PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ

Nhân loại đã bước sang thế kỷ XXI, việc đào tạo một lớp người lao động có đạo đức, tri thức đòi hỏi ngành giáo dục và đào tạo đóng vai trò chủ yếu trong việc giữ gìn, phát triển và truyền bá nền văn minh nhân loại. Với xu hướng phát triển một nền kinh tế chi thức trên phạm vi toàn cầu và sự bùng nổ của công nghệ thông tin tiềm năng trí tuệ trở thành động lực chính thức thúc đẩy sự phát triển. Giáo dục và đào tạo được coi là nhân tố quyết đinhk sự thành bại của mỗi quốc gia trên thị trường quốc tế.
Trong chiến lược phát triển kinh tế xã hội giai đoạn 2001-2010 Đảng ta đã chỉ rõ những quan điểm chỉ đạo phát triển giáo dục nước ta: “Giáo dục là quốc sách hàng đầu, phát triển giáo dục là nền tảng là nguồn nhân lục chất lượng cao là một trong những động lực thúc đẩy công nghiệp hóa hiện đại hóa đất nước, là yếu tố cơ bản để phát triển xã hội, tăng trương kinh tế nhanh và bền vững...”. Nghị quyết hội nghị lần thứ II khóa VIII đã chỉ rõ những giải pháp chủ yếu trong giáo dục và đào tạo: “Đổi mới mạnh mẽ phương pháp giáo dục đào tạo, khắc phục nhưng lối truyền thụ 1 chiều, rèn luyện thành nếp tư duy sáng tạo của người học... Từng bước áp dụng những phương pháp tiên tiến và phương tiện hiện đại vào quá trình dạy học..”
Con người được giáo dục và biết tự giáo dục được coi là nhân tố quan trọng nhất vừa là động lực vừa là mục tiêu của sự bền vững xã hội. Đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên là những người đi tiên phong trên mặt trận tư tưởng văn hóa là những người quyết định chất lượng giáo dục đào tạo .
Vì vậy đội ngũ giáo viên cần được bồi dưỡng thường xuyên đề không ngừng nâng cao phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống nghề nghiệp năng lực chuyên môn. Kết luận hội nghị lần thứ VI BCH TW khóa IX chỉ rõ: “Tạo chuyển biến cơ bản về chất lượng giáo dục trước hết nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo thực hiện giáo dục toàn diện đặc biệt chú trọng giáo dục tư duy nhân cách đạo đức lối sống cho người hoc.” Các cấp ủy Đảng từ trung ương đến địa phương quan tâm chi đạo thường xuyên công tác đào tạo bồi dưỡng nhà giáo và cán bộ quản lý. Giáo dục về mọi mặt coi đây là một phần của công tác cán bộ đặc biệt chú trọng trong việc nâng cao bản lĩnh chính trị, phẩm chất đạo đức lối sông của nhà giáo.
Văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X của Đảng khẳng định: "Ưu tiên hàng đầu cho việc nâng cao chất lượng dạy và học, nâng cao chất lượng dạy và học, đổi mới chương trình nội dung phương pháp dạy và học nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên và tăng cường cơ sở vật chất của nhà trường, phát huy khả năng sáng tạo và độc lập suy nghĩ của học sinh...”
Để đổi mới nội dung phương pháp dạy học thì thiết bị dạy học là một bộ phận quan trọng không thể thiếu. Muốn triển khai có hiệu quả nội dung phương pháp giáo dục thì cần phải có thiết bị dạy học. Thiết bị dạy học có vai trò hỗ trợ nó tạo ra sự hứng thú thích tìm tòi khám phá của trẻ lứa tuổi mầm non. Thiết bị dạy học tạo ra sân chơi không nhàm chán đối với trẻ mầm non, là cầu nối giữa lý thuyết với thực hành.” Phát huy lợi thế của thiết bị dạy học hoàn toàn phù hợp với phương pháp dạy học mới, trong đó người học là nhân vật trung tâm của quá trình giáo dục, là đối tượng chủ động tiếp thu tri thức không phải là nghe, nhớ, cố hiểu những tri thức, lý thuyết khô khan một cách thụ động. Khi đánh giá những tồn tại của công tác giáo dục nói chung và thiết bị dạy học nói riêng. Nghị quyết TW2 khóa VIII đã chỉ rõ: “Thiết bị dạy học vừa thiếu vừa lạc hậu... Hiệu quả sử dụng thiết bị còn thấp, công tác quản lý thiết bị còn yếu kém, số thiết bị còn thấp công tác quản lý thiết bị còn yếu kém số lượng cán bộ chuyên trách về thiết bị còn ít và thường là giáo viên kiêm nhiệm nên không phát huy được hiệu quả sử dụng thiết bị ở cơ sở trường hoc. Đồng thời Nghị quyết cảnh báo “Trang thiết bị phòng thí nghiệm, phục vụ giảng dạy và học tập mới chỉ đáp ứng được 30% yêu cầu. Tình trạng dạy chay còn nhiều, yêu cầu chuẩn hóa, hiện đại hóa CSVC, kỹ thuật, trang thiết bị dạy học là một thách thức lớn. Trong mười năm tới phải từng bước nâng cấp cơ sở vật chất, kỹ thuật, trang thiết bị giáo dục, nhất là ở những vùng khó khăn và đặc biệt khó khăn theo hướng chuẩn hóa và hiện đại hóa”.
Đảm bảo đủ các thiết bị dạy