, rươi, sá sùng).
+ Xác định vai trò của những giun đốt mà mình biết bằng kiến thức thực tế.
- HS viết, vẽ những dự đoán về kết quả của nhóm vào vở thí nghiệm


 * Bước 4: Tìm tòi - nghiên cứu (nhằm kiểm chứng các giả thuyết)
TG
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh

15p
- GV yêu cầu HS tiến hành kiểm chứng giả thuyết bằng cách ghi lại kết quả vào vở thí nghiệm (dưới hình thức sơ đồ tư duy).















- GV: Để xem ngành Giun đốt